作文批改的基本要求

作文批改的基本要求

1‧用平等的态度对话

2‧用鉴赏的方式表扬

3‧用幽默的方法批评

作文评改常用的方法

1、 删：删去多余的字、词、句。

把囉嗦的语句，改得简洁明白。如：

(1) 一轮明月出现在头上的白云间

(2) 我从没到过北平，这一次还是头一次到北平。

2、 增：加上几个字，把不明确，不生动的语句，改得明确生动。如：

(1) 他打开盖子，拿出国语课本

(2) 他生气了，直看着我。

3、 理：调动词的排列次序，把不合理的，不顺口的语句，改得合理和顺口。如：

(1) 打开皮包一看，里面有很厚的一叠台币。

(2) 我跑着，向那个插旗子的山头。

(3) 我向那个插旗子的山头跑去。

4、 换：换个词，换个句子，使原来的语句更合理，更有力。如：

这个问题引起了大家的兴趣，我们争吵很激烈。

批改作文的基本要求

1‧语意不明的句子，要修改到语意清楚。

2‧杂乱无章的句子，要修改到条理分明。

3‧平板无味的句子，要修改到描述生动。

4‧说明观点材料不足的句子，要修改到陈述正确，材料充实。

5‧通俗不雅的语句用词，要修改到优美可读。

6‧文法使用错误，要修改到正确无误。

7‧过于单调无意义的句子，要删去。

8‧模糊不清的语意，要修改到意思明确。

9‧引述不够正确的地方，要指出错误并加以改正。

10‧语意前后不一或段落不清楚的地方，要修正到前后通顺连贯。

提高学生作文兴趣的有效方法

1‧倾听语言发表并加以赞许，鼓励纪录

2‧欣赏各种作品、并鼓励加以说明描述

3‧和学生共同观察欣赏景物、嘉许看法鼓励纪录

4‧和学生共同讨论问题，接纳其意见并鼓励纪录

5‧和学生共同唱歌游戏，欢乐之余，鼓励记叙描述活动经过方法和感受

6‧朗诵学生作品

7‧展示学生作品

8‧表演学生作品

9‧绘画学生作品

10‧给予建设性评语

求真：求作人与作文统一，文格与人格统一文为心声，作文要讲真理，评析作文更要讲真理，透过文笔改造学生的「内质」，形式坚强的人格特质。学生思想倾向并不全是健康的，光明的。评析者应以真理的尺度加以衡量。

思想行为的启迪，变化学生的内质

1‧在表达方面──能顾及学生的阅读能力，使他们易懂。

2‧在表现方面──能顾及学生的心理要求，使他们爱看。

3‧在作用方面──能啓发学生的写作思想，提升写作技巧，使他们获得好处。

句子的批改──化平淡为精彩

原句：耶誔节前夕，邮局里堆满了贺年卡，绿衣人纷纷出发，挨家挨

户传送。

改句：圣诞节前夕，邮局里堆满了贺年卡，绿衣人纷纷出动，把祝福散播到各处。

原句：今天我破例寄出了二十三张卡片，收到了十七张。最令我喜爱的一张是我从前就读那所学校的曾老师寄来的。她在卡片上所写的每一句话，都鼓励着我。

改句：今天我破例寄出了二十三张卡片，收到了十七张。每一张都使我感动不已，最令我喜爱的一张是，我从前就读那所学校的曾老师寄来的。她在卡片上所写的每一句话，都是金玉良言，我已得到了整年的希望与祝福。

原句：假使你希望有别人的贺卡，那就需要你先寄去，才会有贺卡来。

改句：假使你希望有别人的贺卡，那就需要自己先寄去祝福别人，因为没有平白得来的祝福。

评语的写述

责骂的评语，不如用亲切鼓励的评语

一、满篇废话，又臭又长──「语贵实用，要向简洁下功夫」

二、一塌糊涂，不堪入目──「字太潦草模糊，用正楷来写一定更好看」

三、胡诌乱扯，我看不懂──「意思不明白时，要随时问老师」

四、内容空洞，言之无物──「少讲空洞理论，多写平实有用的话。」

五、潦草不用心，重新抄写──「请你重抄一遍，相信一定好看。」

六、老生常谈，毫无创意──「多提供新意见，要向进取方面下功夫」

作文评语参考资料

优良的作文评语

~~~这些都是老师笔下的精品

(一)真诚的赞美

1.情感很真实，从你细细的描述中，让人也彷彿感受到你的心情。

2.读完你的作品，给人一种很舒服很轻松的感觉，文笔掌握得很自然呢﹗

3.你的创作力很强，文章处处可见巧思创意。

4.拟人的方法运用得太好了，让老师也完全融入你描写的情境中。

5.叙述既生动又活泼，尤其联想那一部分，更让人拍案叫绝。

6.你的论点很正确，老师很同意你的说法。

7.思考清楚，条理分明，是一篇很棒的论说文。

8.这个主题你发挥得很好，老师提示的重点都能一一写出来，可见你上课非常专心。

9.你是个认真的孩子，字字句句都很诚恳，从文章中可以看出你的努力。

10.符合了记叙文的条件，从头到尾都描述得既清楚又完整。

11.这一个主题你发挥得淋漓尽致，老师也忍不住要拍手叫好。

12.内容充实，布局也很周详，可见你是用过心思来完成作品的。

13.俏皮的写法，让全文显得活泼生动，人物好像都活灵活现了。

14.你很棒呢﹗不但老师提示的都写出来了，自己还有想法，继续努力啊﹗加油﹗

(二)先称赞后批评

1.文章的叙述大致上还算流畅，但段落却不是很清楚，应该试着多看看别人的作品，才会更加熟悉分段的方法。

2.搜集的材料很丰富，但写起来却有如炒大锅菜，有些杂乱，多注意一下怎么把握重点。

3.故事基本上相当有创意，不过用词用句却稍嫌轻浮不庄重，如果能再多斟酌使用，会更好。

4.内容中处处有惊喜，可惜结构零散了些，构思再严谨些会更完整。

5.你的思考能力很不错，相当有主见，观点也不寻常，但是用词却稍嫌强硬了些，就算评论，也要注意修辞呵﹗

6.文笔虽然流畅通顺，但与主题却不相符，可以说是离题太远囉﹗

7.跟主题相符，也能够抓住重点，可惜文章太短了，无法完全表达。

8.语辞运用不错，但句子的衔接比较不顺，有时要念一念文章，看看哪里不劲。

9.大致上算是一篇中规中矩的文章，但是却欠缺一点创意与惊喜，可再多加上自己的想法会更好。

10.内容丰富，但是下笔好像太快了，润饰语句的部分还有欠缺。

11.起承转合很自然，也很流畅，可惜字体潦草了些，改进这个缺点会更好。

12.文章里有不少的佳句，但是读起来好像少了一点真诚的感情呢。

13.心情的部分描述得很贴切，不过范围似乎太狭隘了，要试着将思考的范围再扩大，内容会更精采呵﹗

14.很大胆的运用自己的想法来创作，值得鼓励﹗但是读者可能无法体会你的心情，试着用写实的笔法来表现也不错。

15.前两段跟主题呼应得很好，可是最后一段却显得草草结束，有一点虎头蛇尾的感觉。

16.看得出你很努力，但有时候描述太直接，会让文章逊色不少。

17.内容结构完整，段落分明，不过偶尔会出现跟文意不太符合的语辞，这是以后要注意的地方。

18.感情很真挚，可惜有些事情都只是点到为止，让人读起来有一点不足。

19.大致上都能够完整表达出你的意思，不过该加重语气或详细陈述的地方仍然有些不理想，这个地方可以再多多努力。

(三)使用问答法

1.你举的这个例子，是不是跟老师说的太相似了呢？

2.你有没有发现故事发展太快了？描述也太匆忙了？

3.对于这样的结局，你是否觉得跟前面的文章不能互相呼应呢﹗

4.文章中所讨论的事件，是否真的详细去了解了呢？

5.为什么不多找一些更实际的例子，来加强你的观点呢？

(四)给予期许祝福

1.很希望能够看到你更加努力的成绩，老师期待你下次作品会更好﹗

2.如果能多阅读图书报纸，一定会对你的写作能力大有帮助的，记住老师的话，从今天开始，养成阅读的习惯吧﹗

3.假如你能够多用「心」去体会，就能写出充满感情的作品了，试试看如何？

4.还是太短了呢﹗什么时候可以写得更多，更丰富，让老师惊一下？

5.如果能够将自己真的放入故事中，是不是就会描述得更贴切了，以后在下笔前，希望先想一下。

6.很期待你能在使用语辞方面，搭配句子上面多花一点心思，这样，才能真正达成「进步」的目标。

7.很高兴你有这么明确的方向，老师祝福你早日成功。

8.哇﹗你真是一个好孩子，老师祝福你有志者，事竟成，加油吧﹗

9.要写出一篇好文章，可是要经过长久的练习跟学习，老师希望你能够坚持下去，好吗？

10.辛苦栽种的果实，总是最甜美的，祝福你有一天能得到最美好的收获。

(五)直接点出缺点

1.敍述简短，无法看出本文所要表达的重点与想法。

2.字体潦草，让人看得很辛苦，很吃力呢﹗

3.错别字太多﹗要试着多查字典，或者也可以询问老师。

4.情感的部分太薄弱，无法让人有感同身受的感觉。

5.太口语化了，写作也是要运用一些修辞技巧的﹗

6.观点不清楚，甚至无法清楚表达你想要说的意思。

7.老师提示的重点都没有写上，上课可要专心一点﹗

8.结尾太短太草率，会有前巧尽弃的感觉。

9.太短了，好像只是想赶快交差了事，这样可是不行的唷﹗

10.想象力不够，整篇文章欠缺一种活力。

11.拘泥在窄小的思想领域里，是没办法写出大格局的作品的。

12.主旨不够清晰，看到最后，还是有一头雾水的感觉。

好的作文评语

这些作文评语是不是让你读起来很亲切，很口语化呢﹗

1.文字叙述干净利落，让人有身历其境的感觉。

2.懂得运用成语，文章就增色了。

3.把心里想说的话，全都表现出来了呢﹗

4.这篇文章写得很有感情，让人也深深受到感动﹗

5.从文章中，可以看出你有丰富的常识呢﹗

6.这篇文章开头结尾能互想呼应，很不错。

7.字体工整有力，看得出来你很用心。

8.联想力好丰富呵，老师很佩服你。

9.故事娓娓道来，令人感同身受。

10.能够把你的切身经验都写出来告诉大家，就是最好的题材。

11.看完你的文章，觉得世界真美好呢﹗

12.能够把个人的经验放进文章中，真是不错呀﹗

13.写得简单扼要，重点都抓住了，让人一看，就明白你的意思。

14.「结果」这个词语不要一直使用，会让人觉得很囉唆。

15.错别字太多了，为什么不把字典拿出来查一查，再下笔呢﹗

16.要举出实际的例子，文章才会更有说服力﹗

17.多看别人的文章，吸收别人的长处，自己才有进步的空间。

18.故事的前后内容缺乏连系，让人有丈二金刚摸不着头绪的感觉。

19.下笔千万不要着急，清楚地想一想你所要表达的，再来写作。

20.段落安排不太妥当，应该再增加一段作为总结。

21.末段写得太平淡了，整篇文章因此失色不少。

22.文章太短了，是不是还可以加上一段来补充说明呢？

23.一篇文章出现了两个主题，怎么看都觉得不和谐，不统一。

24.思路略嫌杂乱，有些话可以省去不用，不是吗？

25.文章内容要力求变化，以免流于平淡无味。

26.如果能在修辞方面多加推敲，全文就更好了。

27.要记得紧扣题目来发挥，不可以爱写什么就写什么。

28.描写虽然可以夸张，但一定要做到合情合理才好。

29.写文章不需要慌慌张张，把事情按照类别来说，相同的写在一起，不同的隔开，就会显得清楚有条理了。

30.中段的叙述太沉闷了，如能加上一些事实来说明，一定更好。

31.引用故事，文句要力求简明，不可以太囉唆。

32.起承转合十分自然，是一篇难得的好文章呵。

33.引古论今，还能加上自己的见解真是难能可贵。

34.写作就像串珠一样，每个字词都要留意，才能连贯。

35.点子很奇特，令人拍案叫绝﹗

36.写来从容不迫，精练又准确。

37.起笔好，结尾运用劝喻结束，相当适当。

38.你真是一个说故事的高手，老师都被你的故事深深吸引了。

39.内容高潮迭起，令人看了意犹未尽。

40.多运用想象力加以比拟描写，文章才会更生动。

41.全文缺乏层次感，不具备说服力，还需要加强归纳整理。

42.文章中有深刻的内涵，更有动人的描绘，很棒﹗

43.内容就像一部精彩的戏，让人一再浏览，舍不得离开。

44.错别字太多，希望每次文章完成后都能默念几遍。

45.叙述方面有些不清楚，削弱了文字感人的力量。

作文评语 示例

1.纯褒无贬：

1)联想力很强，描述也很深入，以松柏形容人的意志，比喻恰当而有力。

(给我印象最深的一个人。)

2)全篇读后，使人有一种轻松的感觉，尤其结尾的两句太好了，我好像

也分享了你的快乐。(不亦快哉)

3)前两段的叙述，简洁自然，虽然有一些语句被更动，但大抵上描写叙

述都不错，最让人欣赏的是末段最后一句，有力、紧凑，呼应全文，

确是神来之笔。(春天到了)

4)把事情说得很清楚，文笔也通顺明白，最难得的是你能拿出你的主见

和看法，说你不要改名字，一方面可以表露你的孝心，一方面在文章

中也很有见地。(我的名字)

5)从头到尾，写得很精采，像一部精采的戏，引人入胜。(第一次的经验)

6)你真是个聪明的孩子，这篇文章比前一篇进步多了，不但字写得工整，

话也说得有道理，希望你再努力。(手)

2‧先褒后贬

1)故事的安排很有趣，题为「森林小屋」，是由画面产生的联想，但是故

事的发展，却和森林无关，因此，文题就不符合了。(童话一则)

2)文笔流畅，对题旨的把握，也很完密，可惜取材方面太单薄了，这是

最大的缺点。(新与旧)

3)对事件的安排，于各合理中又能给人意外的惊奇，可惜文笔太软，太

松，也没能掌握住重点用力刻画，真是可惜。(捉鬼记)

4)这篇作文，布局分段都很好，只是有些句子安排得不恰当，有的句子

又过分夸大，要注意改正。(我最不喜欢做的事)

5)写得也不错，每一则日记都有一个完整的故事，而且主题鲜明，语言

纯熟，只是你大概身体不舒服吧，许多应该会写的字都用了注音，如

果精神好好地，最好不要如此。(上国语日报作文班)

3.褒勉互用：

1)小文章中表现了大问题，结构均衡，证明你花了脑筋。以后如能多看

报纸，多注意问题的发展，一定更能帮助你了解人类的问题。(我的理想)

2)记述很有层次，句子也很通顺，如果再能把同学见面的热烈情形再加描述，就更有趣了。(开学日)

3)黄昏时候，在雨中痴立，只为了等待秋菊的开放，多么感人的画面啊﹗不惜淋湿衣裳，只为美景难求，作者你真是个有心人。第二段孤灯、落叶再绘出一幅凄清的景色，不多着色而意境全出，确是难得。若能再注意到文句的运用，必能产生更好的效果。我预祝你成功﹗(秋夜)

4.亦感亦评：

1)写得非常有感情，老师都要掉眼泪了呢﹗(家)

2)全篇洋溢着一股淡淡的幽香，读来清新可喜。只是错字较多，希望能注意改进。(秋夜静思)

3)捧读你那深富情感的句子，我的心弦也受到很大的震动。如果能在层次方面再加斟酌，文字就更美好了。(一封信)

4)寂寞凄冷的情感，洋溢纸上，一个小女孩的遭遇，竟是这样惹人同情。如果能在遣词用字方面再多加推敲，全文就更可读了。(冬天的早晨)

5.亦教亦评

1)化不可能为可能，是本文写作要点之一，如果你构想的事情，在现实世界里可以普遍见到的话，那么写出来就不足为奇了。(如果我是……)

2)句子不够通顺，希望你在下笔前，先把要写的话在口中念一遍，等念顺口了再写，这样就不会不通顺了。(假如我是司机)

6.以教代评：

1)要使文章有力量，应该多使用具体的句子，少用抽象的语句：如「他对人很好」，就不如改为「他对人很和气。」(做、做、做)

2)作文不必贪求字多，重要的是如何把很多的意思融合在一起，而以最简洁的文字来表达。(最可爱和最可恨的)

7.褒贬教合一：

1)能把鳯梨的特征描写得这么周到，非常难得。你平时的观察能力很多，希望再接再厉，必可写出更好的作文来。

2)这篇作文写得又生动又活泼。如果你把因「大头」而获得班上称赞的事情写出来，一定更为有趣。「嘴不合拢」不顺口，应该是「合不拢嘴」才对。(我)

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