小学一年级语文教材提示语比较研究作者：张文娟来源：《新生代·下半月》2019年第05期
【摘要】：自2016年9月起，部编版語文教材作为一版全新的义务教育语文教材在部分地区中小学开始推行使用，到2018年，全国统一使用部编版语文教材。相较之前使用的范围较广的人教版语文教材，两个版本的教材均有一定的影响。作为对整个单元、具体课文学习有着提示说明作用的提示语，主要以单元导语、泡泡语、课后提示语等形式呈现出来。提示语不仅体现了编辑者的编辑思想，是学生学习的凭借和依据，也是助读系统对教材编写理念最直接的体现。本文将从提示语的数量和功能两方面对两版本的提示语进行比较分析。
【关键词】：提示语 部编版 人教版
一、提示语数量的比较
综观异彩纷呈的课程内容，不难发现，编者有意地安排了不少促思导学的形式，其中出现较多的是以泡泡图形出现的提示性文字。部编版的提示语主要包括、泡泡语、“语文园地”中的“书写提示”等。人教版的主要包括目录、单元导语、泡泡语、“语文园地”中的“我的发现”等。这都是编者精心设计的，它不是装饰，也不是点缀，之所以这样呈现，是在启迪孩子们自读自悟，自主延伸。它虽小却很实用，在教学中有着极大的作用。
以此为依据，本文将对部编版和人教版语文教材中的提示语数量进行粗略的统计，部编版的提示语数量明显较高，部编版一年级上册的提示语数量高达64处之多，是人教版一年级上册提示语数量的11倍左右;而部编版一年级下册和人教版一年级下册的提示语数量相差不大。
总的来说，部编版教材的提示语比较多，而人教版教材提示语数量相对较少。
二、提示语功能的比较
部编版的提示语主要包括泡泡语、课后提示语等。其作用主要体现在以下几个方面：
（一）泡泡语提示
泡泡语根据需要出现在课文的之前、之中、之后，用泡泡语的形式，以小伙伴的口吻，提出启发性问题引导学生学习。其作用主要有以下几个方面：
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