《安徒生童话》阅读指导课教案

《安徒生童话》阅读指导课教案

教学目标：　　

1、 通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。

2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。　　

课前准备：　　

1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事；　　

2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人介绍自己喜欢的这本书。　

教学过程：　　

一、揭题导入　　

1. 同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？　2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽）　　

3.开学这么多天了，咱们班的图书角也成立了。同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。这些天你读了几本了，读的哪几本呢？　　

4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧！　　

二、图书交流会　　

1. 小组交流、汇报读书成果。 　　

2. 全班交流。（指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。）

三、走近安徒生，重温经典　　

1.刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》（展示书）　　

2.（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）　　

四、赏读《丑小鸭》　　

1. 安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不陌生。　　

让我们来说说故事的内容呢？　　

2. 丑小鸭最后怎么了？　　

（1）师配乐范读 　　

（2）看着图听了故事，你想说什么？　　

五、总结延伸　　

1. 安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些？　　

2. 老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！（出示《安徒生童话全集》图书目录）　　

3. 目录上的省略号表示？　　

4. 安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢？想知道的话，就到他写得自传《真爱，让我如此幸福》中找答案吧！这里的“真爱”，是对书的的真爱，对生活的真爱，更是对童话的真爱。书中有这样一段话：（出示）　　

人生就是一个童话，我的人生就是一个童话。这个童话充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折。我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯！　

——安徒生 　　

5.今天，我们在一起分享了最近一段时间的读书心得，同时还走近了安徒生，重温了安徒生的经典。读书确实让我们美丽，以后，我们还将感受更多的经典，读更多的书。

阅读指导课教案－--走进安徒生童话

教学目标：
   1、通过阅读，指导学生学会读懂《安徒生童话》。
   2、掌握读懂童话人物和道理的方法。
   3、通过阅读激发学生读书的兴趣。

 教学过程：
   一、激发兴趣
   1.同学们，今天我们谈谈你喜欢的课外书，在学校哪里可以看到课外书？（图书馆）说说在图书馆里怎么选书？（分类查找， 问管理员）一起看一段视频。（图书馆借阅）

你喜欢什么类型的书？（生自由回答）

2.我们选择大家都喜爱的童话仔细研究。
3.说起童话，大家马上会想起那些经典人物。你认识他们吗？(播放课件) (白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、皇帝的新装、卖火柴的小女孩、拇指姑娘)看来大家都认识他们，你是在哪看到他们的。（安徒生童话）对，这些美丽的童话人物都是通过读安徒生童话认识的，就让我们一起走进安徒生童话世界，去和他们交朋友吧！）
 板书课题：走进安徒生童话世界

 二、阅读方法指导：

1、了解作者，学习阅读摘要，目录。

教师出示《安徒生童话》

(1)这本书的作者是安徒生。安徒生是著名的童话大王，他写了很多小朋友们喜欢的童话故事，

(2)对安徒生你了解多少?介绍安徒生.(学生自由发言)

(3)让学生拿出《安徒生童话》，问：拿到书你首先做什么？（生回答）（师介绍：拿到一本书,同学们可以先读读它的提要、前言导读、目录,对它有个大体的了解,在头脑中形成一个基本框架,这对后面的阅读大有裨益.）

(4)带领学生打开《安徒生童话》读提要和目录。

(5)通过看目录，你最想读其中的哪篇童话？（生回答）好，我们选一篇大家都喜欢的来细细品读。（课件出示童话故事）

  三、阅读方法指导：

常言说：“读书有三到：即心到、眼到、手到”要边读边想，才会有所收获。而读童话我们既要读懂人物，又要读懂道理。怎样读懂童话中的人物呢？

（一）读懂人物的方法。（两种方法）

1.分小组讨论课件出示的童话。（课件出示：带着问题读童话，回答童话中一共出现了几个人物？你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么印象？）

1. 引导学生说一说你是怎样读懂童话里的人物的性格的？

2. 学生回答的基础上，老师总结：

a.从人物的语言、动作、心理、外貌等入手，把握人物的性格特点。

b.通过不同人物的比较，概括人物性格的特点。

   C、还可以在相关语句旁写下自己对这个人物的理解。（图书馆的书不能在书中写，可以写读书笔记。）

（二）读出童话中的道理。

1.我们仅读懂人物是不够的，还要知道作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的。

2.老师展示读书笔记卡，以刚才读的童话在小组内交流探讨，完成卡片。学生自由交流，填写。

3. 小组汇报。读了这篇童话，你有什么体会？这一点你从哪个人物身上体会最深？还有没有同学有不同的观点？从另外的几个人物身上你又能体会到什么呢？

 五、总结阅读方法，鼓励读书。
  现在我们回顾一下到底是怎么读童话的？

1. 用什么方式去读懂人物的呢？（抓住描写人物的好词好句摘录，做读书笔记。真是好办法。课件展示读书卡）

2．用什么方式去读懂道理的呢？（通过小组讨论、填写读书卡，交流集思广益。碰到问题时和大家共同讨论解决。）
   读一篇童话是这样，读更多的课外书也可以用这种方法理解人物形象，感悟书中蕴含的道理。结合平时读书经验说说你有什么好的读书方法或建议？（生小结）
 四、拓展延伸
   1. 按照我们总结的阅读方法阅读自己最喜欢的一篇童话，完成阅读卡。

2. 童话是一扇窗子，展现美好辽阔的视野。迷人的童话永远不会过时，请同学试着讲童话。

2.  除此外，我们试着写童话。希望大家持之以恒，坚持不懈，请同学们给老师一个读书的承诺。
     让我们拿起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让阅读成为我们终生的承诺。

3．推荐读书篇目。（课件）

板书设计：
           

走进安徒生童话世界
   
     读童话　　要读懂人物（有方法）
   　　　　　      要读懂道理（讨论、思考）

讲童话
     写童话

《安徒生童话》阅读指导课教学设计

     【教学目标】

    1、带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。

    2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。

    3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

    【教学重难点】

    1、教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

    2、教学难点：指导学生阅读的方法。

    【教学步骤】

     一、谈话激趣，导入主题

    1、很高兴我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”。你们还知道别的有关读书的名言吗？学生自由说说。

    2、是的，读书会让我们变得更美丽，更聪慧。今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。

    3、听故事猜故事名字。（《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》《野天鹅》《皇帝的新装》）

   【设计意图】： 通过谈话，激活学生对安徒生童话的热情，初步感知童话的魅力，并为本节课创设童话的诗意气氛。

    二、走进童话，走进安徒生

     1、学生交流查找的有关安徒生资料。

     小组畅谈：说说自己的搜集的资料。

     2、集体交流，评议：谁的收获最多。

     3、师补充一些有关资料。

    （出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）

    安徒生实在太有魅力了，他的灵魂飞翔了200多年，他的文字温暖了数代人的心，台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话：（出示）

    如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；

    如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；

    如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；

    如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；

    如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；

    如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。

    【设计意图】：课前搜集资料让每一位学生都能参与并与同学分享自己的收获，初尝到阅读的甜蜜果实。老师补充资料介绍安徒生，让学生明白自己看的书是非常经典的，对这个著名的童话大师更加崇敬，更加喜爱读他的童话故事。点燃学生们的阅读激情。

    三、了解童话目录

    1、咱们班同学带来的《安徒生童话》有很多种版本，有注音版、少年儿童版、完整版等……

    2、叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。”不管是读哪种版本的童话书，首先要学会看目录，目录一般在正文之前。它一般包括篇目和页码两部分。形式有多种，有的页码在篇目的前面，有的则在篇目的后面，同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容。

    【设计意图】：目录是按照一定次序开列出来供查找备考的事务名录，也叫目次，一般放在书刊的前面或者后面。教师指导学生了解童话目录，可以更好地帮助学生进行阅读。

    四、阅读方法指导

    1、找到了自己想读的童话故事了，那么我们怎样阅读童话呢，结合以往的经验我们来交流交流。学生交流自己阅读方法心得。

    2、同学们说的办法可真好，要想读懂童话，就必须静下心来，走进童话故事的情境当中，就像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽才能把书中的精华变为自己的知识营养，有的好文章要反复地读好几遍，甚至能背诵下来，现在我们就一起静下心来读一读你手中的《安徒生童话》中你最喜欢的那篇文章。

    3、（课件出示）阅读童话应逐步达到以下几点要求：第一，认真朗读，弄懂内容。第二，品评人物，理解道理。第三，边读边想，记忆故事。

    五、口语训练。

    边读边思考：

    我最喜欢的《安徒生童话》故事是（    ），这个故事主要讲（    ）。

    我最喜欢这个故事中的（    ），因为（        ）；或我最讨厌这个故事中的（   ），因为（          ）；

    我读了这个童话故事（   ），知道了（          ）。

    学生自由读书、交流。教师从“故事情节”、“故事人物”、“故事道理”等方面进行随机指导。

    六、指导读书笔记

    1、同学们真会读书，都有自己的感触，同学们对《安徒生童话》真的很了解，看来啊，同学们这节课的收获还真不小呢，不过，你准备怎么记录下这些收获呢？

    读书做笔记能加深理解，帮助你记忆，还可以储存资料，积累写作素材，所以我们要养成不动笔墨不读书的习惯，读书就一定要动笔做笔记。

    板书：写读后感、做读书卡片、摘抄好词好句。

    七，总结延伸：

    1、本次班级读书会就要结束了，你想对安徒生爷爷说什么呢？指名答。

    2、总结：今天，我们穿越百年的历史，在“安徒生童话王国”一起沉静在纯真美丽的童话世界里，重温了那些带给我们欢乐和忧伤的童话。课后，我们还要经常读更多的安徒生童话，让安徒生童话成为照耀我们一生的阿拉丁神灯！

    【板书设计】

                    安徒生童话

      阅读方法： 1、认真朗读，弄懂内容。

                 2、品评人物，理解道理。

                 3、边读边想，记忆故事。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/d5a822a3ec06eff9aef8941ea76e58fafbb04553.html