竺可桢主题班会

名人班级文化建设之学习竺可桢主题班会

班级：七（6）班

时间：2013/11/15

地点：七（6）班教室

教学目标：

通过了解学习竺可桢的事迹，启发学生学习他几十年如一日，坚持不懈，永不放弃的伟大毅力和对待学术一丝不苟，认真负责，刻苦钻研的精神。

教学过程：

一，竺可桢简介

竺可桢

竺可桢（1890年3月7日—1974年2月7日），又名绍荣，字藕舫，汉族，浙江上虞人。中国卓越的科学家和教育家，当代著名的地理学家和气象学家，中国近代地理学的奠基人。他先后创建了中国大学中的第一个地学系和中央研究院气象研究所；担任13年浙江大学校长，被尊为中国高校四大校长之一。1974年2月7日竺可桢因肺病在北京逝世，享年83岁。

二．竺可桢事迹

　　竺可桢幼时聪明好学，从2岁开始认字，在家庭的影响下.他从小就在私塾里读书，学习十分勤苦。中学阶段（15岁始），读书于上海澄衷学堂和复旦公学，后到唐山路矿学堂(今西南交通大学前身)读书。他身材瘦弱，被同班同学胡冲讥笑说他活不过20岁。竺可桢闻此话后下决心锻炼身体，风雨无阻。后来他的身体始终健康。

　　由于他学习努力，成绩卓著，五次考试都名列全班第一。1910年他以优异的成绩考取了公费留学生，赴美国伊利诺斯大学学习农学。后又转入哈佛大学地学系专攻气象。哈佛大学求实崇新、自由探讨的学风，给他深刻影响。1918年他以台风研究的优秀论文获得了博士学位，时年28岁。

三，学习竺可桢精神：求是精神”

1933年，竺可桢在南京中央大学作《科学研究的精神》演讲时指出：“科学的研究，一方面在求真理，一方面在求如何征服自然。”“现在中国内忧外患，天灾人祸连年侵袭的时候，我们固然应当提倡科学的应用方面，但更不能忘却科学研究的精神。他的精神就是孟子所谓富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈……”　1937年7月7日，抗日战争全面爆发，浙江大学被迫辗转西迁。初迁西天目山与建德，继迁江西吉安、泰合，再迁广西宜山。1938年10月底，全校师生员工在颠沛流离中到达宜山。浙江大学西迁至广西宜山时期，是西迁历程中最艰难时期，遭遇疫病和战火双重灾难。11月1日，竺可桢即在开学典礼上作了《王阳明先生与大学生的典范》的专题演讲。11月19日，竺可桢主持校务会议，决定以“求是”为浙大校训。次年，竺可桢对新生作《求是精神与牺牲精神》的演讲。他说：“浙大从求是书院时代起到现在可说已经有了四十三年的历史。到如今‘求是’已定为我们的校训。何谓求是?英文是FaithofTruth。美国最老的大学———哈佛大学的校训，亦意为求是，可谓不约而同。”“浙大校训‘求是’的精神，这是我们所悬鹄的，应视为我们的共同目标。”　　

　　　求是精神也就是牺牲精神和革命精神。追求真理的道路不会是一马平川，只有在那崎岖小路的攀登上不畏劳苦和艰险的人，才有希望到达光辉的顶点。求是，有时还意味着牺牲。竺可桢在《求是精神与牺牲精神》的演讲中指出：“所谓求是,不仅限于埋头读书或实验室做实验。求是的路径，《中庸》说得好,就是‘博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之’。单是博学审问还不够,必须深思熟虑,自出心裁,独著只眼,来研辨是非得失。既能把是非得失了然于心,然后尽吾力以行之，诸葛武侯所谓‘鞠躬尽瘁，死而后已’，成败利钝,非所逆睹。”他十分推崇并倡导“只问是非，不计利害”、“排万难冒百死以求真知”的精神，多次举著名科学家为例。“近世科学始祖首推哥白尼、伽利略以及布鲁诺三氏，除前一人著书外，后二人一秉求是精神，历险如夷，视死如归，以身殉科学。……壮哉求是精神！”他认为，科学与革命是互为因果的，科学与革命的相同点，就在于“日日新，又日新，川流不息”，“革命既可以是物质上的，也可以是精神上的或思想上的。”“这种只问是非不计厉害的精神，和我们孙中山先生的革命精神很相似。认定了革命对象以后，百折不挠，虽赴汤蹈火，在所不辞。”“孙中山先生不但鼓吹革命，而且实行革命，这革命精神，正是源于求是的精神”。
　　求是精神还是一种爱国精神和奉献精神。竺可桢对于求是精神的理解，与他卓越的教育思想和非凡的教育实践是完全一致的。在竺可桢看来，求是精神是青年学生作为未来社会和国家领袖所必要的精神品质。在国难当头、民族危亡时刻，他多次论述大学教育的目的以及大学生的使命。他认为，大学要承担起“拯救中华、转移国运”的使命，使之成为“养成一国领袖人才的地方”。因此，“大学教育的目标，决不仅是造就多少专家如工程师、医生之类，而尤在乎养成公忠坚毅，能担当大任，主持风尚，转移国运的领导人才。”他告诫学生：“国家为什么要化费这么多钱来培植大学生？为的是希望诸位将来能做社会上各业的领袖。在这困难严重的时候，我们更希望有百折不挠、坚强刚果的大学生，来领导民众，做社会的砥柱。”“你们要做将来的领袖，不仅求得了一点专门的知识就足够，必须具有清醒而富有理智的头脑，明辨是非而不徇利害的气概，深思远虑，不肯盲从的习惯，而同时还要有健全的体格，肯吃苦耐劳，牺牲自己，努力为公的精神。这几点是做领袖所不可缺乏的条件。”即大学教育的目的是要培育具有清醒头脑的领导者，不仅要有科学精神，更要忧国忧民、以国家兴亡为己任，具有服务社会的报国精神和牺牲精神。而竺可桢在1936年新生开学典礼上向浙大学生提出的两个著名问题———“到浙大来做什么？将来毕业后做什么样的人？”至今仍激励着浙大学子思索求是精神的深刻内涵。
　竺可桢倡导的求是精神就是科学精神、牺牲精神、革命精神、奋斗精神和开拓创新精神。
　　

自强不息、永不气馁的奋斗精神

　　竺可桢不仅倡导“求是精神”，更以身作则，身体力行，为师生树立了“求是”的典范。在他的宣传、带动和影响下，“求是”成为浙大的精神内核，内化到浙大人的思想、意志及品质之中。抗战西迁期间，浙大集聚了一大批年仅三、四十岁但学问精湛的中青年教授，如苏步青、王淦昌、束星北、贝时璋、谈家桢、蔡邦华、梅光迪、张其昀等，他们“不惮生活之困苦”，筚路蓝缕，艰辛探索，不仅在学术上取得了令人瞩目的研究成果，并以其创造性的思维，熏陶、培养了一大批青年学子。如著名生物学家贝时璋教授，“一家四口居泥墙草屋，晚间一盏油灯，几根灯草”，生活异常艰辛，但教学和研究不辍。诺贝尔物理学奖获得者、1944年入学浙大的李政道先生后来回忆道：“一年‘求是’校训的熏陶，发端了几十年来我的细推物理之乐。”在“求是精神”的激励下，竺可桢长校十三年间，浙大共培养三千多名学生。这些学生毕业后，在不同的领域开拓创新，成为改造社会、“转移国运”的栋梁之材。

　　竺可桢倡导的“求是精神”被一代代浙大人奉为圭臬，传承弘扬。浙江大学师生们正以科学发展观为指导，以培养高素质创造型人才为根本，为加快建成世界一流大学而不懈奋斗。“求是精神”永远激励着浙大人奋勇前进，不断开创新的辉煌

四．讨论

学习了竺可桢的事迹及精神，谈谈你的感想。作为一名中学生，在以后的生活学习中你应该怎样做？

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/d591040eaf45b307e971972c.html