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文件编号：D8-BC-1B-F0-63
整理人尼克
苏州园林说明方法句子
文件编号：D8-BC-1B-F0-63
苏州园林
叶圣陶
单位：濮阳市清丰县大屯乡初级中学姓名：郭鸿丽
学习目标：
1、学习本文围绕中心、从整体到局部多方面说明事物的方法，在整体把握全文的基础上，体会文章的结构美。
2、学习本文准确、简洁、生动的语言，从反复诵读和重点词句赏析中，体会文章的语言美
3、了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。教学重点：
体会作者抓住了苏州园林的哪个特征，又是怎样突出这个特征的。教学难点：
学习本文严谨的结构层次。教学方法：
自主——合作——探究——升华感情——提高能力教学过程：一、导入新课
俗话说：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。”今让我们追随叶圣陶老先生的足迹游览闻名全国的园林——苏州园林。二、整体感知
（一）检查预习：
轩榭（xuānxiè）池沼（zhǎo）重峦叠嶂（zhàng）因地制宜：根据具体地形、设计或选择适合的事物。（二）配乐朗读，欣赏园林美景，整体感知文意
１、文中哪一句话点明了苏州园林的总特征？课文从哪几个方面具体说明了苏州园林的总体特征？
生：苏州园林的总特征是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。师：非常正确，这句话也是贯穿全文的中心句。
生：苏州园林的共同点具体体现在四个“讲究”上(讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次，既高度概括了苏州园林总的设计原则，又从大处体现了苏州园林的图画美。
2、本文的说明对象是＿＿＿＿＿，说明的顺序是＿＿＿＿＿明确：本文的说明对象是苏州园林，本文说明的顺序
从全文看：整体——局部；总说——分说；概括——具体。从部分看：主要——次要；大处——小处
本文的结构形式：
按照“总—分—总”的结构方式从多方面加以说明。
师：把握文意的方法：可以寻找文段的关键句、总说句、中心句或结论句。三、精读课文
梳理苏州园林图画美的表现形式，用“苏州园林美在＿＿＿＿＿”说话。
苏州园林这幅图画的完美，除了表现在上面讨论的四个“讲究”外，它还注意了细节之处的美，是哪些呢？(明确：“各个角落的图画美”、“门和窗的图案美”、“色彩的搭配美”等。四、合作探究
作者把苏州园林介绍的清楚明白，是因为用到了一些说明方法，接下来咱们分小组找一找本文运用了哪些说明方法，并说说其作用。
（1）打比方：如第3段“对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画
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