部编版四年级语文上册第四单元习作《我和___ 过一天》教学反思

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部编版四年级语文上册第四单元习作《我和过
一天》教学反思
本单元习作的话题是"我和__过一天"，要求学生选择神话或童话中的一位人物，想象与他过一天的故事。习作话题与本单元课文紧密联系，旨在调动学生的阅读积累，发展学生的想象能力，增加学生对习作的兴趣。
作文教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章，这是值得我深思的问题。在这节课的教学中，我总结了自己的优缺点：
一、成功之处
1.在这节课中，我首先创设情境，引发学生的思考，让学生尽快搜集写作的对象及材料。同时抓住写作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的，在写作中做到有的放矢。能过审题指导这个环节能让学生很快了解题目，把握写作重点
2.在这节课的教学中，我充分照顾到不同程度的学生的情况，通过设置“组织材料”“汇报”“练笔”这些环节，让不同程度的学生有物可写，有据可依，从而达到预期目的。通过具体指导，让学生明白写作对象及具体要求，同时，通过口述，锻炼学生的口语表达。
3、设计“突破难点”这一环节，除了有利于学生写作之外，还能锻炼学生修改文章的能力，让学生写的文章更加生动具体。设计“动笔练习”这个环节，能让学生把理论运用到实践，提高学生的写作能力。
4、通过具体的范文指导，让学生对比自己的写作，从而进行修

改，提高自己的能力。
5、教学时，要重视给学生提供想象的支架，帮助学生开拓思路，激发想象的愿望。链接本单元的课文、"交流平台"和"词句段运用"中的相关内容，引导学生进行大胆想象。如，课文中的盘古、普罗米修斯等人物都拥有神力，借此引导学生想象和自己过一天的人物，具有超越现实生活中常人的能力，写出神奇的地方;《女娲补天》让学生创编了女娲从各地捡来五种颜色石头的过程，借此引导学生大胆创编故事情节以及人物的语言、动作等。在想象激活后，又给学生口头交流故事的机会，在交流中相互追问，在追问中不断丰富想象，特别是让学生说说故事中自己想象的神奇的地方，还可以怎样想象使故事更神奇。
二、不足之处
当然，这次作文的教学中还存在一些不足之处，比如，没能及时把握不同学生的写作情况，没能对学生的作品做出及时评价，希望在今后的工作中不断改进和提高。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/dae57d88a36925c52cc58bd63186bceb18e8ed01.html