如何看待狐狸
——“不同故事中的狐狸”群文阅读教案
教学目标：
1.多文本阅读，感受故事中的狐狸狡猾奸诈、善于狡辩、仗势欺人形象。
2.通过视频、文字材料，引导孩子多途径了解真实动物世界中狐狸的生活状态。
3.通过童话、寓言、科普文章、诗歌的对比阅读，初步了解童话故事中构建动物形象的象征性手法。
教学重点：学习用默读、跳读、快速浏览和抓取主要信息的方法，多文本阅读，感受故事中的狐狸形象。
教学难点：通过对比阅读，初步学会辨证地看待狐狸，感受童话故事中使用的象征性手法。
选文篇目：人教版二年级上册教材《酸的和甜的》，《群文阅读新语文读本》之《狐狸的清白》、《火焰》、《北极狐卡塔古》、《欧洲狐狸的秘密生活》、《我喜欢你，狐狸》、《大灰狼，别怕》，苏教版二年级上册《狐狸和乌鸦》、二年级下册《狐假虎威》
教学流程：
一、文本阅读，感受狐狸形象
1.小朋友，在你印象中，狐狸是怎么样的？（狡猾、自私、狐狸精、狐媚）你怎么知道？
2.学生说到哪一点，就引导学生阅读哪一相关文本。《酸的和甜的》、《狐狸和乌鸦》和《狐假虎威》。
（一）自私，酸葡萄心理
1.引出学生刚教过的课文《酸的和甜的》。快速浏览课文，找出直接写狐狸的自然段读一读。
2.狐狸为什么说葡萄是酸的呢？（他吃不到葡萄就说葡萄酸，很自私。）
（二）狡猾，谄媚
1.默读《狐狸和乌鸦》，你觉得这里的狐狸又有什么特点？（狡猾、甜言蜜语）
2.如果学生体会不深，说得不好，再引导：朗读故事中狐狸说的话，你觉得他说得怎么样？是事实吗？目的是什么？
为了骗取乌鸦口中的肥肉，狐狸说尽了甜言蜜语，讨乌鸦的欢心，终于让乌鸦松懈，巧妙地得到了那块肉。
（三）仗势欺人
1.听过《狐假虎威》这个寓言故事吗？看第三个阅读材料《狐假虎威》，如果遇到不认识的字可以跳过去。
2.野兽们见了狐狸吓得纷纷逃走，真的是怕狐狸吗？（狗仗人势，仗势欺人）
3.这个寓言故事告诉我们什么道理？连起来说说“狐假虎威”的意思。
（四）善于狡辩
1.自由读《狐狸的清白》这首诗歌，你觉得狐狸清白吗？
2.他最爱吃什么？
（五）小结过渡
故事中的狐狸不是偷鸡摸狗，就是说谎骗人，狡猾奸诈就是它的代名词。你们喜欢它吗？
可是，有个小朋友却很喜欢它。
二、思维逆转，喜欢上狐狸
1.齐读《我喜欢你，狐狸》。诗歌中的小朋友为什么喜欢狐狸？
（狡猾就是机智，欺骗是有趣。）
2.现在，你还喜欢狐狸吗？如果你坚持自己“不喜欢狐狸”的看法，你准备怎么反驳这个小朋友？如果让你改变自己的看法，你准备怎么证明狐狸有可爱之处？在小组内讨论。
3.双方辩论
（狐狸是为了安慰自己，才说葡萄是酸的，有时候自我安慰可以缓解压力；狐狸本来是肉食类动物，吃鸡也是生存的需要；乌鸦自己爱听好话，爱慕虚荣，才会上狐狸的当；老虎很笨，狐狸为了自保才想出这个办法，机智地救了自己。）
三、破解真相，还狐狸清白
1.狐狸这种动物的真实生活习性是怎样的呢？你觉得我们可以通过什么方法和途径获取我们想知道的信息？（看科教频道、上网百度、阅读书籍如《十万个为什么》）
2.我们来看一段视频视频《欧洲狐狸的秘密生活》。
你对狐狸有什么新的了解？
3.对照视频阅读文字材料，快速地把你的发现找出来，动作快的同学可以用波浪线划出来。
四、寻找狐狸中的积极形象
1.正像人有好人坏人之分一样，狐狸也有不同的形象。在著名作家西顿的笔下，狐狸就是一种非常有灵性、有母爱的动物。我们来看一只名叫“火焰”的狐狸的故事。
2.默读《火焰》。你喜欢这个故事里的狐狸吗？为什么？（为了拯救自己的孩子，想方设法营救，机智团结。）
3.阅读延伸：
北极狐卡塔古还上了西顿动物英雄榜呢！这只北极狐，通过自己的努力，与瑞格结成了夫妻，过上了幸福生活。抓北极鼠，逮野兔，抢鱼，尽力引开白狼……为了家庭，它尽到了责任。但在冬季里，它被狗群围攻，无法逃脱，最终被杀。死前，它都没有发出一声悲戚的声音。
4、建议有兴趣的同学课后去读读《西顿动物小说全集》中的《北极狐传奇》。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/dbd803596fdb6f1aff00bed5b9f3f90f77c64d64.html
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