《春风》名师教案
教学目标：
1．情感目标：学生能积极参与音乐活动，感受到音乐活动的快乐，并尝试用音乐的方式表达欢快的情绪。通过演唱《郊游》使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。
2．过程与方法：学生能在聆听、律动、歌唱、器乐吹奏等过程中参与音乐活动，体验歌曲的情绪、表现歌曲。能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器，为歌曲伴奏。
3．知识与技能：唱好歌曲，唱准节奏以及两个声部的音准，并有感情地歌唱。学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。
重点难点：
重点：唱会歌曲《春风》，能有感情地歌唱。有感情地唱歌曲《郊游》。
难点：
1．学生能积极、自信的参与各种音乐活动，充分体验歌曲的情绪。
2．歌曲《郊游》的三、四、五乐句。
教学用具： 钢琴、课件、自制沙锤、歌谱。
教学过程：
（一）、组织教学，调整情绪。
（二）、聆听体验，学唱歌曲。
1．课件欣赏，导入新课。
2．出示歌单，揭示课题。
3．第一次完整聆听歌曲，感受歌曲的情绪。
4．第二次完整聆听歌曲，引导学生通过体态，表现情绪。
5．师生在律动中学习歌曲A段。
6．学生随伴奏音乐表现A段。
7．歌曲B段的学习：
（1）教师完整演唱歌曲，学生感受歌曲情绪的变化。
（2）引导学生体验情绪的变化。
（3）教师演唱歌曲第一段（树枝的变化），学生用体态体验舒展的感觉。
（4）学生演唱歌曲第一段。
（5）学生尝试演唱歌曲第二段（小溪的变化）。教师采用范唱、手势等方法帮助学生解决节奏等难点。
8．学生随伴奏音乐，完整演唱歌曲。
（三）、唱奏表现，演绎歌曲。
1．学生明确各自分工，尝试合作表现。
2．学生跟伴奏音乐进行表演：加入A段的律动、B段的打击乐器，教师指挥，学生声情并茂的进行歌曲的演唱。
3.师：同学们的耳朵可真灵敏，在刚才聆听的过程中，好多同学已经按捺不住内心的激动在跟着演唱了，下面请同学们跟随老师的琴声，我们再一次唱响这一首动听的歌曲。
4.唱会歌曲：根据刚才同学们演唱情况，及时发现问题，通过钢琴予以解决。 比如：连音线地方时值的处理 附点音符节奏的处理；圆滑线要唱得圆滑；歌词中关键字词的演唱处理（悠悠，柔柔等）轻声的，舒缓的
5.情绪处理：
师：老师也忍不住要歌唱我们美丽的春天，这是歌曲总共有三句，请同学们仔细聆听老师的演唱，在唱每一句的时候情绪一样吗？（教师跟伴奏演唱）
生：自由回答（一三句轻松活泼，第二句优美抒情）
跟钢琴演唱，根据学生演唱过程中出现的问题，随钢琴予以解决，进一步细化演唱细节以及歌曲情绪。
不同乐曲表达不同情绪；一、三乐句欢快，第二乐句抒情，优美。 （根据课堂生成而定）。
6.无伴奏清唱检验学习效果，然后跟伴奏演唱。
7.舞蹈律动：
师：春天如此美好，老师带领大家去郊游。
第一遍师生编排简单舞蹈动作，第二遍跟音乐表演唱。
8.乐器加入:
A句：沙锤 ×× ︱ × × × ︱ B句： × 0 ︱ × 0 ︱A句： ×× ︱ × × × ︱ × 0 ︱ × 0 ︱
师：今天有两件乐器朋友也要加入到我们郊游的队伍中来 分别出示乐器，乐器名称，听声音，演奏姿势的讲解。双响筒：分小节教学，落实要扎实。
碰铃：演奏姿势，节拍把握两个点（敲、打开）
分别慢速的跟钢琴演奏，等演奏熟练后回到正常速度，然后小组合作。
9.完整表现歌曲:
分组：分为两大组，一组同学用乐器，一组同学舞蹈演唱。
(四)、总结
师：同学们，躺在春天的手掌里，任和风肆意地抚摸， 透过叶尖洒过缕缕金色的光线，编织着耀眼的图案， 骄傲地挂在我与春天之间； 花蕊竖起了身子，摇摇晃晃，在阳光的怀抱里，拼命地表现，这是大自然的馈赠，让我们拥抱这美好的季节，拥抱灿烂的明天。下课。（在歌声中走出教室）
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/daa6fd25031ca300a6c30c22590102020740f2b3.html
文档为doc格式