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《上邪》说课稿1

发布时间：2023-03-21 15:16:56 来源：文档文库

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《上邪》说课稿
宜宾市翠屏区白花中学校语文备课组王佳
亲爱的各位评委、老师：
你们好！今天，我说课的题目是《上邪》。下面我将从说课标、说教材、说学生、说方法、说程序、说板书共六个方面说明我对本课的理解与设计。
一、说课标
1、课标分析
《上邪》是人教2003课标版选修教材中的内容，隶属于“中国民俗文化”第七单元《歌谣六首》中。因为是选修内容，在整体教学中地位不重，可作为汉乐府诗歌的拓展了解。
根据《上邪》在我们整体教学中的地位和作用，可将教学目标确立如下：
2、教学目标
知识与能力目标：了解本诗内容和写作特点
过程与方法目标：掌握直接抒情的特点和方法
情感与态度目标：提高审美能力，敢于表达感情
二、说教材

出于高考备考的实际需要，我们对于选修内容的处理不能重于必修内容，且要与高考知识点相结合。因此，本文的教学内容可以围绕“理解本诗内容和感情”、“复习直抒胸臆的抒情方式”和“学会勇敢说出爱”三方面展开。
因此，我将教学重点与难点确立如下：
教学重点：掌握直接抒情表现方法的鉴赏分析
教学难点：体会诗歌感情，提高审美能力
三、说学情

上课班级是高一文科班，具备一定的语文素养。学生对汉乐府诗歌有所了解，能凭借注释和工具书，了解课文大意。但在诵读方面，水平参差不齐，绝大部分学生能读准字音，但节奏和押韵则把握不好；极个别学生能达到“美读”水准。因此，有必要对学生的朗读进行指导，方能披文入情。
在必修二第二单元教学中，我已与学生一起整理学习了诗歌鉴赏的常见抒情书法，学生有了一定辨别能力；但涉及到表现手法这种题型时，得分意识、答题技巧仍不够。

四、说教法学法
1、说教法：

新的课程标准在“教学建议”中指出：“教师既是与学生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者”、“教师的点拨是必要的，但不能以自己的分析讲解代替学生的独立阅读”。因此，在教法上我主要采用读书指导法（理解本诗内容和思想感情）、讲授法

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