中班区域观察记录表区角观察——益智区：有趣的拼图

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南安霞美金阳光幼儿园2020-2021学年度第二学期
区域观察记录表
观察时间观察对象
观察地点性别

班级
小班
观察教师
作品名称区角观察——益智区：有趣的拼图
1．了解幼儿看步骤图进行操作的经验水平。
观察目标2．观察幼儿能否将正方形按说明折叠并按折痕剪成若干片。
3．观察幼儿将拼图还原的能力。
首先我提供步骤图，让幼儿观察正方形变4片三角形再变成8片三角形的方法。
甲：文文乙：多多丙：张弛丁：苏闵哲。幼儿开始观察步骤图。
甲：很简单的，就是边对边、角对角。然后剪开来，我会做的。四位幼儿投入操作。
甲、丙幼儿认真地按照步骤图折叠、按压，打开后形成的痕迹很清晰。乙有些马虎，没有将纸放在桌面上折，但也算完成了第一步。丁向我求助。我让他别着急，再仔细看下步骤图，就在这时甲过来帮助他完成了第一步。
其次我借助提问引出下一步：“哇，完成第一步啦，看看4片三角形能变出什么新造型？”
观察分析接着甲、乙、丙沿着折痕剪出4片三角形。开始拼一拼玩一玩。（甲
拼出了小鱼，乙拼出小树，丙用1片三角形做屋顶，用2片三角形拼出正方形做墙，搭了一座小房子。）
丁也完成了，4片三角形显得有些歪歪扭扭。不过他也很开心地玩起来。
接着我提问：“你们试试看怎样把4片三角形还原成一个正方形？”四位幼儿较快的将4片三角形还原成一个正方形。
大家开始进行第二步，将4片三角形剪成8片小三角形。
甲、乙、丙看了说明开始将一片三角形角对角，边对边对折，打开，然后沿着折痕剪出了2片小三角形。
丁幼儿没有对得很整齐，剪出了2片不一样的三角形。
过了一会，甲乙丙幼儿都将4片大三角形剪成了8片小三角形。丁幼

儿竟然剪出了10个小片片。
我参与游戏，鼓励幼儿拼出很多有趣的造型。四位幼儿开始拼玩这些小三角形。摆出了很多造型。
最后我提出建议：“我们把这些小三角形还原成一个大正方形吧！”甲乙丁三位幼儿拼了很久没有成功，总是多出一点边，多出一个角。丙幼儿成功了。他将2片三角形进行比较，不合适就将其中1个三角形转个方向，经过多次尝试，他用4片三角形拼出一个长方形，再用同样的方法拼出另一个长方形，最后将两个长方形组合。

本次活动是一个自制学具，自主学习的过程。幼儿在游戏过程中
自主学习，感受图形分分合合的乐趣。从观察中发现，甲乙丙幼儿的观察能力、动手能力较强。丁幼儿的自主学习能力不够，动手能力也需要加强。幼儿能较顺利地完成第一步操作，可见这是在幼儿最近发展区内的，幼儿通过操作体验到了成功的快乐。第二步操作也是本次活动的难点。目的是让幼儿“跳一跳摘果子”。因为之前没有过类似的指导。幼儿在还原正方形的时候不知道“等边相拼”的道理。因为
采取措施这些小三角形都是直角三角形。如果不把相同长度的两边拼在一起，
就会多出一点边，多出一个角，所以很难将多个三角形整齐地组合。而丙幼儿可能有过类似的拼图经验，他通过“旋转”，拼出了一个长方形，很快用同样的方法完成另一个长方形，再进行组合。
调整：本次活动中提供的杂志是有图案的，有的幼儿是根据图案提示来进行拼图的，试想：如果用白纸进行剪裁拼图，又会出现怎样的效果呢？下一次活动可以再提供一些白纸，让幼儿根据自己的喜好、能力来选择不同材料进行操作，更加体现材料提供的层次性。《指南》中指出：理解幼儿的学习方式和特点。整个活动在宽松、愉悦的氛围中进行。折折、剪剪、玩玩、拼拼，特别是“自由造型”
获取成效
的环节，给了幼儿放松的机会，增加了游戏的趣味性；《指南》中还指出：尊重幼儿发展的个体差异。整个过程中我没有要求幼儿一定要达成活动目标，而是允许幼儿“犯错”，给予幼儿“自主学习、自我调试”的机会。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/d5a42dfe670e52ea551810a6f524ccbff021ca94.html