农村学校现状及建议

农村学校现状及建议

教育是一个国家最大的基础工程，而农村教育则是当代中国教育的重点，是占中国教育的绝大部分，其普及程度及教育水平，直接影响全国普及教育和基础教育的实现程度，直接决定了提高人口素质及人均文化水平的程度，大力发展农村教育是教育发展的长期长远，作为农村教育中的主体――教师，身上担负着任重而道远的任务。

一、 农村教育现状的基本特征

1.教师数量严重不足，师资力量薄弱教师工作量大。学校的师资力量薄弱，没有一个优质的教师团队，这直接影响到教师的工作量和工作投入及态度，从而影响了教育的质量。师资力量的薄弱造成教师工作量大，影响了工作热情，进而形成了一个恶性循环，再加上数量不足，例如我校基本上是一半是代课老师和支教，而且代课教师工资待遇偏低、工作不稳定，学校面临代课教师不好找、也不好管的现状，更影响了农村基础教育教学质量的稳定与提高。    

2.教职工待遇偏低。由于现在的管理政策，学校在教师节和春节这两个对于教师很重要的节日都没有任何慰问和福利了，就连最基本的培训费用也的老师自己负担，老师们认为付出与回报不成正比，义务教育阶段学校的教师没有奖金等其它收入，仅有财政下发的“裸体工资”和少量津补贴。      

3.教师职称晋升异常因难。所需资料极其繁琐，而且每年变革，像我以往考得电脑证如今不用，浪费了人力和财力。  

  4．工作激情调动难。义务教育保障机制改革后，财政下拨的公用经费只能用于学校办公业务开支，义务教育阶段学校无其它经济来源，难以建立起有效的激励竞争机制。更有校长的私心打击教师的工作热情，由于学校管理缺乏激励机制和相应经费，工作“干好干差一个样、干多干少一个样”，教师工作积极性难以调动，教学责任感减弱。

5、硬件设施投入不足。目前的农村学校，教学软件上的资源相对是平稳的。然而，在硬件设施上，农村学校和城区的学校不可相提并论。学校没有多媒体设备，学校最多一有几台录音机，音乐课上没有钢琴、风琴……教师上音乐课基本全部上成文化课，体育课没有孩子玩的东西，上体育课就是学生自由活动的时候。硬件设施落后是目前农村教育一个最普遍的现状。

二、提高农村小学教师队伍素质的几点建议： 　

1、加大教育投入，改善办学设施。加强农村教育投资，改善办学条件，创造有利于农村基础教育发展的良好环境，如配置电脑、多媒体教室、阅览室等，为提高农村小学教师队伍素质创造良好的外部条件。 　　

2、加强培训，研训一体。农村小学，因教育信息闭塞，缺少必要的指导，导致教师教学观念落后，教学手段单一、老化等等。所以上级培训机构要派出教师对他们进行培训指导。培训指导要落到细处、实处。　

　3、减轻负担，提高待遇。充实农村小学教音、体、美、英语、科学等专职教师，从而减轻教师因包班、兼课等带来的繁重课业负担，从而保证教师业务学习时间，同时提高农村小学教师待遇。 　　　

4、学会反思，提升素质。我觉得农村小学教师要学会反思，学校就必须对教师提供相应的组织或帮助，解决多种困难，建立、完善一系列制度，如集体备课制度、听课制度、听课笔记公开制度、教研学习制度、师徒结对“传帮带”制度等等；每一阶段后，学校要提醒教师将资料进行收集、梳理，挖掘有价值的教育资源，进行归档总结，提供教师回顾自己的实践的素材，帮助教师提升评价素养，提高理论水平、反思水平，推动教师发展，促成教师反思日常化，从而有效提升教师的业务素质。 　　　　

5、考核评比，制定细则。镇学区应制定客观公正的教师评价制度，制定切实可行的教育管理目标；考核奖励的“优惠政策”，引导教师走专业化发展的道路。 　

　6、建立合理的人才流动制度。 建立向农村流动的教师人事制度，对农村小学建立稳定的供给渠道，并出台政策，鼓励优秀教师、骨干教师“流”入农村小学，同时让农村小学“留”住自己培养的骨干教师。 再就是在农村师资配备方面要给予一定的倾斜。

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