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列夫托尔斯泰(转载)

发布时间：2023-09-02 05:53:22 来源：文档文库

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课时计划第周星期课题教学目标知识目标过程与方法情感与价值观教学重点教学难点教学过程一、导语设计二、检查前置作业三、感知课文四、小结作者对托尔斯泰外貌的描写，运用了夸张的修辞手法。夸张是在描写人或事物时，故意言过其实，尽量作扩大或缩小的描述。五、布置作业教师活动一、导语：列夫•托尔斯泰是世界文豪，他长相平平，却有一双锐利异常，能够洞察世事的眼睛。现在，就让我们跟随作者，去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而丰富的内心世界。2、展示学习目标：学习文中细致的肖像描写二、探究课文：学生自由诵读，揣摩作品中描绘的托尔斯泰的独特的形貌特征。１．找出文中概括托尔斯泰的形貌给人的总体印象的语句。2．从文中找出运用夸张、比喻手法描写托尔斯泰的眉毛、须发、发肤、鼻子、眼睛的语句，并品评其表达效果。（结合课后练习三）眉毛：“宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。”须发：“长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛。一根根迎风飘动，颇有长者风度”。须发：“一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不学生活动一、前置作业展示：1、简介作者与背景2、生字词检测3、概述文意4、初读感悟二、学生读课文，配乐三、（学生讨论）参考：“托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。”“留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。…”“托尔斯泰并没有自己独特的面相，他拥有一张俄国普通大众的脸，因为他与全体俄国人民同呼吸共命运。”总结：文中对托尔斯泰的外貌描写，大量运用神奇的夸张和连珠的妙喻。不仅使形象鲜明，特征突出，而且使人产生无尽的联想。比喻不是追求形似，而是追求神肖；夸张是故意言过其实。4、列夫•托尔斯泰第1课时课型计划课时1．学习文中细致的肖像描写。2．体会文章涉及深广的人文背景自学课文，感知课文对列夫•托尔斯泰的独到细致的刻画。感知人物深邃而卓越的精神世界对托尔斯泰进行肖像描写。托尔斯泰的思想变化和人生追求管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发”。尽量作扩大或缩小的描述，更加突显托翁的形貌须发：“……他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡特征。“形”“神”的独到刻画，使文意深刻，韵子”。鼻子：“我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子”。皮肤：皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。眼睛：一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光眼睛：这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。味无穷。四、小组合作交流、代表发言效果是印象鲜明深刻，使人产生无尽的联想。文中的比喻和夸张把读者带进无穷想象的空间，尺水兴波，纵横捭阖。教学后记