浅谈音乐教育和素质教育的关系作者：贵桑多吉来源：《读与写·下旬刊》2012年第12期
摘要：前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经指出：“在影响年轻人心灵的手段中，音乐占据着重要地位，音乐是思维能力的源泉，没有音乐教育就不可能有符合要求的智力发展。”音乐的社会功能是多种多样的，要搞好音乐课的素质教育，在提高学生的素质培养面向二十一世纪全面发展人才的战略中，音乐教育的作用是举足轻重的。要将艺术教育作为由应试教育向素质教育转轨的重要途径之一。
关键词：音乐教育；素质教育；学生
中图分类号：G633.951文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）12-0249-01
自上个世纪八九十年代以来，我国的音乐素质教育取得了无可争辩的成绩，无论是大纲和教材的建立，还有其他地区的教育方式，新的教学方法的引进；无论是师资队伍，还是教学设备都在自己的立场上，有了突飞猛进的进步。
然而我们也应该明白，在建设社会主义精神文明的同时，培养有理想，有道德，有文化，有纪律的四有新人时，音乐教育对提高全民素质教育还是一个薄弱的环节。
素质教育是一种旨在挖掘学生自身潜能，以完善和全面提高学生基本素质为根本目的的教育。音乐教育本身为一门基础学科，首先是一种基本素质教育。它通过教授音乐这门听觉艺术，来反映人们的思想、情感以及社会生活，使学生对音乐产生浓厚的兴趣、爱好，具有对音乐美的感受、表现能力和初步的鉴赏、创造能力。教会学生如何认识生活、感受生活并在一定意义上创造生活，从而促进学生健全的人格和健康的个性，促进学生的全面发展。其目的是培养人，培养学生全面发展的能力，在这一点上，音乐教育和素质教育的根本目的是一致的，而且可以提高全民素质，因为音乐教育不只是在课堂上，更多的时候是在生活中体现出来的。本文对素质教育中“音乐与美育”“音乐与智育”等音乐这个载体的诸多功能进行了探索。
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