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发布时间:2023-11-24 12:16:19   来源:文档文库   
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我国绿色技术创新研究现状综述
【摘要】本文采用文献计量、统计处理等方法,以期刊论文、学位论文、基金项目等题录信息为基础数据,从时间、期刊、作者分布情况以及研究主题方向等方面,对我国绿色技术创新研究现状进行统计分析,总结绿色技术创新的研究领域及热点等属性的统计分布规律。总结发现,目前我国关于绿色技术的研究缺乏系统性,关于绿色技术研究与实践并没有得到大多数企业的响应。绿色技术创新与企业、社会经济、文化、政策等结合的研究必将成为一个热点。

【关键词】绿色技术创新研究现状文献计量

一、研究背景及相关工作

绿色技术常被称作环境友好技术或生态技术,是对减少环境污染,减少原材料、自然资源和能源使用的技术、工艺或产品的总称。绿色技术的提出源于现代科技破坏环境,威胁人类生存状态的反思。绿色技术创新(GreenTechnologyInnovationGTI)的概念源于Braun&Wield1994)提出的绿色技术思想。而随着十八大全面建成生态文明社会目标的提出,绿色技术创新在企业可持续发展的实际运用中越来越重要。因此,相关研究者和研究成果及涉及领域也越来越多。本文基于19942013年有关绿色技术创新的研究成果,从年代分布、文献增量、来源期刊、研究作者以及方向主题等分布情况进行全面分析,研究总结我国绿色技术创新的研究现状及存在的问题。

二、数据的选取与处理

本文数据来源于CNKI《中国期刊全文数据库》,以绿色技术创新为检索词,限定关键词字段,截至2013910日,检索出关于绿色技术创新研究的论文共491篇,剔除不相关及重复文献后,最后用于统计分析的有效文献为485篇(见表1

根据检索结果,使用EXCEL进行分类汇总并建立相应的数据库,结合社会网络统计分析法和文献计量学,从检索文献的年代、期刊、作者和主题等方面进行分析,最后得出相关结论。

三、统计结果分析

1、论文的年代分布

我们通常从某学科或领域文献的年度发文量来了解该学科或领域研究的研究热点及发展历程。在Braun&Wield1994年首次提出绿色技术创新概念之后,我国学者浙江大学管理科学研究所的吕燕、王伟强在《企业绿色技术创新研究》一文中提到了以环保产品为龙头的绿色革命正在悄然兴起,绿色技术创新给企业发展带来了新的机遇和挑战。1994200612年期间,国内关于绿色技术创新

发文量总计221篇,占到了绿色技术创新总有效文献的45.57%然而,到了2007年,十七大报告指出:要建设生态文明,基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式后,我国在绿色技术创新方面的研究逐步上升(见表2

随着我国对生态环境保护越来越重视,企业在发展过程中也更加重视生态效益与经济效益两手抓,国内关于绿色技术的研究也逐渐成为热点,7年时间的发文总量是前13年的1.2倍。可见,伴随绿色技术的蓬勃发展,绿色技术创新的相关研究日益受到关注。2012年,十八大的召开使得关于绿色技术创新研究热潮持续上涨。

2、论文的来源数据库分布

要探讨一个研究领域的空间分布特点一定程度上还需要从论文的来源期刊着手研究,通过掌握该领域的核心期刊群,能帮助开拓该领域的研究视角、研究对象及研究群体。本文中所统计研究的485篇有效文献,涉猎领域较广,分布期刊较多。经统计,平均每个期刊载文量是2.18篇,分布比较分散。各期刊分布不均衡,载文量最多的可达14篇,大多数期刊的载文量仅为1篇。其中,核心期刊引文共194篇,中文社会科学索引(CSSCI)共110篇,排名前10名的载文期刊情况如表3所示。

从表3可以看出,列表中前9名(包括并列)共10种期刊累计载文80篇,期刊累计载文百分比=A1+A2+A3+…+An,其中An指排名第n位的期刊载文量占总载文量的百分比。排名第9的载文量百分比为16.495%低于论文总数的1/3根据布拉德福定律,处于第一区(即核心区)的期刊就是以上十种,属于研究绿色技术创新的的核心期刊群。根据统计期刊来看,核心期刊群中绝对部分属管理学领域,《科学进步与对策》中关于绿色技术创新的发文量最多。由此可见,绿色技术创新作为一种新的技术创新给企业技术管理带来了颠覆式的改革思路。

但整体来看,来源期刊来自《重要核心期刊要目总览》的较少,这反映了当前关于绿色技术创新研究的高层次研究成果依旧很少。

3、论文的作者统计

1)论文核心作者分析。作者的水平能一定程度地反映其思想观点对该领域的影响力。在某一学科领域研究中造诣较深、获得科研成果较多的学者为该领域的核心作者。

根据对本研究的基数文章的第一作者进行统计分析,关于绿色技术创新的研究学者众多,共360位作者。排名前十的作者统计如表4所示。目前在我国,对于绿色技术创新的研究已经形成一批以浙江大学为代表性的主要核心作者群体。

2)论文合作率统计。我们通常通过论文合作率这一指标来探究学者研究论文合作问题,通过观察一定时期内某学科领域内或关于某一主题合作论文数目

与论文总数的百分比,来探究该研究领域的合作趋势。

由表5可以看出,20072013年期间,关于绿色技术创新研究论文的合作论文数为91篇,论文合作率为33.19%,超过了社会科学平均合作率水平。随着生态文明建设的不断推进,绿色技术创新的深入发展,不同学科与其交叉的角度越来越多。

4、论文的研究主题分析

关键词是检索研究主题的关键性内容,能够帮助读者快速了解文章的主题。我们通常从某研究领域的关键词统计来关注该领域目前所关注的焦点问题和未来的发展趋势。由于我们的检索方式锁定为关键词字段,因此,除检索词绿色技术创新外,本文还对有效题录信息进行计量统计,高频词汇出现次数统计如6所示。(三)导师制的作用

大众化教育背景下本科生导师制的实施是否有必要?调查结果显示,在被调查的我院040593人中,79%的学生认为实行本科生导师制对于本科生培养教育具有重要的意义,82%的教师认为有利于因材施教和学生的个性发展;有利于教学与科研相结合;有利于充分发挥教师教书育人的主体作用;有利于密切师生关系,增进师生友谊。可见,绝大多数师生对大众化教育背景下实施本科生导师制的认识具有高度的一致性。

(四)结论

通过调查和比较分析,我院本科生导师制在实行过程中仍存在不少有待解决的问题,归纳为以下几点:一是本科生导师制形式化程度较浓厚,活动方式比较单一,师生比例不协调,师生间沟通交流较少,本科生导师制难于真正发挥作用。二是导师制指导内容不够规范。导师对自身职责和工作目标不够明确,部分导师难于做到尽职尽责。三是导师制考评机制缺乏科学性,且与之配套的制度不健全和不完善,这在很大程度上影响了本科生导师制的实施效果及导师的工作积极性。


三、完善本科生导师制的对策和建议

(一)结合实际,加强针对性指导

指导方式应结合我院师资条件、教学科研状况、学生素质、班主任和辅导员制度等实际,选择不同类型。目前,本科生导师制基本上分为综合导师制、年级导师制、英才导师制等不同类型。由于我院班主任和辅导员制度的存在,与综合导师制必然产生职能上的重复,难于协调两种制度的职能,加之生师比问题突出,

因而不适宜采用。而英才导师制由于其覆盖面过小,闲置和浪费了导师资源,而也不适宜采用。相对而言,年级导师制由于主要是针对低年级学生的大学生活适应、学习方法、专业发展和职业规划的指导,可以有效地克服供需不平衡的问题,加之高年级的学生已经具备了较强的独立自主能力,就不再需要配备导师了,因而比较适宜。同时,为求得导师制的良好效果,应加强指导的针对性和多样性,如利用电话相互联系或网上交流、导师经常下寝室、学生经常登门请教等加强学生与导师间的交流与了解,为导师制的顺利实施奠定基础;导师应根据学生的专业特长、学习兴趣和个性特征,制订并实施具体计划,通过导师论坛、专题讲座、谈心交流、学业辅导等形式,采取集中和个别相结合的方式,开展经常性的、有针对性的教育活动;此外,在指导要求上,既要倡导导师找学生,也要要求学生主动找导师,发挥两方面的积极性,形成良性互动,以增强指导实效。

(二)强化导师队伍,明确导师职责

在进行导师筛选的过程中,挑选专业业务好、政治素质高、责任心强的老师担当本科生的导师是本科生导师制在实施过程中的一个重要环节。近几年,随着我校扩大招生,学生数量急剧增加,但与此相对应的师资队伍建设却严重滞后,最突出的问题就是本科生导师的数量不能适应本科生导师制发展的要求。为此,我们认为一方面应严格控制学生规模,加强师资队伍建设,提高教师工资福利待遇,以稳定导师队伍,激发导师工作的积极性;另一方面可适当招收部分在读研究生来充实导师队伍,使师生比保持在理想状态。此外,应明确导师职责,这既是加强导师工作管理的必要手段。也是衡量和考评导师工作的客观依据。具体而言,本科生导师的职责大概分为以下几项:一是根据人才培养目标和专业培养计划,对学生的专业学习、选课过程给予指导。二是定期组织学习讨论,让学生参与科学研究,培养学生理论联系实际的能力和创新思维能力,引导学生了解学科前沿情况,对学生的发展方向提出建议。三是及时了解学生的思想动态,对学生进行思想品德教育,让学生树立正确的人生观和价值观,促进学生个性健康、分地发展。

(三)加强制度建设,完善考评体系

一是学院应建立导师培训制度,提供有关信息,使导师懂得如何去导。如为保证导师能有效地指导学生选课,教学管理部门可利用课余时间让导师集中学习学分制的有关管理规定,使导师了解学分制的管理模式、选课过程的操作;学院和各系可组织导师学习,使其了解本专业培养计划,熟悉公共基础课、专业基础课和专业课与选修课等课程的安排情况;学院可为导师提供所指导学生的有关信息,如学习、奖惩、家庭情况,以便于导师因材施教;学工部门应向导师发布毕业生就业行情及市场信息,以方便导师为学生就业出谋划策。二是完善导师岗位目标责任制和具体考评办法,对导师在任期内的德、能、勤、绩定期进行考核并记入档案,对导师的考核要充分听取学生的意见,要把考核结果与教师年度考核、专业技术职称、职务晋升、岗位聘任和奖酬金结合起来。学校可设立本科生导师奖励基金,对工作突出的优秀导师进行表彰奖励,对不认真履行导师职责、考核不合格的导师加强教育管理,甚至取消其导师资格。三是建立健全监督体制,取灵活多样的监督方式,如在学工或教科办设立意见箱,向广大学生做定期导师

成果调查,接受学生提出的建议和批评;加强监督网络,拓宽监督渠道,保障言路畅通等。


[参考文献]

1李达轩,曾凡东.本科生导师制的探索与实践N.光明日报,2003-06-06.
2]周萍,樊如放.我国本科生导师制实行过程中存在的问题及对策[J.教学研究,20024.


本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/d493b6695a1b6bd97f192279168884868762b88b.html

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