2017年第21期（总第261期）教育界/ EDUCATION CIRCLE理论研究▲贫困大学生外显自尊、内隐自尊与生命意义的关系研究广东技术师范学院 章玉祉【摘要】研究考察了贫困大学生外显自尊、内隐自尊以及两类自尊与生命意义的相关关系，结果发现，虽然贫困大学生在外显自尊上显著低于非贫困大学生，但是在内隐自尊上，两类大学生不存在显著性差异。外显自尊、内隐自尊与生命意义都存在显著的正相关，并且这种相关在两类学生之间差异不大。【关键词】贫困大学生；外显自尊；内隐自尊；生命意义【基金项目】广东技术师范学院——星河科研创新基金项目，项目编号：1721459。一、引言在心理学界，最早由弗兰克尔提出生命意义理论。他认为，人类具有不断追求生命意义的动机，每个人都需要生命的意义。如果一个人感到他的生活是空虚的，它将产生三类问题：引发神经官能症；对金钱、权利的享受代替了生命意义；自杀。以大学生为对象的研究发现，大多数大学生的生命意义感处于中等水平，生命意义感可以有效预测大学生的自杀倾向和心理健康水平。自尊是个体在社会实践过程中所获得的对自我的积极性情感体验，反映个体知觉到的现实自我状态与期望自我状态之间的差异。采用自陈量表测量测得的自尊称之为外显自尊（Explicit Self-esteem）；采用间接测量技术获得“自动激活的”“意识控制之外的”自我评价倾向称为内隐自尊（Implicit Self-esteem）。研究表明，内隐自尊和外显自尊都可以显著预测大学生的主观幸福感。贫困大学生是伴随着我国经济社会改革而出现的特殊群体。由于经济困难，他们往往要比普通大学生承受更多学业和精神上的压力。本文主要考察贫困大学生外显自尊、内隐自尊与生命意义之间的相关关系，并将之与普通大学生进行对比。二、研究方法（一）被试选取某高校贫困大学生和非贫困大学生各116名，贫困生中女生68人，男生48人；非贫困生中女生55人，男生61人；贫困生中大一学生38人，大二学生40人，大三学生22人，大四学生16人；非贫困生中大一学生35人，大二学生30人，大三学生34人，大四学生17人。（二）测量工具及施测、计分方法1.外显自尊量表（The Self-esteem Scale， SES）。该量表由10个条目构成，要求被试直接报告这些描述是否符合自己。评分分为4个等级：非常符合、符合、不符合、非常不符合。总分范围为10~40，得分越高代表外显自尊水平越高。2.内隐联想测验（IAT）。IAT的程序材料包括目标概念和属性概念两个部分。目标概念分为自我和他人两类，每类各10个词汇，如我、我的、他、他的等；属性概念分为积极和消极两类，每类也是10个词汇，如诚实、高尚、愚蠢、卑鄙等。3.大学生生命意义问卷。该问卷共有46道题目，10个因子：成就、人际关系、公平、追求、信仰、家庭、亲密关系、自我超越、自我接受、快乐。采用7级评分，分值越高代表生命意义感越强。该问卷的信度良好，内部一致系数（Cronbach）α=0.930。三、结果与分析（一）贫困生与非贫困生外显自尊的比较统计分析表明，贫困生外显自尊的均值为25.31，非贫困生外显自尊的均值为28.79，独立样本t检验表明，两均值的差异非常显著，t=-7.74，p=0.00，说明非贫困生的外显自尊显著高于贫困生的外显自尊。具体结果如表1所示。表1 贫困生和非贫困生外显自尊的比较贫困生非贫困生t M25.3128.79-7.74*** SD 3.77 3.05注：*p<0.05，**p<0.01，***p<0.001，表2、表3皆同。（二）贫困生与非贫困生内隐自尊的比较统计分析表明，在进行IAT实验时，贫困生相容任务的平均反应时为772.07ms，不相容任务的平均反应时为1087.56ms，相关样本t检验表明，两者差异非常显著，t=-14.80，p=0.00，贫困生的IAT效应量为315.49ms；非贫困生相容任务的平均反
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