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发布时间：2024-04-19 23:43:41 来源：文档文库

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部编版-初中语文-打印版怀疑与学问导入一莎士比亚曾经说过：“书籍是全人类的营养品。”高尔基曾经说过：“爱书吧，它是你知识的源泉。”对于过去的文化，毛泽东曾经说过“要批判地吸收”，邦达列夫曾经说过“那些大人物一生都在怀疑，在探索”。书上说的，难道还要怀疑吗？怀疑与学问有什么关系呢？今天我们学习的《怀疑与学问》，就是要阐明“怀疑”与“学问”的关系，即“学则须疑”“学者先要会疑”。(板书课题导入二伽利略对亚里士多德的观点产生了怀疑，因而得出了自由落体定律；瓦特因为有“水开了，壶盖为什么会跳起来”的疑问，发现了蒸汽的力量；哥白尼对前人的成果不盲从，因而提出了地动学说；牛顿因为有“苹果为什么会落地”的疑问，而发现了万有引力……这些创造都是从怀疑中来的。那么，怀疑与学问、怀疑与创造之间有什么关系呢？今天，让我们来学习顾颉刚先生的《怀疑与学问》，一起来看看它们之间有什么关系吧！(板书课题导入三谁能给老师解释一下“尽信书则不如无书”这句话的含义？(学生回答孟子的这句话原义是：完全相信《尚书》，倒不如没有《尚书》。后来，这句话用以泛指不要迷信、拘泥于书本。简单来说，就是做学问要有怀疑精神。那么怀疑与学问之间有着怎样的关系呢？今天，让我们来学习著名历史学家顾颉刚的《怀疑与学问》，一起来研讨一下怀疑精神对于做学问有什么重要意义。(板书课题1．标题提示论题这是一篇谈治学方法的文章。文章的标题揭示了本文的论题。从表面上看，“怀疑”与“学问”是并列关系，但实质上，文章是在说“怀疑”对于“学问”的重要性。作者根据经验，提出并论证了这样的观点：治学必须有怀疑精神，这样才能辨伪去妄，才能建设新学说、
部编版-初中语文-打印版启迪新发明。2．引用名言，提出论点文章开头两段引用名言，提出本文的中心论点：治学必须要有怀疑精神。接下来的三段，论证了文章的第一个分论点：怀疑是消极方面辨伪去妄的必要步骤。这一部分可分为两个层次，分别从“如何对待传说”和“如何对待书本、学问”两方面进行论述。其中第三、四段，论述对于传说，不论信与不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了；第五段论述无论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑，从而辨别是非。3．承上启下，反复论证结尾一段，首句承上启下。前半句归纳第三至五段论证的观点：“怀疑是消极方面辨伪去妄的必要步骤。”后半句提出本段论点：“怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。”作者先从反面说理，后从正面说理，阐明为什么怀疑是“建设新学说、启迪新发明的基本条件”，再举大学问家戴震幼时读书善疑多问的事例进行论证，然后由点到面，指出一切学问家都具有怀疑的精神，且以“常常要抱有怀疑的态度”“常常和书中的学说辩论”“常常评判书中的学说”“常常修正书中的学说”四句概括出怀疑精神在治学中的重要体现。在此基础上，又从反面论述了“墨守前人的旧说”的恶习的严重后果。1．层层深入论证，思路清晰文章开头两段引用我国古代两位著名学者的话，提出中心论点。第三至五段先从消极方面进行论证，第六段再从积极方面进行论证。中间起承上启下作用的一个递进复句，恰好概括了前后两个方面的分论点：“怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。”而前一方面的论述，又分为两层：第三、四段先说对传说要有怀疑精神，学问的基础是事实和证据，但这种证据有时候不能亲眼看到，只能靠别人传说，而别人的传说又不一定可靠，所以对传说都应当经过一番思考；第五段扩展开去，又提出这一段的分论点：对于不论哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑，从而辨别是非。这样，本文议论的内容就从对传说的怀疑，扩大到不论对哪一本书、哪一种学问的怀疑，从而证明了第一个分论点。接着论及怀疑在积极方面建设新学说、启迪新发明的作用，层层深入论证，对怀疑精神在做学问过程中的必要性和意义，作了全面而精当的阐述。2．语言准确、透辟、周密本文语言明白朴实，简洁准确，通达流畅，长短相宜。例如“我们信它，因为它‘是’；

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