浅析小学生课外阅读读物的选择

发布时间：2019-07-17 01:19:03 来源：文档文库

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浅析小学生课外阅读读物的选择

作者：王敏

来源：《新课程·小学》2014年第07期

《义务教育语文课程标准》在阅读问题上尊重天性，培养兴趣，提高能力，为了遵循兴趣，学生自主选择课外阅读读物就成了必然。从中外古典名著开始，到中外近现代革命进步书籍、到20世纪80年代盛行的武侠、言情，到90年代开始流行的科幻、侦探小说，到21世纪初泛滥的卡通、漫画……在这历史的变迁中，人们的阅读口味究竟是进步还是倒退呢？站在这股无主流泛滥阅读的漩涡之中，我们这些语文老师又该做些什么？这是值得我们深思和探究的问题。

一、小学生课外阅读读物选择的现状

1.偏好奇趣、玄幻书籍

小学生，阅历浅，求知欲旺盛，“涉奇心理”非常明显。在课外阅读的时候，有一部分学生总是“唯奇是取”。

2.阅读面受阅读嗜趣限制

对于小学生课外阅读，如果教师淡化了具体的指导，久而久之，必然因“偏食”而形成自己的读书嗜趣。

3.阅读功利化太强

提高写作能力是部分家长和学生进行课外阅读的直接目的，阅读《作文选》之类的书籍就成为家长与学生的首选。

阅读选择上的现状与问题，让有效指导学生正确选取读物，以达到阅读的真正目的就变得尤为迫切。这也是此次研究的意义所在。

二、指导学生正确选择阅读读物

《义务教育语文课程标准》强调：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。基于阅读的重要性，因此，我们在学生课外阅读读物的选择上，就要更为慎重，切忌让糟粕毁了学生的一生。

1.教师的有效指导

每学期开学，老师和孩子一起进入书店，由孩子主选，教师提出建议，帮助孩子选择既有阅读兴趣又值得阅读的各类书籍。班级中，教师和学生共同阅读，“好书推介”“老师读故事时间”……伴随学生阅读进程的阅读兴趣“激发点”，让学生的阅读品味不断提升。