幼儿园中班主题教案：连翘花开
幼儿园中班主题教案：连翘花开
活动由来
下雪了，孩子们非常高兴在幼儿园的草地上、树上找雪。这时一个孩子叫到：“老师，您看这枝条上长了许多红色的芽，它是花还是叶？
活动目标
问题板块
主题墙报
区域游戏相关内容
家园合作
资源利用
1、了解春季植物的变化，感受春季的美好。2、通过观察了解连翘的生长过程。3、学习统计的方法。4、学习折叠剪五瓣花，六瓣花。
5、通过对比区分迎春花，连翘花。6、培养幼儿用自己的实践来证明自己的想法。
幼儿：1、“下雪天花为什么会发芽？”
2、这芽是花还是叶？3、它有几瓣？
老师：1、迎春与连翘的不同，相同。2、它们是先开花还是先长叶？
利用小墙饰，与自然物相结合。
记录统计不同时间芽的发育的过程。
图书区：投放有关灌木的书。
把活动的内容向家长公布，请家长帮助寻找相关资料或解答幼儿的提问。
1、园所内的植物。
2、家长资源。
活动网络图主要活动：1、猜一猜2、统计3、资料收集4、连翘开花了活动一：猜一猜活动目标：1、了解植物的变化，感觉春天的美好。2、通过观察了解连翘花的生长。活动形式：随机的集体观察活动准备：院子里的连翘花
设计意图
师幼互动
教育反思
1、通过在雨夹学的天气玩感受到春天天气是多样的
2、让幼儿看到虽然在下雪但由于是春天有多种植物还是在发芽。
3、通过观察比较一下植物的不同生长过程。
1、带领幼儿在雨加雪天玩（在玩时发现连翘花发芽）2、回班讨论：我看见了什麽？为什麽在雨夹雪的天连翘花发芽了？3、请家长帮助找相关资料。
4、一起制作出看到的连翘的样子（了解它的生长过程，并记录）。
5、讨论：（1）芽是花是叶？并说明自己的原因
（2）举手表明自己的态度认为是花是叶。（3）鼓励幼儿回家寻找资料。
从幼儿的谈话中了解到幼儿的已有经验是连翘的基本外形，不了解的是连翘是先开花，还是先长叶。认为先开花的小朋友说：“我原来看到的是先开花。”认为先长叶的小朋友说：“树都是先长叶。”我知道结果但不能告诉小朋友，让他们通过自己的观察和寻找资料，来验证自己的猜想。
活动二：统计活动目标：1、学习用表格的方法统计。2、了解连翘花的生长过程。活动形式：集体。活动准备：纸、笔、胶棒
设计意图
师幼互动
教育反思
1、通过举手表决统计方法的基础上，学习新的统计方法。
2、激发幼儿探究的兴趣。
1、请幼儿说-说连翘的芽是花、是叶。2、举手表决。3、幼儿用粘贴的方法，表现出自己的猜想。4、集体统计：（1）、猜想是花的幼儿将自己粘贴的花有序的粘贴到墙上。（2）、猜想是叶的幼儿将自己粘贴的叶有序的粘贴到墙上。（3）、集体分别为两组统计，并用数字记录。
幼儿争着表明自己的态度，并把猜想粘贴到墙上，表现出来的探究欲望极强，由此可以看出幼儿对连翘的生 长过程是不了解的。
此活动在学习统计的过程中，更加激发了幼儿的探究欲望。
活动三：资料汇集
活动目标 ：1、通过再次观察了解连翘生长过程和变化。2、学习利用多种方式学习，学会资源共享。
活动形式 ：集体。
活动准备：通过不同渠道搜集资料
设计意图
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活动由来
下雪了，孩子们非常高兴在幼儿园的草地上、树上找雪。这时一个孩子叫到：“老师，您看这枝条上长了许多红色的芽，它是花还是叶？
活动目标
问题板块
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家园合作
资源利用
1、了解春季植物的变化，感受春季的美好。2、通过观察了解连翘的生长过程。3、学习统计的方法。4、学习折叠剪五瓣花，六瓣花。
5、通过对比区分迎春花，连翘花。6、培养幼儿用自己的实践来证明自己的想法。
幼儿：1、“下雪天花为什么会发芽？”
2、这芽是花还是叶？3、它有几瓣？
老师：1、迎春与连翘的不同，相同。2、它们是先开花还是先长叶？
利用小墙饰，与自然物相结合。
记录统计不同时间芽的发育的过程。
图书区：投放有关灌木的书。
把活动的内容向家长公布，请家长帮助寻找相关资料或解答幼儿的提问。
1、园所内的植物。
2、家长资源。
活动网络图主要活动：1、猜一猜2、统计3、资料收集4、连翘开花了活动一：猜一猜活动目标：1、了解植物的变化，感觉春天的美好。2、通过观察了解连翘花的生长。活动形式：随机的集体观察活动准备：院子里的连翘花
设计意图
师幼互动
教育反思
1、通过在雨夹学的天气玩感受到春天天气是多样的
2、让幼儿看到虽然在下雪但由于是春天有多种植物还是在发芽。
3、通过观察比较一下植物的不同生长过程。
1、带领幼儿在雨加雪天玩（在玩时发现连翘花发芽）2、回班讨论：我看见了什麽？为什麽在雨夹雪的天连翘花发芽了？3、请家长帮助找相关资料。
4、一起制作出看到的连翘的样子（了解它的生长过程，并记录）。
5、讨论：（1）芽是花是叶？并说明自己的原因
（2）举手表明自己的态度认为是花是叶。（3）鼓励幼儿回家寻找资料。
从幼儿的谈话中了解到幼儿的已有经验是连翘的基本外形，不了解的是连翘是先开花，还是先长叶。认为先开花的小朋友说：“我原来看到的是先开花。”认为先长叶的小朋友说：“树都是先长叶。”我知道结果但不能告诉小朋友，让他们通过自己的观察和寻找资料，来验证自己的猜想。
活动二：统计活动目标：1、学习用表格的方法统计。2、了解连翘花的生长过程。活动形式：集体。活动准备：纸、笔、胶棒
设计意图
师幼互动
教育反思
1、通过举手表决统计方法的基础上，学习新的统计方法。
2、激发幼儿探究的兴趣。
1、请幼儿说-说连翘的芽是花、是叶。2、举手表决。3、幼儿用粘贴的方法，表现出自己的猜想。4、集体统计：（1）、猜想是花的幼儿将自己粘贴的花有序的粘贴到墙上。（2）、猜想是叶的幼儿将自己粘贴的叶有序的粘贴到墙上。（3）、集体分别为两组统计，并用数字记录。
幼儿争着表明自己的态度，并把猜想粘贴到墙上，表现出来的探究欲望极强，由此可以看出幼儿对连翘的生 长过程是不了解的。
此活动在学习统计的过程中，更加激发了幼儿的探究欲望。
活动三：资料汇集
活动目标 ：1、通过再次观察了解连翘生长过程和变化。2、学习利用多种方式学习，学会资源共享。
活动形式 ：集体。
活动准备：通过不同渠道搜集资料
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5、通过对比区分迎春花，连翘花。6、培养幼儿用自己的实践来证明自己的想法。
幼儿：1、“下雪天花为什么会发芽？”
2、这芽是花还是叶？3、它有几瓣？
老师：1、迎春与连翘的不同，相同。2、它们是先开花还是先长叶？
利用小墙饰，与自然物相结合。
记录统计不同时间芽的发育的过程。
图书区：投放有关灌木的书。
把活动的内容向家长公布，请家长帮助寻找相关资料或解答幼儿的提问。
1、园所内的植物。
2、家长资源。
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2、让幼儿看到虽然在下雪但由于是春天有多种植物还是在发芽。
3、通过观察比较一下植物的不同生长过程。
1、带领幼儿在雨加雪天玩（在玩时发现连翘花发芽）2、回班讨论：我看见了什麽？为什麽在雨夹雪的天连翘花发芽了？3、请家长帮助找相关资料。
4、一起制作出看到的连翘的样子（了解它的生长过程，并记录）。
5、讨论：（1）芽是花是叶？并说明自己的原因
（2）举手表明自己的态度认为是花是叶。（3）鼓励幼儿回家寻找资料。
从幼儿的谈话中了解到幼儿的已有经验是连翘的基本外形，不了解的是连翘是先开花，还是先长叶。认为先开花的小朋友说：“我原来看到的是先开花。”认为先长叶的小朋友说：“树都是先长叶。”我知道结果但不能告诉小朋友，让他们通过自己的观察和寻找资料，来验证自己的猜想。
活动二：统计活动目标：1、学习用表格的方法统计。2、了解连翘花的生长过程。活动形式：集体。活动准备：纸、笔、胶棒
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2、激发幼儿探究的兴趣。
1、请幼儿说-说连翘的芽是花、是叶。2、举手表决。3、幼儿用粘贴的方法，表现出自己的猜想。4、集体统计：（1）、猜想是花的幼儿将自己粘贴的花有序的粘贴到墙上。（2）、猜想是叶的幼儿将自己粘贴的叶有序的粘贴到墙上。（3）、集体分别为两组统计，并用数字记录。
幼儿争着表明自己的态度，并把猜想粘贴到墙上，表现出来的探究欲望极强，由此可以看出幼儿对连翘的生 长过程是不了解的。
此活动在学习统计的过程中，更加激发了幼儿的探究欲望。
活动三：资料汇集
活动目标 ：1、通过再次观察了解连翘生长过程和变化。2、学习利用多种方式学习，学会资源共享。
活动形式 ：集体。
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幼儿：1、“下雪天花为什么会发芽？”
2、这芽是花还是叶？3、它有几瓣？
老师：1、迎春与连翘的不同，相同。2、它们是先开花还是先长叶？
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2、让幼儿看到虽然在下雪但由于是春天有多种植物还是在发芽。
3、通过观察比较一下植物的不同生长过程。
1、带领幼儿在雨加雪天玩（在玩时发现连翘花发芽）2、回班讨论：我看见了什麽？为什麽在雨夹雪的天连翘花发芽了？3、请家长帮助找相关资料。
4、一起制作出看到的连翘的样子（了解它的生长过程，并记录）。
5、讨论：（1）芽是花是叶？并说明自己的原因
（2）举手表明自己的态度认为是花是叶。（3）鼓励幼儿回家寻找资料。
从幼儿的谈话中了解到幼儿的已有经验是连翘的基本外形，不了解的是连翘是先开花，还是先长叶。认为先开花的小朋友说：“我原来看到的是先开花。”认为先长叶的小朋友说：“树都是先长叶。”我知道结果但不能告诉小朋友，让他们通过自己的观察和寻找资料，来验证自己的猜想。
活动二：统计活动目标：1、学习用表格的方法统计。2、了解连翘花的生长过程。活动形式：集体。活动准备：纸、笔、胶棒
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2、激发幼儿探究的兴趣。
1、请幼儿说-说连翘的芽是花、是叶。2、举手表决。3、幼儿用粘贴的方法，表现出自己的猜想。4、集体统计：（1）、猜想是花的幼儿将自己粘贴的花有序的粘贴到墙上。（2）、猜想是叶的幼儿将自己粘贴的叶有序的粘贴到墙上。（3）、集体分别为两组统计，并用数字记录。
幼儿争着表明自己的态度，并把猜想粘贴到墙上，表现出来的探究欲望极强，由此可以看出幼儿对连翘的生 长过程是不了解的。
此活动在学习统计的过程中，更加激发了幼儿的探究欲望。
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活动目标 ：1、通过再次观察了解连翘生长过程和变化。2、学习利用多种方式学习，学会资源共享。
活动形式 ：集体。
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1、了解春季植物的变化，感受春季的美好。2、通过观察了解连翘的生长过程。3、学习统计的方法。4、学习折叠剪五瓣花，六瓣花。
5、通过对比区分迎春花，连翘花。6、培养幼儿用自己的实践来证明自己的想法。
幼儿：1、“下雪天花为什么会发芽？”
2、这芽是花还是叶？3、它有几瓣？
老师：1、迎春与连翘的不同，相同。2、它们是先开花还是先长叶？
利用小墙饰，与自然物相结合。
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图书区：投放有关灌木的书。
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2、家长资源。
活动网络图主要活动：1、猜一猜2、统计3、资料收集4、连翘开花了活动一：猜一猜活动目标：1、了解植物的变化，感觉春天的美好。2、通过观察了解连翘花的生长。活动形式：随机的集体观察活动准备：院子里的连翘花
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1、通过在雨夹学的天气玩感受到春天天气是多样的
2、让幼儿看到虽然在下雪但由于是春天有多种植物还是在发芽。
3、通过观察比较一下植物的不同生长过程。
1、带领幼儿在雨加雪天玩（在玩时发现连翘花发芽）2、回班讨论：我看见了什麽？为什麽在雨夹雪的天连翘花发芽了？3、请家长帮助找相关资料。
4、一起制作出看到的连翘的样子（了解它的生长过程，并记录）。
5、讨论：（1）芽是花是叶？并说明自己的原因
（2）举手表明自己的态度认为是花是叶。（3）鼓励幼儿回家寻找资料。
从幼儿的谈话中了解到幼儿的已有经验是连翘的基本外形，不了解的是连翘是先开花，还是先长叶。认为先开花的小朋友说：“我原来看到的是先开花。”认为先长叶的小朋友说：“树都是先长叶。”我知道结果但不能告诉小朋友，让他们通过自己的观察和寻找资料，来验证自己的猜想。
活动二：统计活动目标：1、学习用表格的方法统计。2、了解连翘花的生长过程。活动形式：集体。活动准备：纸、笔、胶棒
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1、通过举手表决统计方法的基础上，学习新的统计方法。
2、激发幼儿探究的兴趣。
1、请幼儿说-说连翘的芽是花、是叶。2、举手表决。3、幼儿用粘贴的方法，表现出自己的猜想。4、集体统计：（1）、猜想是花的幼儿将自己粘贴的花有序的粘贴到墙上。（2）、猜想是叶的幼儿将自己粘贴的叶有序的粘贴到墙上。（3）、集体分别为两组统计，并用数字记录。
幼儿争着表明自己的态度，并把猜想粘贴到墙上，表现出来的探究欲望极强，由此可以看出幼儿对连翘的生 长过程是不了解的。
此活动在学习统计的过程中，更加激发了幼儿的探究欲望。
活动三：资料汇集
活动目标 ：1、通过再次观察了解连翘生长过程和变化。2、学习利用多种方式学习，学会资源共享。
活动形式 ：集体。
活动准备：通过不同渠道搜集资料
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1、了解春季植物的变化，感受春季的美好。2、通过观察了解连翘的生长过程。3、学习统计的方法。4、学习折叠剪五瓣花，六瓣花。
5、通过对比区分迎春花，连翘花。6、培养幼儿用自己的实践来证明自己的想法。
幼儿：1、“下雪天花为什么会发芽？”
2、这芽是花还是叶？3、它有几瓣？
老师：1、迎春与连翘的不同，相同。2、它们是先开花还是先长叶？
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图书区：投放有关灌木的书。
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2、家长资源。
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1、通过在雨夹学的天气玩感受到春天天气是多样的
2、让幼儿看到虽然在下雪但由于是春天有多种植物还是在发芽。
3、通过观察比较一下植物的不同生长过程。
1、带领幼儿在雨加雪天玩（在玩时发现连翘花发芽）2、回班讨论：我看见了什麽？为什麽在雨夹雪的天连翘花发芽了？3、请家长帮助找相关资料。
4、一起制作出看到的连翘的样子（了解它的生长过程，并记录）。
5、讨论：（1）芽是花是叶？并说明自己的原因
（2）举手表明自己的态度认为是花是叶。（3）鼓励幼儿回家寻找资料。
从幼儿的谈话中了解到幼儿的已有经验是连翘的基本外形，不了解的是连翘是先开花，还是先长叶。认为先开花的小朋友说：“我原来看到的是先开花。”认为先长叶的小朋友说：“树都是先长叶。”我知道结果但不能告诉小朋友，让他们通过自己的观察和寻找资料，来验证自己的猜想。
活动二：统计活动目标：1、学习用表格的方法统计。2、了解连翘花的生长过程。活动形式：集体。活动准备：纸、笔、胶棒
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1、通过举手表决统计方法的基础上，学习新的统计方法。
2、激发幼儿探究的兴趣。
1、请幼儿说-说连翘的芽是花、是叶。2、举手表决。3、幼儿用粘贴的方法，表现出自己的猜想。4、集体统计：（1）、猜想是花的幼儿将自己粘贴的花有序的粘贴到墙上。（2）、猜想是叶的幼儿将自己粘贴的叶有序的粘贴到墙上。（3）、集体分别为两组统计，并用数字记录。
幼儿争着表明自己的态度，并把猜想粘贴到墙上，表现出来的探究欲望极强，由此可以看出幼儿对连翘的生 长过程是不了解的。
此活动在学习统计的过程中，更加激发了幼儿的探究欲望。
活动三：资料汇集
活动目标 ：1、通过再次观察了解连翘生长过程和变化。2、学习利用多种方式学习，学会资源共享。
活动形式 ：集体。
活动准备：通过不同渠道搜集资料
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幼儿园中班主题教案：连翘花开
活动由来
下雪了，孩子们非常高兴在幼儿园的草地上、树上找雪。这时一个孩子叫到：“老师，您看这枝条上长了许多红色的芽，它是花还是叶？
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5、通过对比区分迎春花，连翘花。6、培养幼儿用自己的实践来证明自己的想法。
幼儿：1、“下雪天花为什么会发芽？”
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老师：1、迎春与连翘的不同，相同。2、它们是先开花还是先长叶？
利用小墙饰，与自然物相结合。
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图书区：投放有关灌木的书。
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2、家长资源。
活动网络图主要活动：1、猜一猜2、统计3、资料收集4、连翘开花了活动一：猜一猜活动目标：1、了解植物的变化，感觉春天的美好。2、通过观察了解连翘花的生长。活动形式：随机的集体观察活动准备：院子里的连翘花
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2、让幼儿看到虽然在下雪但由于是春天有多种植物还是在发芽。
3、通过观察比较一下植物的不同生长过程。
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4、一起制作出看到的连翘的样子（了解它的生长过程，并记录）。
5、讨论：（1）芽是花是叶？并说明自己的原因
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从幼儿的谈话中了解到幼儿的已有经验是连翘的基本外形，不了解的是连翘是先开花，还是先长叶。认为先开花的小朋友说：“我原来看到的是先开花。”认为先长叶的小朋友说：“树都是先长叶。”我知道结果但不能告诉小朋友，让他们通过自己的观察和寻找资料，来验证自己的猜想。
活动二：统计活动目标：1、学习用表格的方法统计。2、了解连翘花的生长过程。活动形式：集体。活动准备：纸、笔、胶棒
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1、通过举手表决统计方法的基础上，学习新的统计方法。
2、激发幼儿探究的兴趣。
1、请幼儿说-说连翘的芽是花、是叶。2、举手表决。3、幼儿用粘贴的方法，表现出自己的猜想。4、集体统计：（1）、猜想是花的幼儿将自己粘贴的花有序的粘贴到墙上。（2）、猜想是叶的幼儿将自己粘贴的叶有序的粘贴到墙上。（3）、集体分别为两组统计，并用数字记录。
幼儿争着表明自己的态度，并把猜想粘贴到墙上，表现出来的探究欲望极强，由此可以看出幼儿对连翘的生 长过程是不了解的。
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5、讨论：（1）芽是花是叶？并说明自己的原因
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2、激发幼儿探究的兴趣。
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幼儿争着表明自己的态度，并把猜想粘贴到墙上，表现出来的探究欲望极强，由此可以看出幼儿对连翘的生 长过程是不了解的。
此活动在学习统计的过程中，更加激发了幼儿的探究欲望。
活动三：资料汇集
活动目标 ：1、通过再次观察了解连翘生长过程和变化。2、学习利用多种方式学习，学会资源共享。
活动形式 ：集体。
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幼儿：1、“下雪天花为什么会发芽？”
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老师：1、迎春与连翘的不同，相同。2、它们是先开花还是先长叶？
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图书区：投放有关灌木的书。
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2、家长资源。
活动网络图主要活动：1、猜一猜2、统计3、资料收集4、连翘开花了活动一：猜一猜活动目标：1、了解植物的变化，感觉春天的美好。2、通过观察了解连翘花的生长。活动形式：随机的集体观察活动准备：院子里的连翘花
设计意图
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2、让幼儿看到虽然在下雪但由于是春天有多种植物还是在发芽。
3、通过观察比较一下植物的不同生长过程。
1、带领幼儿在雨加雪天玩（在玩时发现连翘花发芽）2、回班讨论：我看见了什麽？为什麽在雨夹雪的天连翘花发芽了？3、请家长帮助找相关资料。
4、一起制作出看到的连翘的样子（了解它的生长过程，并记录）。
5、讨论：（1）芽是花是叶？并说明自己的原因
（2）举手表明自己的态度认为是花是叶。（3）鼓励幼儿回家寻找资料。
从幼儿的谈话中了解到幼儿的已有经验是连翘的基本外形，不了解的是连翘是先开花，还是先长叶。认为先开花的小朋友说：“我原来看到的是先开花。”认为先长叶的小朋友说：“树都是先长叶。”我知道结果但不能告诉小朋友，让他们通过自己的观察和寻找资料，来验证自己的猜想。
活动二：统计活动目标：1、学习用表格的方法统计。2、了解连翘花的生长过程。活动形式：集体。活动准备：纸、笔、胶棒
设计意图
师幼互动
教育反思
1、通过举手表决统计方法的基础上，学习新的统计方法。
2、激发幼儿探究的兴趣。
1、请幼儿说-说连翘的芽是花、是叶。2、举手表决。3、幼儿用粘贴的方法，表现出自己的猜想。4、集体统计：（1）、猜想是花的幼儿将自己粘贴的花有序的粘贴到墙上。（2）、猜想是叶的幼儿将自己粘贴的叶有序的粘贴到墙上。（3）、集体分别为两组统计，并用数字记录。
幼儿争着表明自己的态度，并把猜想粘贴到墙上，表现出来的探究欲望极强，由此可以看出幼儿对连翘的生 长过程是不了解的。
此活动在学习统计的过程中，更加激发了幼儿的探究欲望。
活动三：资料汇集
活动目标 ：1、通过再次观察了解连翘生长过程和变化。2、学习利用多种方式学习，学会资源共享。
活动形式 ：集体。
活动准备：通过不同渠道搜集资料
设计意图
幼儿园中班主题教案：连翘花开
活动由来
下雪了，孩子们非常高兴在幼儿园的草地上、树上找雪。这时一个孩子叫到：“老师，您看这枝条上长了许多红色的芽，它是花还是叶？
活动目标
问题板块
主题墙报
区域游戏相关内容
家园合作
资源利用
1、了解春季植物的变化，感受春季的美好。2、通过观察了解连翘的生长过程。3、学习统计的方法。4、学习折叠剪五瓣花，六瓣花。
5、通过对比区分迎春花，连翘花。6、培养幼儿用自己的实践来证明自己的想法。
幼儿：1、“下雪天花为什么会发芽？”
2、这芽是花还是叶？3、它有几瓣？
老师：1、迎春与连翘的不同，相同。2、它们是先开花还是先长叶？
利用小墙饰，与自然物相结合。
记录统计不同时间芽的发育的过程。
图书区：投放有关灌木的书。
把活动的内容向家长公布，请家长帮助寻找相关资料或解答幼儿的提问。
1、园所内的植物。
2、家长资源。
活动网络图主要活动：1、猜一猜2、统计3、资料收集4、连翘开花了活动一：猜一猜活动目标：1、了解植物的变化，感觉春天的美好。2、通过观察了解连翘花的生长。活动形式：随机的集体观察活动准备：院子里的连翘花
设计意图
师幼互动
教育反思
1、通过在雨夹学的天气玩感受到春天天气是多样的
2、让幼儿看到虽然在下雪但由于是春天有多种植物还是在发芽。
3、通过观察比较一下植物的不同生长过程。
1、带领幼儿在雨加雪天玩（在玩时发现连翘花发芽）2、回班讨论：我看见了什麽？为什麽在雨夹雪的天连翘花发芽了？3、请家长帮助找相关资料。
4、一起制作出看到的连翘的样子（了解它的生长过程，并记录）。
5、讨论：（1）芽是花是叶？并说明自己的原因
（2）举手表明自己的态度认为是花是叶。（3）鼓励幼儿回家寻找资料。
从幼儿的谈话中了解到幼儿的已有经验是连翘的基本外形，不了解的是连翘是先开花，还是先长叶。认为先开花的小朋友说：“我原来看到的是先开花。”认为先长叶的小朋友说：“树都是先长叶。”我知道结果但不能告诉小朋友，让他们通过自己的观察和寻找资料，来验证自己的猜想。
活动二：统计活动目标：1、学习用表格的方法统计。2、了解连翘花的生长过程。活动形式：集体。活动准备：纸、笔、胶棒
设计意图
师幼互动
教育反思
1、通过举手表决统计方法的基础上，学习新的统计方法。
2、激发幼儿探究的兴趣。
1、请幼儿说-说连翘的芽是花、是叶。2、举手表决。3、幼儿用粘贴的方法，表现出自己的猜想。4、集体统计：（1）、猜想是花的幼儿将自己粘贴的花有序的粘贴到墙上。（2）、猜想是叶的幼儿将自己粘贴的叶有序的粘贴到墙上。（3）、集体分别为两组统计，并用数字记录。
幼儿争着表明自己的态度，并把猜想粘贴到墙上，表现出来的探究欲望极强，由此可以看出幼儿对连翘的生 长过程是不了解的。
此活动在学习统计的过程中，更加激发了幼儿的探究欲望。
活动三：资料汇集
活动目标 ：1、通过再次观察了解连翘生长过程和变化。2、学习利用多种方式学习，学会资源共享。
活动形式 ：集体。
活动准备：通过不同渠道搜集资料
设计意图
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/d4c018137c21af45b307e87101f69e314232fa53.html
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