浅析教师人格魅力的自我塑造
作者：顾奕
来源：《新教育时代》2014年第15期
摘 要：教育是培养人的活动，应以塑造学生的完整人格为基础。教师作为学生人格塑造的引导者，必须以身立教，率先垂范，努力塑造自身的人格魅力和教师形象。以人格魅力感染学生，激励和鞭策学生，促进学生身心健康发展。
关键词：教师 人格魅力 自我塑造
一、教师自我塑造人格魅力的现实意义
人格是性格与气质的综合。人格魅力是指个体通过自身的气质、性格以及素养对他人产生的凝聚力和感召力。教师的人格魅力就是教师通过自身的独特性格、气质魅力和教育素养对学生产生的亲向力。教师的人格魅力既是教师教学能力和职业综合素养的主要体现，对教育教学具有重要意义。[1]
首先，教师是教育活动的主导者，理应率先垂范。叶圣陶说：“教育工作者的全部工作就是为人师表”。因此，教师应严于律己、以身立教，以自身的人格魅力去感染学生，激励和鞭策学生，促进学生学习。
其次，教师的人格魅力是重要的教育资源，应合理利用。教师的人格具有“蕴蓄于中，形诸于外”的特点，教师的人格魅力对学生具有感召和教化的作用，教师应利用这一资源优势，潜移默化地对学生施加积极影响，促进学生人格的完善。
最后，教师的人格魅力对学生的学习和身心发展，具有很强的示范性。学生是人生观、世界观和价值观逐步发育的特殊群体，可塑性强；并具有“亲师性”的特点，摹仿力强。教师所展现的人格魅力对学生的成长具有长效辐射力。因此，教师应以独特的人格魅力感染学生，促进学生身心的健康发展。
二、教师自我塑造人格魅力的途径
1.提高师德修养
教师是人类灵魂的工程师，承担着教学和育人的光荣使命。“师德”是塑造教师人格魅力的源泉，是无形的教育资源，也是推动教育持续发展的不竭动力，提高师德修养应成为教师职业发展的重要课题。在教育过程中，教师所展现的精神风貌和道德素养都在潜移默化的影响着学生，直接或间接地成为学生效仿的对象。师德，是深厚的知识内涵和文化品位的体现，是一种来自人格的魅力，只有师德高尚的教师才会培育出德才兼备的学生。因此，教师要提高职业道德修养，塑造高尚的人格魅力。古人云：师者为师亦为范，学高为师，德高为范。教师是学生道德发展的镜子，理应率先垂范，为学生树立榜样，以自身的人格魅力，为学生的德育发展营造积极健康的环境。[2]
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