《写清楚一件事情的起因、经过和结果》作文指导
教学目标：
⒈训练目标：了解记叙文的六要素，了解记叙的顺序；能理清一件事情的来龙去脉，写清楚它的起因、经过和结果；能实事求是地写作，先打动自己，再打动读者。
⒉训练重点：写清楚一件事的起因、经过和结果。
⒊训练难点：叙述的条理性
⒋课时安排：两课时
二、教法
讲述法为辅，以练习法、评价法为主，配以形象直观的媒体展示
三、教学过程
（一）了解记叙文的一般常识
1、什么是记叙文？（板书）
截取一生活切面，选取几个镜头，以此为例说明
记叙文就是以生活本身的形式形象地表达作者对生活的感受、认识和评价。
2、记叙文的类别？
记人（以事写人）、叙事、状物（离不开事）。
3、记叙文的六要素？
时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
4、记叙文的顺序？
顺叙（初级）、倒叙、插叙。
5记叙文写作的基础与起点？（重点）
写清楚一件事情的起因、经过和结果。
6、如何写清楚一件事？（难点）
写一件事，不了解事情发生的原因，就无从下笔；不写清楚事情的经过，结构就不完整；不交代结果，读者就会疑惑不解。
（二）范作展示（媒体展示两篇范作，拓宽选材视野，开阔思维，采用欣赏评价法）
1、《老山界》回忆课文记叙的六要素
2、名作赏析——鲁迅的《一件小事》（多媒体展示课文，并有配音朗读课文，学生在轻松的氛围中听故事）
时间、地点、人物略去，直接分析后边的三要素。
起因：景况不好的小职员“我”为生计而在北风刮得正猛的大清早出门。
经过：我催促车夫赶路；风小了，车夫跑得更快了；微风吹着，一老妇人没有上扣的破棉背心向外展开，兜着车把，她摔到了；我催促车夫快走，车夫没有听。（学习写作的层次和条理性）
结果：风全住了，车夫将老妇人送到警局，我陷入了沉思。
（三）介绍《暑假中的一件趣事》（学生独立思索说清记叙的六要素）
学生口头作文
（四）课堂练习
1、写作参考题目
以“生活中的一次经历”为题，写一篇记叙文。
2、写作要求与提示
要求：⑴情节要吸引人 ⑵事情的起因、经过和结果要写清楚
提示：本题是写一个故事，故事的主角是“我”。写作本文时要注意把故事的特点体现出来——故事注重情节，要写得曲折动人；故事的语言比较接近口语，要通俗、亲切、自然。
板书：
记 叙 文
概 念 记叙文就是以生活本身的形式形象地表达作者对生活的感受、认识和评价。
真实、具体
分 类 记人（以事写人）、叙事、状物（离不开事）。
六要素 时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
顺 序 顺叙、倒叙、插叙。
基 础 写清楚一件事情的起因、经过和结果。（重点）
方法 写一件事，不了解事情发生的原因，就无从下笔；
不写清楚事情的经过，结构就不完整；
不交代结果，读者就会疑惑不解。（难点）
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/d370496d77eeaeaad1f34693daef5ef7bb0d121a.html
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