小学体育教学中学生创造性思维的训练
作者：童鲁军
来源：《新校园·中旬刊》2016年第08期
摘 要：小学体育教学是教育的一门重要学科，加强体育教育可以增强学生的身体素质。教师通过体育教学对学生进行素质训练，培养学生的创造性思维。目前素质教育是教学要求的新目标，也是体育教学的重要环节。本文针对如何在小学体育教学中加强儿童创造性思维的训练，做了概括性总结和分析。
关键词：小学体育教学；创造性思维；思维训练
在小学体育教学中，教师可以利用多种教学方法培养学生的创造性思维，让学生通过亲身实践结合体育活动来思考问题，强化学生的灵敏度，如进行上下台阶的训练，学生不仅在教师规定的时间内完成体育项目，而且还要准确计算台阶数目。小学生的思维能力和创新意识较薄弱，但是他们接受新知识的能力和适应新环境的能力非常强。因此，教师运用新型的教学方法培养学生的创造性思维，促进体育教学的发展。
一、小学体育教学中存在的问题
在当前小学教育中，教师注重学生的学习成绩，忽视体育教学，甚至缩减课程时间或者加重体育运动量来结束体育课，如单一的跑步、蛙跳等运动，使学生对体育课失去兴趣，忽略了学生的身心健康，抑制了学生创造性思维的提高。
1.固定的教学模式
在体育教学中，教师的教学方式陈旧、教学观念落后，每周的体育活动项目类同，如集合、点名（机械动作）、长跑、短跑、仰卧起坐（重复动作）等一些增加身体负荷的项目，不仅影响了学生文化课的学习，而且无法调动学生对体育课的热情，降低了学生的体育兴趣，不能提高学生的主动性和积极性，对于培养学生的创造思维能力有一定难度。
2.时间规划不合理
体育教学没有受到重视，尤其在接近期中、期末考试的时候，其他文化课占用体育课时间以强化学生文化课的复习，导致体育活动无法正常开展，体育课程减少，学生对体育思想与体育精神没有任何概念。这种不合理的体育课程规划，严重影响了学生的心理健康发展，对于培养学生的创造性思维没有任何意义。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/d5060ecda9956bec0975f46527d3240c8547a1de.html
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