语文复习系列学案13--如何解决答句子作用分析题中的“贴标签”问题

语文复习系列学案13--如何解决答句子作用分析题中的贴标签问题

学案13 如何解决答句子作用分析题中的贴标签问题

学案略语 句子(或段落)作用分析题是直接对应考点分析作品结构的一种题型，也是高考散文阅读的必考题型，更是平时模拟训练中考生较为拿手的题型。因为这种题型有一定程度上的程式化答题套路，考生做题时几乎不加思考地直接套用，或许能得几分。但事实上，这并不是真正懂得了该句在文中的作用，反而出现了答题中的贴标签问题。如何解决好这个问题呢？句子(或段落)在文中不同的位置有不同的作用，相同的位置总有相同的作用。这些能体现文章结构规律的路数应该掌握，可以用在答题中，但必须与具体文本及其具体句子相结合，把一般性与特殊性结合起来。本学案就试图教给你这种答题思想和方法，让你准确答题，提高把握文章结构思路的能力。

(2013·安徽)阅读下面的文字，完成文后题目。

等我们走下山来，渡过江去，重新踏上长街，已是傍晚时分了。街上的摊贩早已散去，只剩下一位老年农妇还坐在路边的石级上在等候顾客，她身边放着一只编织精巧的半旧竹篮，手里拿了一杆小秤。走近去时，我惊喜地发现篮里满盛着一颗颗晶莹如珍珠的樱桃。真的已经很久没有吃到樱桃了，这种果子在城市的水果店里是难得看见的，它的产量少，时令短，又经不起久藏，难怪不易发现它的踪迹。它似乎只出现于词人的笔下，樱桃落尽春归去引来了李后主的叹息；红了樱桃，绿了芭蕉也是作为流光容易把人抛的论据提出来的。词人好像无例外地一致惋惜春光的短暂，千方百计地想留它下来，看见檐外蛛网上的落花瓣，敏感地发现蜘蛛竟也是自己的同志，也在进行无效的挽留春光的努力。在他们看来，樱桃的出现，简直就是春去的信号。其实又何必如此呢？晚春以后紧接着就是初夏，这才是更为丰富、坚实、健旺、充满了生机的季节，也是人类努力工作的季节。

(有删节)

1． 本段画线的句子在文中有什么作用？

答：________________________________________________________________________

答案 入对樱桃寓意的阐发。为樱桃新的寓意做衬托。增强了文章的文化气息。

解析 本题通过考查理解分析句子在文中的作用，考查对行文思路的理解。画线句意在说明古人把樱桃看做是春尽的象征，樱桃意味着伤春惜别之情。结合画线句的上下文，回答画线句所起的作用。上文是关于樱桃的介绍，下文是对樱桃新的寓意的阐发。据此，回答画线句的作用。而文中诗词的引用，则起到了彰显文章底蕴、增强文化气息的作用。

阅读下面的文字，完成文后题目。

雨中的鸣鹤

浙东古镇鸣鹤是环湖而建的，大多数的民居都朝着湖面，开门见山又见水。据史料记载，古镇鸣鹤形成于公元8世纪，距今已有一千二百多年的历史。唐元和年间，乡人虞九皋，字鸣鹤，第进士，殁于京，乡人哀之，称其故里为鸣鹤。但是我潜意识里却一直以为鸣鹤的来历还要往前推。要知道鸣鹤那地方本来就是水草丰茂之地，杜白两湖依山傍水，或许早年确有鹤栖息，鹤鸣惊人。《诗经》之《小雅·鹤鸣》中写道鹤鸣于九皋，声闻于野。这应该也是鸣鹤的出典了吧！

淅沥春雨中的鸣鹤非常宁静，宁静得能听见脚步声在深巷里的回音，我这个急性子的人在这里竟然很自然地放慢了脚步。一直以为宁静是一种品格，此刻我才真正体会到了宁静的感染力。走在弄堂里的我仿佛一下子进入了时光隧道，不再浮躁，只是觉得行走在这巷子里心里很宁静，仿佛人生就该如此，不便回头，不可回头。

老街里边有许多幽深的弄堂，那些弄堂和街面成九十度角，长长的弄巷幽深幽深，走进去之后，了个弯又是一眼望不到头。弄堂最宽不过两米，有的仅容一人通过。巷子似乎终年都是潮湿的，高高的马头墙上那斑斑驳驳的苔痕留下了岁月的沧桑，如果仔细留心一下，还会发现墙上那些被雨水侵蚀了的墙缝以及墙缝里生长着的小草。那些墙面上的苔痕给鸣鹤平添了许多古朴的印记，我想那些印记承载着太多的风霜雨雪，它们也应该是鸣鹤历史的组成部分吧？

一路上不尽的烟雨缠绵着。淅淅沥沥中，仿佛在诉说着千年的柔情。那雨滴恬淡得像一串串轻盈跳跃的音符，连缀成梦一般的旋律，落在或跨或卧的桥上，落在缓缓移动的伞上，落在那鱼鳞般的瓦上，落在庭院里那三两棵芭蕉上。老街的建筑多为明清风格的，有的老房子墙壁已经粉刷过，墙脚却是清一色的条石，那青色的条石顽强地坚守在那里，支撑起了那高耸的马头墙和气派的门楼。据说那老房子原来前面都有廊棚相连，走在长长的廊棚下就免去了日晒雨淋。遗憾的是那长长的廊棚已经有大半消失了，古朴典雅、雕花彩绘的梁檩椽柱却是随处可见，还有那一爿爿门板店铺还招引着往日的繁华与热闹。

不经意中，我一脚踏进那栋房子。那是个典型的四合院，幽深而苍老，当年生活在楼里的主人已经在历史里漂走了。马头墙高耸，白墙黑瓦、翘角飞檐、雕窗扶栏都记录着主人曾经的辉煌。只是时光不再，久远的往事早已成了一个遥远的梦。上街的尽头，耸立着一座千年古刹金仙寺。金仙寺已经有一千四百多年了，比鸣鹤建镇还要早，建成之后不久就成为浙东名刹。原来寺里保留着宋朝大书法家米芾的字碑，著名的弘一法师曾来过这里，他的《清凉歌集》与《华严集联三百》就是在这里完稿的。说来很有意思，这样一座千年古刹竟然还是一个革命活动场所，1942年，浙东游击队的司令员何克希在金仙寺成立了浙东第三战区三北游击司令部，在寺右前方，还立着一块纪念石碑。新中国成立后这里又曾被改建为学校，直到上世纪八十年代才逐步回复现状。

我走走停停，边想边看，目光所及的每一块砖石、每一株草木都在岁月中赋予了古镇别样的生命。

(有删改)

2． 第段画线的句子在结构和内容上有何作用？

答：________________________________________________________________________

答案 结构上：照应文题，为下文写老房子的古朴典雅、四合院的幽深而苍老、金仙寺的古老而有文化魅力作铺垫。

内容上：渲染诗意朦胧的气氛，表现对雨中鸣鹤独有风姿的喜爱之情。

解析 这句话写雨，据此要考虑其与标题的关系，应指出其照应了标题；这句话说到缠绵柔情，据此要考虑跟下文老房子、金仙寺的关系，指出其铺垫作用。从内容上考虑，主要指出表达了怎样的感情即可。

阅读下面的文字，完成文后题目。

缅因州北部的秋天，黄昏将近，天上零零落落地挂着些许浮云，一朵一朵的云影将这山区的景色装点得格外瑰丽、动人。几个取着印第安名字的少年营地就坐落在这儿。

当微风在清凉的黄昏里颤颤悠悠时，我每每站在一棵老橡树下，举目凝望，前方的灌木丛和沼泽地尽收眼底；再往前数哩，一座小山映入眼帘。这是一座很不起眼的小山。光秃秃的山峰下是一个荒芜的牧场，牧场上星星点点地生长着野桧树，裸露的花岗岩点缀其间。然而，数哩以外的这座小山却以某种魔力在吸引着我，召唤着我。我无法移开自己的目光。

一个秋高气爽的周末下午，我溜出了营地，去爬我魂牵梦绕的小山。从橡树下望去，山峰就在眼前，神秘莫测，充满诱惑。我顺着棒球场的边沿，向前走进了一片乱丛林。

乱丛林里藤蔓缠结，野草丛生。穿行其间，举步艰难，无法分清南北东西。我忽而被朽木绊倒，忽而一脚踩进蚁穴，忽而陷入泥淖，忽而受到枯枝阻挠；带刺的种子设法钻进我潮湿的鞋子，蚊虫在耳畔嗡呜，苍蝇飞旋着撞来撞去。我深一脚浅一脚地向前挪动着步子，既迷失了方向，也忘记了时间。

……

此时，日光已经西斜，把地上的影子拉得老长老长。可我的小山仍在前方。我再次钻进乱丛林子，披荆斩棘，终于到了一条坑坑洼洼的路边。刚过一道弯，就到了山脚。那是我的山，我朝思暮想的山。它坦荡地浸在脉脉斜晖里。我跨过花岗岩，踏过草地，踩着麻叶绣球和笑靥花，急匆匆地朝山顶攀去。

终于，气喘吁吁地，我站到山顶上。头顶穹窿，脚下的山坚硬、实在。多少次，我远远地凝望，它是那样地缈缈忽忽，无可企及。此刻，我身在其中。

然而，正当我站在山顶的当儿，山开始从我脚下滑走。正前方，几哩林地外，我又看见了一座山，一座更高、更长的山；牛在砍伐过的山坡上悠然地吃草，山顶上树木葱茏。但我是绝不会再去攀登远方的那座山了，纵然登上最后一座山是我长久的渴望。就在我举目凝望之时，我便感觉到，它的远方还有另一座山；巴蒂山外，缅因州外，都会有另一座山。山外有山。即便我走遍天涯海角，随时随地都会有另一座山在等着我。于是，我幡然顿悟：人生没有最后的山。

(节选自[美]弗·拉塞尔《最后的山》，有删改)

3． 文中画线的句子有什么作用？()

答：________________________________________________________________________

问题反思

1． 在平时训练中，你知道文中的句子都有哪些作用？尤其有哪些结构作用？

答：________________________________________________________________________

提示 略。

2． 在答句子(段落)作用时，你有没有采用过套话答题？你是如何认识这种套话答题模式的？

答：________________________________________________________________________

提示 略。

【问题剖析】 自我诊断第3题

问题一 笼统空泛，乱贴标签

现场答案

剖析 该答案属典型的贴标签，既看不出读出了什么，又看不出照应了哪个上文，表现了什么主旨。句子作用题有一定的程式化要求，但必须准确阅读，方能答准作用。

问题二 读得不透，作用判断不准，规范意识不强

现场答案一

现场答案二

剖析 分析句子作用，首先要读。读什么？先读所给句子，看它写的什么内容，然后全文内容、思路，再说其作用。这两个答案先在读句上出了问题。该句描写的是登上小山后又看到的一座山，此山非彼山，不可能与上文的小山形成呼应，再看该句后面的但句折，表明不登这座山与已登小山形成一个内容上的折，绝不是几乎本能似的答出呼应二字就能了事。必须要读出该句内容及该内容的折作用，才算读透了。现场答案一、二均未答出该句在内容上的作用，绝不是忘了，而是未读造成的。两个答案在判断该句对下文的结构作用时铺垫术语用得准确。但相较而言，现场答案一对铺垫的内容答得不准，第点对究竟是如何表现主旨的问题含糊其词。

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