我的教学风格反思
我所理解的教学风格是指教师在长期的教学实践过程中所形成和表现出来的相对稳定的、并与教师自身个性、气质、学养、理念等个人基本素质相吻合的教学行为和教学特色。从本质上讲，教学风格是教师教学理念的具体表现形式。我这里所说的“我的教学风格”，严格说来还没有完全形成，不成熟也不完善，甚至还不是十分稳定，只能作为自己今后所追求的一个目标。
我的教学风格是：目标明确 方法灵活 自主探究 引领反思
目标明确：紧紧围绕教学目标，以任务驱动的方式进行教学活动，在教学过程中，实现知识、能力、情感态度价值观的统一，以教学目标引领教学过程，通过重组、拓展教材知识，使其与学生的认识规律和认知结构相吻合，便于学生实现知识的同化，通过训练使学生能力得到提高，通过感悟使学生的情感态度和价值观得到升华。关注学生的学习过程，关注学生知识和技能的掌握，注重学生的养成教育，
方法灵活：根据教学内容的变化、学生现有知识和接受能力的实际，充分利用生成的教学资源，不断调整教法，引导学生运用合作，体验与探究的方式去自主获取知识而完成知识的建构，让学生不断将所学知识联系实际、用于实践、解决实际问题，在思维创新与方法创新的过程中，获取智慧的养料，在交流中增长智慧，在活动中提高能力，使教学更接近学生的最近发展区。
自主探究：新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。通过精心设置指向教学目标和内容的多层次的问题情境，组织学习小组开展小组合作探究活动，同时老师积极参与讨论，师生共同交流互动，老师适时点拨、归纳、总结。坚持“学在讲之前、讲在疑难处”的先学后教、先探究后归纳的教学模式，培养学生独立运用知识分析问题、解决问题的能力。
引领反思：反思是让学生对已学知识进行自主地回顾、盘点、再思考的过程，有利于知识的消化、吸收和整合。每堂课尾预留五分钟左右时间组织学生开展回顾反思活动，进行自我检测、提问和总结，让学生在有限的时间内整合一堂课中最重要的内容，收到“牵牛要牵牛鼻子”的效果。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/d3510e6d588102d276a20029bd64783e09127dc7.html
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