学会这些题，参加面试就有底气了。
一、职业认知
1. 你为什么当幼儿园老师？
【答】因为热爱幼教。
第一，专业对口，学的就是学前教育。有丰富的理论知识，教育学心理学学前卫生学之类。其次就是技能，钢琴、舞蹈、画画、手工、木工、缝纫、组装，无所不能。
第二，喜欢孩子。我喜欢和小朋友相处。喜欢孩子星星一样晶亮的眼睛，喜欢孩子花朵一样可爱的笑脸，喜欢孩子金子一样纯净的心灵，我喜欢和孩子们在一起，喜欢那个比童话还要斑斓的五彩天地。幼儿园的工作是那样充满欢乐和神奇，我想让每一个孩子想起童年的时候，都要有一片撒满阳光金灿灿的记忆。
第三，有较强的沟通能力。幼儿尚处于发展之中，理解与沟通能力还比较弱，需要教师用符合他们年龄特点的方式进行沟通与交流。而且，幼儿也需要教师提供良好的学习榜样。《专业标准》在这方面对教师的相关要求包括：语言规范健康；能使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作。《专业标准》还特别强调教师要善于倾听，和蔼可亲，能与幼儿进行有效的沟通；建立良好的师幼关系，并帮助幼儿建立良好的同伴关系，使幼儿感到温暖和愉悦；能与家长进行有效沟通合作，共同促进幼儿发展，等等。
2. 都说幼教辛苦，工资低，你怎么看？
【答】我不怕辛苦工资低。
第一，目前幼儿园教师的工作确实比较辛苦，但我喜欢孩子。（同上一题）
第二，工资确实低，但我不追求物质享受。只要能有基本收入维持生活即可。
第三，我家人特别支持我成为幼儿园老师。
3. 你对认为当幼师你有什么优势和劣势？
【答】男。
优势：
第一，男教师果断，坚毅等等，充实幼师队伍，协调性别比失调。
第二，我在一家幼儿园实习过，在中间获得很多，尤其积累了如何教小朋友，怎样处理出现的突发情况。
第三，我学过营养学，幼儿急救方法，可以很好处理这些基本问题。
劣势：
和女性教师比起来可能不够细腻，但是我会不断学习，提升自己。
【答】女。
优势：
第一，女教师细腻，认真，亲和力高，对小朋友有天然的优势。
第二，我在一家幼儿园实习过，在中间获得很多，尤其积累了如何教小朋友，怎样处理出现的突发情况。
第三，我在家里的时候帮助亲朋好友带过小孩子，已经掌握了每个阶段小孩子的特点，可以更好引导他们。
劣势：
女性有时候过于细腻，对于男宝宝来说，不利于全面发展，但是我会不断学习，提升自己。
4. 幼儿园以拥有很多好老师为傲，你认为呢？
【答】同意这个观点。
第一，幼儿教师是孩子走出家门后遇到的真正意义上的“第一任教师”。
第二，在当前幼师紧缺的情况下，援用一支高素质、善保教的幼师队伍，可以让家长放心。
第三，我要努力成为好老师。
5. 爱是教育的奠基，你怎么认为？和关爱学生有关的题。
【答】赞同。
第一，用真诚、善良的心去关爱孩子，在教育中投入感情、投入爱心。最好的教育，是爱的教育。能否在教育的过程中投入爱，是教育成功的关键。而教育的目的，也是要培养出积极、阳光、心中有爱的学生。
第二，只要教育工作者有园丁般的精心和爱心，有雕塑家般的耐心和细心，用高尚的情怀去影响学生，用渊博的知识和严谨治学的精神去引导学生，用优秀的传统文化和主流价值观去教育学生，就会培养出有品位的现代公民。
第三，我要热爱幼儿，成为优秀教师。
6. 爱的教育，对漂亮的孩子要爱，对不漂亮的孩子更要爱，谈谈看法？【有人说好老师不仅爱漂亮的学生更应该爱不漂亮的学生，你对这样的说法怎么看？你怎么理解关爱好学生是爱关爱差学生才是真爱这句话？】
【答】表示赞同。
第一，教师应该一视同仁的原因。
第二，一视同仁的对策。
第三，结合幼儿园保教工作说明具体做法。
7. 有的教师体罚幼儿，你怎么看？
【答】反对。
第一，这是违法的行为，对学校、幼儿、自身都不好。应当及时快速处理，调查原因，防止出现不良影响。
第二，加强对教师的日常行为规范和教育。
第三，我在今后的工作，不会体罚幼儿。
8. 怎样理解以幼儿为主？
【答】就是真正做到以儿童为中心。
第一，目前，我国幼儿主体性缺失的现象仍较为严重。他们在思考或解决问题时，都是按父母或教师教过的一般性、常态性的思路展开，难以跳出思维的框框，刻板而且缺乏创造性；在游戏活动中，常常只会等待教师给予角色分配，而不会主动地融入到游戏中去；在生活活动中，表现出消极被动状态，连饮水、小便等活动都要成人允许或提醒，交往能力和适应环境能力较差，缺乏独立性等等。《幼儿园活动新课程》明确指出“以幼儿为主体，教师为主导，促进幼儿学习的主动性”，新教育主张以个人为本位，使每位幼儿成为一个独立的个体，从而发挥主体性，使他们全面、和谐发展。
第二，作为引导者要明白主导的作用，体现主导的价值，充分调动幼儿自觉的能动性。引导幼儿自己动脑，学会独立思考。给予幼儿正确的价值观理念，使他们明白广义上的对与错。现实生活中要真正做到以幼儿为主体，必须明确幼儿教育的目的，不能对孩子抓得太紧，一味用成人的眼光去要求孩子，更不能用自己的判断标准检验孩子的做法，评价孩子做法的对与错。这样会给孩子造成无形的压力，压迫孩子提前成人化，违背幼儿的成长规律。
第三，要懂得适度放手，相信孩子、摒弃包办代劳，让他们在一定空间内自由发展。但对幼儿一切事物的放手都是在掌握好“度”的前提下，并不是百分百放手。因为他们毕竟是孩子，没有成熟的大脑去思考问题，判断对与错，他们的成长和发展在自主的情况下需要成人的适当引导。作为幼儿的引导者，我们可以给他们创造良好的成长环境，提供发挥潜在本能的舞台，让他们大胆表现、充分展示人之初的本性，以他们的童真童趣展现幼儿的本质，真正体现幼儿的主体性。
9. 王老师认为幼儿活动就是游戏，你怎么看？
【答】观点片面。幼儿游戏是以游戏为手段，以教育为核心。
第一，游戏的过程即孩子自我发展的过程，其中隐藏着重要的教育动因，内含着教育方法的契机，因而有着不可忽视的教育价值。要鼓励幼儿游戏、提倡教师在教学中运用游戏。
第二，游戏和教育有着内在的联系。游戏的价值在于实现儿童认识能力、运动能力、社会性和情感的发展，其每一方面的发展又含有众多的内容，可以说囊括了儿童身心发展的各个方面。教育的目的就是将儿童身心发展的各个方面纳入一个有计划的影响过程，通过体、智、德、美各育促进儿童身心全面发展。只不过游戏是一个自然发展的过程，教育是一个有目的、有意识的培养过程，两者在终点上达到一致，即游戏和教育的结果都是儿童的发展。
第三，游戏内容与教育内容具有一致性，游戏服务于教育。教育领域的游戏形式更多体现造型想象的结构游戏（与美育有关），更多体现大肌肉动作技能的运动性游戏（与体育有关），更多体现人际交往能力的社会性装扮游戏（与德育有关），更多体现手脑并用和解题能力的智力游戏（与智育有关）。
10. 幼儿有点自闭，该如何应对？
【答】积极沟通。
第一，耐心，有针对性解决。对这类学生，教师首先应该在感情上关心和信任他们，多接近他们，善于走进他们的心灵，使他们愿意说出心里话。
第二，教师要多给他们创造与别人交往，在集体中发言的机会。鼓励他们合群，使他们体会到集体的温暖，从而克服忧郁、多疑、多愁善感的消极心理。不要在公共场合批评他们，避免伤了他们的自尊心，出现意外后果。
第三， 联系家长，联系心理教师，共同解决。
11. 小孩孤僻不爱说话，一个老师说不用管他不会闹事就行，你赞同吗？
【答】做法错误。
第一，要关爱每个学生。调查原因，针对性地多关注，多提问，多给表现机会。
第二，联系家长，共同配合，促进学生进步。
第三，相信这个学生会有所改变。
二、管理能力
12. 老师画了一个老虎。同学们说是猫。你怎么办?
【思路】保持冷静。使用教育机智，幽默化解。课后反思，提高绘画能力。
13. 你上课的时候有个同学要上厕所，老师不耐烦的说了句天天就你事多，你怎么看？
【思路】教师做法错误。要保持耐心。
14. 小明同学总是在你的课上不停的动，作为老师，你怎么办？
【思路】判断情况后，请心理教师进行评估，联系家长，及时治疗。
15. 小明将堵塞的洗手池通了，老师将这事画成画让同学猜猜画里讲的是谁，老师做法对吗？
【答】做法对。
第一，通过这种方式引发大家兴趣再表扬小明，效果更好。
第二，针对幼儿园小朋友来说，并不适合进行有危险性的清理工作，如果是简单安全的清理工作可以做，有风险的还是报告后勤部门比较妥当。所以教师要及时向学生说明限界在哪里。
第三，我在今后的工作中，会注意学生的安全。
16. 老师冤枉了一个平时捣蛋调皮的学生打破玻璃，后面发现自己错了但是觉得反正学生就那样，觉得没有必要道歉，这个问题怎么看。
【答】应该道歉。
第一，作为教师，要就事论事，不能因为学生平时的表现就误解学生。
第二，做错了，就应当道歉。
第三，我在今后的工作中，会实事求是。
17. 有同学听力有问题，影响班级上课，老师要求把他换到特殊教育，你怎么看？
【答】尽量进行融合教育，不要更换。
第一， “融合教育”指的是将身心障碍儿童和普通儿童放在同一间教室一起学习，它强调身心障碍儿童正常化的教育环境，而非隔离的环境。在普通班中提供所有的特殊教育和相关服务措施，使特殊教育和普通教育合并为一个系统。
第二，融合教育让每个生命都受益，让每个生命都能体现他们存在的价值。融合教育对社会公平更有重要意义，让孩子们从小就体验充满激励、积极向上的人格。有共同生活的经验让孩子们知道什么是差异，知道如何尊重别人，如何让别人尊重我。
第三，我在今后的工作中，要多学习先进经验，在实践中创造新方法。
18. 种豌豆，小朋友想要种兔子，那你怎么办？
【答】保持耐心。
第一，幼儿还不能很好地区分动物和植物的区别，这个要求是出于好奇，不是故意捣乱。
第二，先暂时停下这个种豆子的活动，通过讲故事的方式让大家明白动物的繁殖方式和植物不同。然后接着进行活动。
第三，作为幼儿园教师，要多用启发式引导，不能简单粗暴地要求小朋友执行任务。保持好孩子珍贵的好奇心。
19. 老师给学生物质奖励，时间久了不给物质奖励学生就不好好学习，怎么看待这个问题？
【答】需要恰当运用不同表扬方式。
第一，单一方式的刺激不能长久。
第二，物质奖励和精神鼓励要根据情况，恰当使用。
第三，可以调整活动方式，让小朋友们从活动本身获得成功的乐趣。
20. 阳阳看到同班的一个小朋友兵兵画了两只乌龟，就大声说到：快来看呀，兵兵画的两只乌龟在谈恋爱哪！作为老师，你怎么办？
【答】保持淡定，进行启发式教学。
第一，我会说像，继续启发式的问还像什么呢？多问几次，启发学生的想象力。
第二，之后再问画画的小朋友，你画的是什么啊？阳阳说的对吗？
第三，小朋友的想象力是丰富的，对于谈恋爱这些并不是很理解，可以启发他们的其他思维，发散他们对事物的想象。
21. 小朋友把另一个小朋友撞倒，被撞倒的小朋友不想跟这个小朋友玩，你会怎么做？
【答】以游戏带动互动。
第一，了解被撞的具体情况，设置身份互换的游戏，让被撞的小朋友理解那位小朋友并不是故意的。
第二，如果他还是怕被撞，可以通过学校的玩具设施，例如走横木等小游戏，让他不断的勇敢起来。
第三，老师也可以模拟碰碰车的小游戏，让学生看了之后，注意度的把握。
22. 一个小朋友经常乱扔玩具，你怎么做？
【答】冷静处理，耐心引导。
第一，小朋友的性格和习惯还处在发展阶段，我会先做好模范，让他先看看再学习。
第二，如果他仍然没有放好，我会在教学中设置一些小组游戏，帮助小朋友放好玩具，养成好习惯。
第三，结合小朋友的发展特点，认真研究，科学的引导，帮助养成良好的生活习惯，为后期学习打下基础。
23. 幼儿园来了一个身材魁梧高大的男老师，小朋友害怕，怎么办？
【答】耐心引导。
第一，先看看小朋友中有没有不太害怕的，先让他们到男老师这里，做一些简单的接触，了解之后就不会害怕了。
第二，还有害怕的学生，让学生喜欢的老师和这位男老师搭班上几次课，通过原来老师的引导，慢慢接受男老师。
第三，每个老师在接触学生初期，都会有磨合期，我们要找到恰当的方式，以小朋友为主，适当引导，做一个小朋友喜欢的老师。
24. 小朋友看了动画片《灰太狼》之后，在做游戏的时候，模仿动画片，说要把羊绑在树上烤了。另一个小朋友说那是假的，是电视上的，不能学。你怎么办？
【答】冷静，恰当引导。
第一，童话故事是为了更好的发散小朋友的思维，拓展他们的想象力。现在动画片的引导限制了他们的思维，我不会制止他们的说法，会进一步的引导他们，如果你是小羊，你还会怎么办呢？
第二，做好教研活动，研究市面上的动画内容，在讲故事中恰当引导小朋友，不固定他们的思维。
第三，小朋友接收到信息比较多，老师应当与时俱进，创新教学方式，做一名优秀教师。
25. 搭积木的时候，放在路上当人行通道，有个小朋友撕了很多纸放路上当人行道，没人理。怎么办？
【答】耐心引导。
第一，小朋友的思维有时候天马行空，我会仔细问问为什么这么做，然后再向其他同学解释，让他们看看像不像。
第二，在户外活动中，我会设计识路标的环节，让小朋友看懂一些简单的路标。
第三，对于小朋友的想象力给与积极肯定，鼓励他们创造，结合具体实践，教会基本的常识。
26. 幼儿抢玩具发生争执，你怎么办？
【答】及时处理。
第一，采取批评教育的措施。不能简单粗暴地用体罚代替教育和批评。
第二，要认识到年龄较小，争执是正常的，不要过分严厉。
第三，以后备课时注意分析学生情况，合理设计活动环节。
27. 孩子嫌饭菜不好吃，不吃饭，你该怎么办？
【答】及时处理。
第一，跟他讲一讲蔬菜的营养对身体的重要性，结合动画片里的人物。
第二，及时和家长沟通，平时在家要不吃零食，养成良好的饮食习惯。
第三，科学合理的安排餐饮，听取小朋友的意见。
28. 有个小朋友一直在上课上举手，不叫他一直举，你怎么办？
【答】耐心引导。
第一，喜欢回答问题，愿意表现自己，要鼓励儿童通过多种方式表达自己。
第二，课后谈话，向他说明举手的规则。
第三，及时观察儿童，做出科学引导，鼓励发展。
29. 明明在幼儿园里总是闷闷不乐，作为老师的你，会怎么做？
【答】耐心帮助。
第一，单独沟通，了解原因。
第二，及时和家长沟通，调整情绪。
第三，观察儿童，做出科学引导，鼓励发展。
30. 深深老是打别的小朋友，老师告诉他你再打别的小朋友我就打你，你怎么看？
【答】教师的做法错误。
第一，单独沟通，了解原因。
第二，及时和家长沟通，调整行为方式。
第三，观察儿童，做出科学引导，鼓励发展。
31. 倩倩和小朋友玩时候用手锤小朋友，怎么处理？
【答】耐心引导。
第一，单独沟通，了解原因，批评教育。
第二，及时和家长沟通，调整行为方式。
第三，观察儿童，做出科学引导，鼓励发展。
32. 3岁小明喜欢在墙壁上乱涂乱画，怎么办?
【答】耐心引导。
第一，3岁儿童喜欢动手，设置专门的画画墙，鼓励儿童在上面画画。
第二，及时和家长沟通，在家里也设置小黑板。
第三，及时观察儿童，做出科学引导，鼓励发展。
33. 4岁某某喜欢乱滚乱爬，你越是阻止越是滚的厉害，你该怎么办?
【答】耐心引导。
第一，我会不阻止他，把旁边可能会伤害他的物品移开，让他自由翻滚。
第二，待他休息的时候，耐心的和他聊天，恰当引导去参加集体的游戏。
第三，及时观察儿童，和家长联系，做出科学引导。
34. 甜甜在幼儿园里睡觉总是穿毛衣睡，请问你应该怎么办？
【答】耐心解决问题。
第一，可能和平时的生活习惯有关。询问本人，了解原因。
第二，我会和家长沟通，请家长在平时家庭生活中注意调整。
第三，在今后加强和家长的联系，共同关注学生的进步。
三、人际关系
35. 你对学生家长替孩子值日，你有什么看法? 学生去劳动，但家长想去代劳，该怎么办?
【答】家长的做法是错误的。我会及时联系家长。
第一，值日是培养劳动习惯和集体主义的重要方式。
第二，我会和家长沟通，请家长理解学校的做法。相信家长都是通情达理的，会配合工作。
第三，在今后加强和家长的联系，共同关注学生的进步。
36. 小明爸爸接小明特别晚，他不高兴，他就不爱上学了，你怎么办? 如果有家长经常不来接学生，你会怎么办？学生因家长每次晚来接放学心情低落怎么办。
【思路】联系家长，了解情况，请他改正或通过其他措施解决接孩子问题。
37. 幼儿受伤及时处理了，但家长还是找麻烦，怎么办?
你们班一个小朋友在活动中摔倒了，磕破膝盖，你也做了紧急处理，但是事后他的爸爸还是责怪你，你怎么办？
【答】积极沟通。
第一，耐心，有针对性解决。能理解家长的心情，依法处理。
第二，反思教师自己的错误。
第三，今后加强和家长的沟通。
38. 父母想给孩子报培训班，来询问你。你会怎么做？
【答】全面分析。
第一，询问报班原因，区分对待。
第二，如果是小朋友感兴趣……如果是跟风，不建议……。
第三，家长会、家访等，及时和家长沟通，科学引导。
39. 班上有个小男孩总是喜欢欺负小朋友，在家也总是和爸爸玩打架游戏，这种情况，你怎么办?
【答】及时处理。
第一，组织集体活动时，让他做组长，培养团队意识和责任心。
第二，及时和家长沟通，换做其他的游戏。
第三，家长会、家访等，和家长沟通，科学引导。
40. 5岁幼儿妈妈说回家什么也不会，来找你，你怎么办？
【答】耐心讲解。
第一，5岁儿童是认知发展的阶段，有些儿童接受能力强，但是行动比较弱。
第二，及时把儿童的学习反馈给家长。
第三，多举行一些家长和儿童之间的活动，共同学习和进步。
41. 家长说孩子交到学校就全是老师的事，你怎么看？
（1）如果有家长在家长会上跟你说，我什么都不会孩子都交给你了。你怎么办?
（2）家长会上家长说孩子是学生，他的学习生活我就不管了，全都交给老师管理，你怎么看？
（3）家长会的时候，对于你提出的意见，家长说，这些我们也不懂怎么办?
（4）有位问题孩子的家长说孩子在校住宿，出现问题，教育的责任主要在老师，你怎么看？
（5）家长说送来幼儿园老师就是要全权负责，你怎么看？
（6）家长说自己的孩子调皮捣蛋，可以打骂，老师要怎么做?
【答】这种说法是错误的/我会耐心和家长进行沟通。
第一， 学生在幼儿园接受教师的教育，在家接受家长的教育，家长与教师一样肩负着教育学生的重任，都应该对孩子的成长起教育、引导和示范作用。
第二，让家长明白教育要共同进行，学习是必须的。要以真诚与平等的态度对待家长，取得他们的信任，争取他们最好的配合，共同探讨对孩子的最佳教育方法，以达到共同的教育目的。
第三，加强教师与家长之间的沟通。利用微信群，邮件等等，及时沟通。听取家长意见，共同促进学生发展。
42. 【有关小学化】中班小朋友家长质问你，为什么中班了，十以内加减法还不会？
（1）小明的爸爸说小明上中班了还不会加减法。你怎么办？
（2）幼儿爸爸要求中班教10以内的加减法，你怎么办？
（3）有家长反映在幼儿园学到的字太少，你怎么看？
【答】我会耐心和家长沟通。
第一，反对学前教育“小学化”。其主要表现是不注重幼儿综合素质的培养，不是组织幼儿在游戏中学习，不顾幼儿的年龄特点，教育活动过于强调向幼儿“灌输”知识，缺少教具演示，缺少图案色彩，缺少生动的教具演示，有的甚至从小班就要求孩子会写字，学习拼音，做算术，给孩子留作业，幼儿园做不完，回家还要做，这种“小学化”的教育方式，偏离了正确的办园方向，对幼儿健康成长带来了很大危害。
第二，家长被误导，需要认真沟通，让大家认识到小学化的危害。
第三，相信通过耐心细致的沟通，家长会支持幼儿园的工作。
四、综合分析
43. 老师经常使用表扬语，像“你真棒！你真聪明！"，你怎么看待表扬语？（老师上课时反复强调你很棒，你很好，对吗？你的看法？）
【答】赞同使用表扬语。
第一，表扬的作用在于鼓励学生。
第二，在使用表扬语时要注意效果。有些本身就很优秀的学生如果每天听到大量的表扬语，会无动于衷；
第三，有些学生各方面较差，在表扬时要注意结合具体进步之处说明而不是简单地说真聪明之类的泛泛之词。
44. 现在为了保证幼儿的安全，减少户外大型器械的玩耍时间，你怎么看？
【答】理性看待，科学引导。
第一，积极方面在于减少幼儿安全事故，消极方面不利于幼儿身体发展。
第二，具体对策：可以换成其他的户外活动，例如公园等游玩。通过专业老师的指导，可以适当增加活动量。
第三，不能因噎废食，寻求专家指导，提升户外运动的安全度。
45. 小宝在老师的指导下作画一副，参加比赛得奖金1000元，对奖金的分配产生了分歧，你怎么看？
【答】多方面分析，以学生为重。
第一，老师的指导会获得指导教师的相关荣誉。
第二，奖金归作者本人，全部给小宝。
第三，学生创作应该是独立自主的，老师是辅助作用。老师不应该代替学生进行思考，充分发挥学生的创作能力。
46. 孩子的创造力，老师不应加以约束。这句话对吗？
【答】片面的。
第一，孩子的创造力，老师应适当的放宽，让学生自由的发挥。如果管得过严，就会出现画画都是一样的。限制了学生的发展，困住了创造的思维。
第二，适度放宽之后，能让学生自由的发挥自己的创造空间，提高自己的创造力。
第三，老师做好引导，把握整体的方向，发挥学生的主体性，自主的创造，得到更全面的发展。
47. 新家装修，6岁的东东想要自己设计房间，父母说她太小，啥也不懂，父母说的对不对？为什么？
【答】不对，应理性分析。
第一，6岁孩子的心智已经可以决定一些简单的事情，像房间的颜色，物品的摆放等等。父母对于孩子的心智发展并不很了解。
第二，在重要事情上父母可以把关，比如家具之间的安全性，适合儿童的灯光设计等等。
第三，适应儿童的发展，科学的引导，鼓励孩子参与，是家长也必须学习的。作为老师，在家长会中，也要经常讲解教育学常识，共同进步。
48. 学校为了实现资源配置让幼师周末加班，你怎么看？
【答】不对。
第一，短时间之内，优化资源的配置，可以提高师资资源的使用率。长期会带来负面影响，影响教师的正常休息，影响教学水平。
第二，应对措施：多做教研活动，提高教师自身教学水平。科学设计课程，做好课程之间的衔接，课后作业的辅导。开展优秀教师评比，提升整体教师竞争意识。
第三，我作为新教师，精力旺盛，可以多承担工作，多加班。
49. 幼儿园分配奖金，怎么办？
【答】按劳分配。
第一，依据每位教师的贡献，结合家长和小朋友的评价，评出优秀，一次发放奖金。
第二，每位老师对于学生的奉献都很大的，给予鼓励和肯定，鼓励下一学年继续努力。
第三，作为教师应当时刻将学生放在心上，淡泊名利，做一名优秀教师。
50. 公立幼儿园老师开私立幼儿园，怎么看？
【答】不赞成。
第一，违反规定，应当纠正错误做法，回归正常的教学活动。
第二，教育部门应当严格公立教师的教学活动，各学校也应当作出相关规定，禁止在校老师从事营利活动，规范教师行为。
第三，适当提升教师的待遇，让老师安心教学、教师也应提高自身修养，淡泊名利。
51. 两个幼儿园上市，怎么看？
【答】鼓励。
第一，教育行业成为近几年A股市场的明星，幼儿园上市，说明市场运作很成功，同时也为教育行业带入更多的发展机遇。
第二，适当把握度，如果一味的鼓励教育私有化，容易造成教育不公平，教育资源的两极分化。
第三，政府恰当引导，以公有制为基础，私有化为补充，两条腿走路，共同促进教育事业蓬勃发展。
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