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正在进行安全检测...

发布时间：2024-04-20 17:32:07 来源：文档文库

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《物体在水中是沉还是浮》说课稿尊敬的各位领导、评委、老师，大家好！今天我说课的内容是《物体在水中是沉还是浮》。一、说教材本课是教科版小学科学五年级下册《沉和浮》单元的第一课。本课安排了三个活动内容：观察物体的沉浮；观察更多物体在水中的沉浮；观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮。通过这三个活动，引导学生经历一个十分典型的观察、发现、预测、验证的科学探究过程，掌握观察物体沉浮的科学方法、总结出同种材料构成的物体在水中的沉浮规律。本课既是本单元学习的引子，又要为后面几课的学习奠定知识基础和情感基础。二、说教学目标通过深入认识教材，结合五年级学生的特点，本课我设定了以下三个教学目标：（一）科学知识目标：掌握观察物体沉浮的科学方法和同种材料构成的物体在水中的沉浮规律。（二）科学探究目标：对物体的沉浮做出大胆预测，并用实验验证，做好记录。（三）情感、态度与价值观目标：认识到用实验验证猜想，及时纠正自己的错误概念，培养学生学习科学的兴趣。三、说教学重、难点根据本课的教学目标，我将本课的重点定为：重点：组织学生进行科学的探究过程，掌握观察物体沉浮的科学方法。将本课的难点定为：难点：根据实验整理、分析研究结果，总结出同种材料构成的物体在水中的沉浮规律。四、说教学方法教法：《课程标准》指出：教师是学习的组织者、引导者、合作者。根据这一理念，我主要采用“引导—探究－研讨”的教学方法，通过让学生对物体在水中的沉浮情况进行观察、发现、推测、验证，并得出实验结论。从而让学生学到探究科学规律的本领。学法：学生作为学习的主体，在学习活动中的参与状态和参与度，是决定教学效果的重要因素，因此在学法的选择上，我主要指导学生运用合作观察法、实验探究法、小组讨论法等多种学习方法，通过多种感官对物体的沉浮现象进行探究实验，体现了“做中玩、玩中学、乐中学”的
教学思想。

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