树作文之作文冬天先不要砍树

作文冬天先不要砍树

【篇一：不要砍伐树木作文1100字】

[不要砍伐树木作文1100字] 那遥远而又美丽的大森林，是一个充满生机的动物城，也是一个绿意盎然的植物城，不要砍伐树木作文1100字。这里生活着许多可爱的小动物，有活泼好动的猴子，有歌唱家百灵，有清洁工屎克郎，有憨态可掬的大熊猫这里也长了许多奇妙的植物，有钢铁之树枧木，有吸毒树黄杨，有植物活化石水杉，昆虫的杀手猪笼草在这里动物们生活得非常快乐，无忧无虑。

可是，好景不长，平静了多年的森林，掀起了一场风波。原来熊大叔靠经营森林里的珍贵树木，发了财，成了富翁。现在他买了一辆高级轿车，还把原来的旧房子拆掉，盖了一幢更大更豪华的别墅。这让森林里的动物们羡慕不已，他们都做起了这种生意。不久，有许多小动物们也发了财，也把自己的旧房子扩大了。他们放肆地占用土地，砍伐树木。森林里到处是建房子、树木倒地的巨响。这声音吵得其他动物们寝食难安。

小松鼠和猴大哥皮皮是一对好朋友，也是一对好邻居，初中一年级作文《不要砍伐树木作文1100字》。 ◆分享好文◆但是，这些天，他们闹矛盾了。原来，猴大哥的爸爸发了财，也要建房子，小松鼠说：这样不行，占地建房，砍伐树木，会造成水土流失，会得到报应的。但猴大哥想：其他动物砍树，占用土地，建房子都没有遭殃，肯定是小松鼠妒忌我家发了财。于是他就对小松鼠冷嘲热讽了一番，还与他绝交了。小松鼠见猴大哥不但不听劝告，还如此地嘲讽自己，觉得委屈极了。

他想，住在这里寝食难安，还要受猴大哥家的白眼。而且，若干年后，这里迟早要发洪灾，还不如早点离开这个是非之地。于是，他诚恳地向大家宣传占用土地，砍伐树木的坏处，并请大家不要一意孤行。可是没有谁去理会他，以为他在故弄玄虚，虚张声势。

由于这里的动物们大肆地砍伐树木，再加上大肆建房，树木大量减少，水土流失了。第二年夏天，山洪暴发，冲毁了动物们的家园。动物们落难了，有的至今下落不明，其中也包括猴大哥一家。

再说猴大哥吧。由于他在一年前去森林外求学，才没有遇难。山洪暴发后，他得知这件事，忙千里迢迢返回家园。望着一片狼藉的家园，他悲伤万分，长跪在地上，泪流满面。他后悔，后悔当初没有听小松鼠的忠告，才导致今天自食其果。

悲伤的猴大哥赶到小松鼠家，告知了一切，小松鼠听了唏嘘不已：事情已经发生了，是无法挽回的，人的生命没有了也是无法挽回的。现在能做的，就是宣传占用土地，砍伐树木是没有好果子吃的。让这样的事情以后不再发生，一个惨痛的悲剧换来大家的觉醒。猴大哥感慨万分地说：对，我们要让悲剧不再重演！

从此，猴大哥和小松鼠又和好了。猴大哥就住在小松鼠家里。他们一起向小动物们宣传占用土地，砍伐树木的坏处。还组织了一个专门宣传土地的组织，后来，他们还成了家喻户晓的土地专家呢。

初一:孙世哲

【篇二：冬天不砍树】

冬天不砍树

做为一名执教十多年的班主任，我深深的知道，班级管理的难度不在整体，而在于那一小撮难于管理的后进生身上，这些学生为数不多，但对班风建设却起着关键作用，能否制住这些学生，成了班级管理的重中之重。我班就有这样的学生，其中以李卓群最为突出，一开始的每天，我就跟和尚念往似的不停地念“你坐好了！”“你上课不要跟同位说话！”“不要跑！”“你怎么能打同学呢？”??但“念”的效果并不是很理想，怎样提高对他管理的效果呢？如果他能进步一定会带动其他后哩生的进步。

一天，我读到这样一则故事。一棵无花果树似乎已经死了。于是孙子对爷爷说“树早死了，把它砍了吧。”可爷爷不答应，“也许它的确不行了，但是冬天过后，可能还会萌芽的。记住，冬天不要砍树。”果然，第二年春天，这棵看似已经死了的无花果树居然重萌新芽，到了夏天，整棵树看上去和其他的树没有差别了。掩卷深思，深受感动。教育孩子不就要“冬天不砍树吗？”有时候，在对待他们时，我们往往会焦躁，缺少的就是这种“冬天不砍树”的期待和耐心。不放弃改变方法，让他知道老师内心的期待。

首先我想到的是降低对他的要求。对于李卓群来说，让他一下子做到和其他同学一样好，这几乎是不可能的，所以这这样对他说：如果你一节课能减少到3次跟同学说话的次数，一天在走廊跑的次数到3次，就发飞信向你妈妈报喜。这样对他来说是不难做到的，结果第一星期我就连续3天向他妈妈报喜，因为也受到妈妈的表扬，他的自

我约束力也逐步提高，接着当他能完全做到这个3次标准的要求后，我把标准逐渐提高到2次、1次，这样，一直到期末，李卓群的上课纪律逐渐和其他同学没什么两样，偶然有违反的时候，我也不特别批评他，只是用眼神来制止他。结课到期末的时候，他被评为“学习标兵”。新年的时候，他妈妈特别打电话向我致谢说：“万老师，真是谢谢你，我的孩子我知道，在幼儿园的时候，就让老师头疼，没想到一学期他进步这么大！”

著名教育家孙云晓说：习惯培养的一个基本办法，就是加减法，即培养好习惯用加法，改正坏习惯用减法。要想改掉一个坏习惯，需要用一种递减法。就是说孩子的坏习惯，必然有一个过程才能改掉。培养好习惯需要21天，如果坚持90天，就会成为一个成熟的习惯、稳定的习惯。那么，我们老师要做的就 是坚持期待，“冬天不砍树！”就会有奇迹出现！

【篇三：材料作文“老张砍树犯法”评分补充细则】

2017届高三二模评分补充细则

【原题回放】

阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

农民老张是家里主要劳动力，是村里的扶贫对象。为了尽快脱贫，他把自家房子后面的一片林地铲平，开荒种芭蕉。直到园林部门把他告上法庭，他才知道他铲掉的树木中包含有五十多棵国度二级重点保护野生植物——樟树。按照相关法律法定，老张将面临三年以上有期徒刑的法律制裁。 对此案件，检察机关认为应该严肃法纪，从重刑罚，以起到震慑作用。但辩护律师以为：张某砍伐樟树，不是为了牟利，而是认知上的错误；惩治犯罪固然重要，但已经被破坏的林地并不能因此得以恢复；而被告一家人的生活很可能因此被毁掉。建议对张某从轻处理。

老张主动向园林管理部门认错赔罪，并主动承诺在被毁坏林木的土地上负责种植两千株珍贵树木，并负责护理，以赔偿损失，弥补过错。园林部门对老张的承诺表示认可，同时请求司法机关对老张从宽处理。

法院判决张某构成非法毁坏国家重点保护植物罪。鉴于张某与园林部门已经达成和解，还表示将积极地在破坏的林地上种植并护理珍贵树木，恢复林地生态，所以酌情予以从轻刑罚，判处有期徒刑2年，缓刑3年。

以上各方的言行及事件的结果，引起广泛热议。

请你综合以上材料内容及含意，写一篇文章参与讨论，表明你的看法，阐述你的观点。要求选好角度，确定立意，明确文体，题目自拟，不要套作，不得抄袭。

一、总体说明

1.作文题以社会主义核心价值观“法治中国”为写作导向，以“老张无知犯法，法院依法判决，园林部门与老张达成依法赔偿和解”为主体事件，引导考生积极思考——我们的国家民族走向法治道路所面临的困难、所需要的措施、所需要的维法手段，以及法与情的关系、法与民的关系等等问题。

2.作文要求“综合以上材料内容及含意”，并非要求全面论述或辩析各方的观点与做法，而是强调材料中各方的行为是围绕“犯法、执法”的核心含意，无论表达对哪方的看法，都必须以“法”为中心内容。

3.根据高考作文评分的实际情况与要求，文章需要引述材料，如果文章没有引述材料，则视为脱离材料内容作文，给分不超过42分。

二、关于立意

(一)符合题意（评42分以上）：

文章能综合材料内容，准确理解材料含意，选取正确角度，正确表达对“法”与“情”的理解，思想健康，视为符合题意。

1.从材料整体立意

①法治，是民族走向强盛的前提

②有法必依，违法必究，是法治的基本原则

③法外可以有情；情法不悖

2.从老张的角度立意

①从“按照相关法律

规定，老张将面临三年以上有期徒刑”分析：犯法可耻，违法必究；违法必将付出惨重代价。

②从“直到园林部门把他告上法庭，他才知道??”分析：无知是犯法的根源；知法守法是脱贫致富的前提。

③从“老张主动??认错赔罪，并主动承诺??赔偿损失，弥补过错”分析：违犯法律后要勇敢承担责任改正错误；勇于担当违法的后果，才能获取法外的调解（谅解）。

④从“老张??是村里的扶贫对象，为了尽快脱贫??”分析：扶贫得先扶法；法治中国要从普

法开始。

3.从检察机关的角度立意

①（肯定角度）有法必依，执法必严

②（反对角度）法外可以有情；情法不悖

4.从辩护律师的角度立意

①（肯定角度）惩人不是目的，救人才是法治的精神（惩前毖后，救病救人，法治才能走得更远） ②（反对角度）无知不是轻判甚至逃避法律制裁的借口

5.从法院的角度立意

①（肯定角度）依法执法，违法必究

②（肯定角度）法外有情更暖人心

③（反对角度）有法必依，执法必严；法律不是可以讨价还价的买卖；贫穷不是法外开恩的借口

6.从园林部门的角度立意

①（肯定角度）依法保护国家利益；

②（肯定角度）宽容能帮助人更好地遵守法律

③（反省园林部门的失职及没有受到相关法律处罚）：依法守责，失职应受到法责

（二）基本符合题意（评36—42分）：

文章涉及了材料内容，但未能准确理解材料的含意，未能涉及材料的核心信息“法治”。 如：①精准扶贫

②宽容是一种美德

③没有知识真可怕

④知错能改

（三）偏离题意（评36分以下）：

文章完全不涉及材料内容及材料的核心含意“法治”，或未能正确理解法治精神，视为偏离题意。 如：①情比法更重要

②讨论怎样种樟树

③论述国家保护野生动植物的重要性

（判为偏离题意：要看清是否完全脱离材料内容，及所述观点是否围绕“法治”来展开。）

三、关于文体不明及其他

1.所写文章体现不出某类文体的特征，或看不出所写的文章属于何种文体，判36—40分；

2.文章立意正确，但完全不引述材料，判脱离材料，42分以下（记叙文、小小说、戏剧除外）。

3.无论符合题意、基本符合题意、偏离题意、文体不明，书写、卷面视优劣加减3—5分。

4.不要纠结是任务驱型作文还是传统材料作文，只要文体特征鲜明、立意准确、结构完整，都参照文体的要素来评判作文。

5.对于文章中能体现考生丰富阅读经历和深厚文学素养的作文，如文学事例丰富、语言文采斐然或有个性等，要大胆打高分；反之，语言平淡、内容贫乏之类的明显看出学生无阅读积累的作文，要与前述的作文有一定的分差。

四、赋分细则

1.写满600字的作文才可以按常规评分。

2.写满800字（要超过800字标识处）虽然没有写句号，但看最后一段根据文意内容已属于结尾段落，判为完整作文.

3.不足600字的不及格；500—590字的评为25—35分；300—500字的评为16—24分；300字以内的，每行1分，加标题2分，不超15分。（文章内容涉及材料、观点符合题意的，往高评分；反之，往低评分；但不得超出此字数的分数段）

4.文章结构完整，够600字，但又不够800字的，每少50个字扣1分。

5.缺标题扣2分，没有标题的作文不上50分。

6．完全照抄作文材料（共460个字）、前面的阅读材料或试卷其他文字的，按抄袭评分，5分以下；如果有自己的一些议论的，扣除所抄内容，按自己所写的行数评分，一行1分加标题2分。

7. 只有标题且合题的，评2分；有标题但不合题的，不给分。

8. 诗歌要达到800字那行才算够字数。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/da940056b8f3f90f76c66137ee06eff9aff84946.html