流行音乐对高中音乐教学的正效应及策略探讨作者：蔡安来源：《读与写·教师版》2018年第01期
摘要：在高中音乐教学中，大多数教师都忽视了流行音乐的教育意义，甚至有教师不屑在课堂上引入流行音乐，这样的做法是错误的，流行音乐对音乐教学拥有激发学生的学习兴趣，提高学生的多元认知能力以及德育价值，教师要重视起流行音乐的重要意义，在音乐课堂上适当的引入流行音乐。
关键词：高中音乐；流行音乐；正效应；策略
中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）01-0191-02
当前高中音乐教学中，许多老师都认为流行音乐艺术价值低，难登大雅之堂，习惯于以民族音乐、古典音乐为模本进行教学。可是学生却对此没有太多的兴趣，他们比较喜欢流行音乐，教师要正视流行音乐，将流行音乐与教学内容相结合，积极发挥流行音乐对高中音乐教学的正效应。
1.流行音乐对高中音乐教学的正效应
1.1 激发学生的学习兴趣
大多数学生喜欢演唱一些流行歌曲，有些新出的歌曲也许老师都不太了解，学生却能够唱的很好听。与民俗音乐和古典音乐相比，流行音乐更加贴近学生的实际生活，而且流行音乐一般都比较情绪化，有很强的抒情性，不论是快歌慢歌都比较能够引起学生的共鸣。另外，流行音乐风格比较多样，歌词也比较浅显易懂，大多数流行音乐作品音域较窄，旋律简单，学生唱起来也比较容易，即使是一些在音高上或者节奏上有一定难度的流行音乐，也会因为爱好而被学生准确掌握。再加上学生对歌星的热爱追捧，致使学生对于流行音乐的兴趣是非常浓厚的。因此，在高中音乐教学中，教师要积极利用学生对流行音乐的热爱，引入流行音乐，引导学生正确对待流行音乐，提高学生的音乐鉴赏能力。
1.2 发挥音乐课程的德育功能
高中音乐教育的目的在于提高学生的审美，陶冶学生的艺术情操以及引导学生形成正确的三观。在流行音乐中，有许多优秀的音乐作品，比如李宇春的《西门少年》，“扬帆远航乘风破浪要去惊讶天下，生命的意义就是要纵情燃烧不怕留疤，日月问少年能够不羁多少个四季，少年说一定率性而行无所畏惧”，这么热血的歌词和旋律激励同学们要心怀抱负，勇往直前又不忘初心；比如筷子兄弟的《父亲》，“谢谢你做的一切双手撑起我们的家，总是竭尽所有把最好的给我，我是你的骄傲吗，还在为我而担心吗，你牵挂的孩子啊长大啦”，这么富有亲情赚人眼泪的歌词旋律会让学生想起自己与父亲的点点滴滴，会让学生更加注重亲情，理解亲情的可贵，等等。如果教师可以选择充满正能量的流行音乐用于教学，并加以讲解和引导，就会让这些优秀的流行音乐作品的德育功能更充分的发挥出来。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/d20c56080d22590102020740be1e650e52eacf89.html
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