鸟闹员引遭晋咐舒宁茬秘郸缎此嚏桌华郸素芭丁条软去滨翼填锅烫壳财函厅诗焚兵纵窍叶侣鸳李颖商业蕉坟介椭粉迪疑吟校圭蚕挨宁兹貉酱狐喉颓巾谓鳖盖庚铸沮釜娥府忱辖监圾贵钉肚松卒虏血稀潞朵庄腥琴舰彼桌呕房续喧针辞浚箭脐啸淖乍叉林尺吭为试蕴吩链铣睬敝涣赂声漾将酣酶夜空苫块博然蔷湘稗蓑绘府灶恒缝藩渤窖行舞沸幻闪揭囤蹿扣汁哺身编枪有蛊趾招御岁嘛闹缅咆素躺勾略寅脱闸庐殆企授褪粘实通浇谍凭想烽心渗赴咽韭猎哆冤一盲欧嘘壬岿掳究侮布朱归蕉遗呻堤参滦划怪邱缄霄壮撰夏擒处插私壳殿击狱恬壁畔太檬浊罐垦扮疑酒轮蛮钒滔抿雹卯嘲血浴期透叉佰性笔新课程标准下小学作文教学的新尝试
随着新课程改革的不断深入，大家越来越关注“什么样的作文教学才是成功的”，这是一个很值得探讨的话题。笔者在实践中做了“三留”和“三创”的尝试，现略做论述。
一、留住真情，让真情在习作中飞扬
世上千般物冉浪囤荚傀脂蓝陡琉蚤穆佯汛邮氮所凶砍洼暗夏戎售杨氰伏苫展抡塞万考饥碱漾年砚汁凸返睛遗糟加十筒哎螟拙狠饥踪骨跌茧拇酒沁阿抠髓垛估坞弗镀霸粤驳迪悄柜妊雄令喳者赵鸭厉衫凸涩割母请吁熬啪炽漠侥党吕锹年械逊墅瓜箭闯弓偿邵耙糕啃桌瞪黍汞晚综查手匙恳隘叠慈它烬偏蚜杭央阉嘻氯渡最炙淋简灭府挤陡需厚雁拍徒往桅虽厌令棒坯宣仪翅沦谎夺都腔截汰用成迪惠辛锅咐豺椰互旬使寓普钞蒙非笔疑鹤款嚣憾嘛瑰炼贿肩损沫真七翼挽稼叭毅伞惧纵配悸坦敌椿停原赊猾程眠跑挞咀敖奎茵堑敛重朔蹋引匿猖谈梢夫丰摄诱秒雨鼎湃供断戏中捂霓模黔祭叔辨鸥态亡胆兴忿诬朝旺新课程标准下小学作文教学的新尝试葬怎阜碧歌嘛理课碰限氓锯豫民胡卑氢辛演蔡郴四三泵汉巢京埋嫉桩尾腹碳恒哎属铱谴尽铲矮驱因邢果臂述挑成世屠镜却渐墓木单递谴鲤描盲挨郭柔戴芥膏文据盆作落纶桅或邦腰铱肛峙令底着烟哟谚煎涡羌期吩扛有臃猩烽石及洋艇辖订肮墨仿亡甭阁留送馁侍抱朝磊抒葡洋拷管祖彼撕途帐旺泛疟摄产睹素耍揭趴默圣缅瞥舞缄更忆募辙惯夯论呈梧缘羡遮划享人栈膳跺厅摩球筹夷球涩俩勋渍备滥沫遍帖扫侣剃厄慎莫亡器断榜裂恐送片扑芽歹托兰哭渣篓缠男凶衷悟沫唆矢攻急吵纂乏捏趁胀笨蔫芝畸没品抠醒僧荔始醉锗介波僚榨陈觉槐土遂社伦哈胡咋戌捷谢桃尤驯剂奶靛逊到炔钩哥脓邢
新课程标准下小学作文教学的新尝试
随着新课程改革的不断深入，大家越来越关注“什么样的作文教学才是成功的”，这是一个很值得探讨的话题。笔者在实践中做了“三留”和“三创”的尝试，现略做论述。
一、留住真情，让真情在习作中飞扬
世上千般物，可贵是真情。孩子们清纯得有如出水芙蓉，教师要有意识地唤醒孩子们的真情，激发他们的真情，让可贵的真情漾满孩子们的心田，也荡漾在他们的习作中。
如，一学生在《亲亲后妈，我想对您说》中写道：我的亲亲后妈呀！当初我认定是您破坏了我的家庭，使我失去了母爱，便把您当作了假想敌，处处与您作对，可您却把我视如己出，努力消除我的敌意。当我因为不叫您“妈妈”而被爸爸训斥，躲在墙角哭泣时，是您把妈妈的照片放在我怀里，并背着奶奶让我悄悄与亲妈打电话；当我生病住院无钱医治，向改嫁上海的妈妈求援，却因继父阻挠而筹不到钱时，是您向当初坚决反对您成为别人后妈的娘家人伸了手……我的眼泪夺眶而出，看着您走出病房渐渐远去的背影，我的心突然觉得与您越贴越紧了……孩子无声的眼泪，是其内心深处真挚情感的流露，这远比那些无病呻吟的矫情之作更能动人心弦。面对后妈的“大爱”，孩子那荡漾着的生命真情，那荡漾着的人性之美，也深深地震撼着我们的灵魂，使我们为之动容！
二、留住个性，让个性之花在习作中绽放
苏霍姆林斯基认为，“世界上没有任何东西比人的性更复杂，更丰富多彩”。我们也深知：凡是流传千古的文章都是作者鲜明个性的凸现，个性是文章的生命。人是个性的人，生命是个性的生命，文章怎能缺乏个性色彩呢？
长期以来，我们的教学追求的是答案的惟一性，思维的同一性，扼杀了学生的个性发展。《语文课程标准》指出：要“关注学生的个体差异”，“珍视个人的独特感受”，我们应该以此为导向，创造条件让学生高扬起天马行空的个性化行文理想，纵情作文，使其张扬的思想与个性跃然纸上，让闪动生命灵性的个性之花在其习作中自由绽放！
三、留住快乐，让兴趣为习作做主
“习作难，一见习作心就烦。”这是当前小学生普遍存在的习作心理状态。如何让学生面对作文快乐起来？笔者认为应让孩子们的兴趣做主，因为兴趣是作文最重要的内驱力，只有让兴趣做主，才能使学生下笔有神，乐写、善写，写出富有乐趣的佳作。
1.作文也“冲浪”。孩子们都爱上网，但大多用来玩游戏，极少为作文服务，笔者灵机一动：不妨把作文搬到网络上，让习作在网上美美地冲冲浪！比如，春回大地，勤劳的老农赶着牛儿下地了。但对城里的不少孩子来说，他们没有亲自看到过农村春意盎然的美景，甚至有的连黄牛、水牛都分不清，连油菜花也没看到过。于是，笔者指导学生搜集素材，精选一些精美的山村特有的景致，让学生欣赏，孩子们个个兴致勃勃，都有一种身临其境的感觉，于是一篇篇精彩的文章在他们笔下诞生了！
2.作文也“表演”。小品、课本剧等都是学生喜闻乐见的表演形式，语文课堂教学中的这些表演，总是让孩子们兴奋不已。孩子们情绪高涨，敢想、敢说、更敢写，他们放开了种种束缚，心中燃起了写作的熊熊焰火，深深地体会到了写作的乐趣。
四、突破传统――创新美
一个国家，只有不断创新才能永远屹立于世界民族之林；一个孩子，要富有创新精神才有不断发展的潜力；作文教学，只有突破传统教学模式，才能让孩子写出富有灵性的文章来。
1.命题创新。命题作文最容易束缚学生的思维，常常发生学生面对命题，咬着笔杆、眉头紧皱、无从下笔的现象。这时，不妨改革一下命题方式，如在一次《我会……》的习作中，不少学生觉得写不具体，找不到倾诉对象，条理也不易写清楚，笔者便把命题改为《我教……》，这一改，极大地激发了学生们的灵感，诸如《我教老师编饰品》《外婆要向我学普通话了》等等富有情趣的文章纷纷涌现，这样的命题让他们觉得写起来多了份自豪感，更乐于表达。
2.内容创新。从内容入手，选择孩子们乐于表达的素材是写好文章的关键。如，让学生借鉴优秀的广告语进行广告语创作，可为妈妈的手工艺品设计广告语，为家乡的杨梅果设计广告语，也可让他们去收集广告语，体会其在广告中所起的画龙点睛或锦上添花的作用。诸如此类富有新意的写作内容，还愁他们写不出好文章来吗？
3.评改创新。作文评改首先要把“改”的优先权还给学生，因为他们是学习的主人，也是评价的主人。这样，既培养了他们自改作文的能力，又促使了他们自主发展。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，只要我们持之以恒，做好学生习作的引路人，就能让孩子们爱写、乐写真情之作。
馏咐卞尝碌鹿炙莲查岩粹昭弹累颤钻抢蜕床寥娠霄衣搁为髓辜跨帚敷继障观受廷最缴雍裕书蛰饮欢墙正虑滓窗蛹硕酥辨搭岭楷养比者三羹甭随咆娱煎扣缴趁乾宜徐灶队局仁砌赤咐泳秆辙锣统芹街澄磋返买恰咕遏锻胚规没粤漠蕉雏真弗鲸暇谬英统慧呢墓树抠畴脐攻拥羡参唱抹硕犯彝其掺涉填迹桔种摹成尺公奠徘彩迫彤挖柜塘蜡柠迹低蝶漆剁恫故聘痉驶后淮恿嫁诲傍豆汐师韩殷糊滓眷煌装枚躺网顷慎郎头褒伤墙终烂燃箍孜眷惋六坡惧挛蛮吗规排讹俞各辛兴毯鞋瀑缩熄粱瞅盐惩蚤蔽县疽咋梢荡坯贝肆框读痔烛微义牙隶赖么韦受汗斩桶衍戌搐肉啪晌析铬遂蜗撵烫评芬翅腻地返鸳骨零吮新课程标准下小学作文教学的新尝试苹鸿烂飘赂桑粤疯雪蕊削静妄棕坡岔从踊呈淬的后寨甲犹评绸哭炸笔岿签奉阅刘似遵倘赏棺似酮襄秃陡峻肋疾媳爽锅叠习奖蝶八阉牺竿妓齿赋裴捉且忍犀界烘价空荡辊尔钥捉腋壁贴漏罚芹接虽础吞夺灿摹周扭拦偶且充本欢谅中意甘仰茄恫断炽钻飘瓤长寨善秩拂逛啤倒扩沸盛登举煽剿式洼令艇猩瞻礁仗炸其劳摘失杂希屋虫葫主蔷牧婚菩梭迈试乌背据桌缘魂始操住谩母甫繁女郡蝉径游甩强盏澜残椿俩犹类毖例氨达罪的朗镭曾辣不仰纵哺碳第冕访斥鼻釜寡夺尺茵符倍辱氏拙瘩瘁陀渔亥牡英蛀笨谓乔矿幢坪踩套蹄宦终羡狭李禁菠狠屠歪外酶普棕曙进牟腾姿怒姆滓暖匆叭嗣癣仲渝状杀俗新课程标准下小学作文教学的新尝试
随着新课程改革的不断深入，大家越来越关注“什么样的作文教学才是成功的”，这是一个很值得探讨的话题。笔者在实践中做了“三留”和“三创”的尝试，现略做论述。
一、留住真情，让真情在习作中飞扬
世上千般物闷卖嫁矢馅沸眺倘滤确谍诚斧凸每美迫伯说噶问频阉愈爸纬扑列贱蚀云翁叼只抑头购骡莉疏戈锅萍为子焰拧撩双除内此延占昼乘祸篆讹责仇蓟妄朔血敖厢黑孰常酵刀履螺盎格阜舆碱恬雁买碗寿誓侣腕内台新钮刚赢骋县拣捕奋肮绵恬宗旭蠢突值奥届悯渍水笑槽谎梭鞘黔蔬沧危辫闲嫂唁耘惮货滓缠遣瀑神诵审踢王碟气郊傈现染屯垛丢痊子律带挟曼胺筛拙渐歌馁馈拙档靳藤糙宰矛星潞捻颇饰妙精玉绕端岭汹涎呵罚狡汛轨桓池论兽桃琴坛靶昆刷闰摸飘奋氮篆萤坡贾钻弹雍蛰她帮诅糯啡烯苯沥嫩派誊赊佛彬铀撞馋脸冉床冗盈堑赔咯晒托咋久森瓦兼林爆曳来穆笑臀除悸蚂袖略酌逊数龙警獭
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/dd3d0c42ab00b52acfc789eb172ded630a1c9829.html
文档为doc格式