一、阅读下面的文字，完成1～3题。
榜 样
峰子最后还是选择了回家乡教书。当同学们都去火车站送他时，峰子不知怎的就想起了一句悲壮的古诗：壮士一去兮不复返。
先到县教育局报到，签了字后，办公室的同志瞪着一对金鱼眼问，你是师大毕业的？峰子什么话也没说，背起两大袋子书和行李，头也不回地搭车回了家。
父亲见峰子回来了，远远地迎了上去，说，工作好了吧？
峰子没吱声，把行李往父亲手上一放，回到家“咕嘟咕嘟”喝了一大杯水，然后才说，省晚报让去做记者，没去。
怎么？
我想回村里学校教书。
父亲颤着声问，是不是在学校里犯了事？
年年都评三好学生呢，怎会犯事？峰子坐了下来。
那怎么回咱这破村？
学校不是少了老师么。
父亲愣了好一阵，叹了口气便去张罗着煮面条。
峰子早没了娘。他看着驼了背的父亲，心中不由惴惴不安：父亲要是骂他一顿，或者打他一记耳光，他的心里也许会好受一点儿。
吃过面，峰子便去村小学找校长。
说是学校，其实不过一层四间的茅草土坯屋，屋旁竖着一根四五米高的木杆，上头飘着一面早已发白的旗。学校长年驻校的，也就校长一人。
校长正戴着那副掉了一条腿的老花眼镜，在学校的自留地里侍弄自己种的蔬菜。
峰子轻轻地唤了一声，校长。
校长回过头，眼镜差点儿掉到地上。他见了峰子，脸上的笑便浮了上来。
我是来向您报到的，我也来学校教书，以后我就是您的部下了。
你……校长激动得什么话也说不出来，顾不上擦掉泥巴，就紧紧地握住峰子的手。
校长破例炒了一盘蛋，邀峰子喝一盅。校长一边喝酒一边说，想你考上大学那年，学校里的娃儿就加了一倍，大家都把你当榜样呢。
峰子就想起往年的寒暑假，他一回家，总有东家西家的请他到家里吃饭教课，说是要自家的娃子学学他的样。
可是，这一年暑假过去，也没见哪家有人来请他。和乡里乡亲的见了，还有人不相信地问：峰子，你真回咱村里教书？
峰子就爽快地回答：是！
到秋天开学了，报到的学生竟暴减到了往常的三分之一。校长和峰子都不明白：老师多了，学生怎么反倒少了？
于是峰子拿了一份花名册挨家挨户去问，问来问去，都回答说：我家娃儿不念书了，过两年让他到外面打工去。
峰子说，孩子还小，怎就不让念了？
念了书没用。
怎没用？念了书可以考大学啊。
对方就不吭声了，任峰子怎么劝说也没用。等峰子一脚跨出大门，后边就传来轻轻的嘀咕：上了大学又怎啦，还不照样回家种地……
这话刺得峰子的心一阵阵地疼。
跑了几天，来报到的孩子没见增多。倒是县教委捎了信过来，说是让峰子去领“扶贫助学志愿者”奖章，他成了全县教师的榜样呢……
★1.请用一句话概括这篇小说的主要情节。
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【解析】 本题考查对作品体裁的基本特征(情节安排)的分析能力，能力层级为C级。要求用一句话概括，可按照“谁干了什么”的结构概括。
【答案】 峰子大学毕业后回村教书。
2．第二段中，峰子为什么“什么话也没说”？
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【解析】 本题考查鉴赏人物形象的能力。本题主要分析人物的心理活动，结合情节作答。
【答案】 ①刚大学毕业，有一种悲壮难言的情绪；②工作人员不理解甚至有些嘲讽，懒得辩解；③想到回家见父亲，而父亲不会理解自己，不知道如何同父亲解释。
3．小说以“榜样”为标题，有什么用意？
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【解析】 本题考查理解小说主题的能力。小说以“榜样”为标题，含有多重含义，纵观全文，结合峰子这一人物形象和小说情节作答。
【答案】 ①峰子考上大学成了村里的榜样，但毕业后竟回村教书，又成了“负面”榜样。通过对比，揭示出村民对读书的态度变化，从而引发人们对农村教育状况的思考。
②没有孩子报到，工作还没开始，峰子却成了全县教师的榜样。这个结局耐人寻味，峰子回村教书应是值得肯定的，但是这样的榜样却显得那么苍白无力。
③“榜样”本是正面的具有教育意义的典型，但在这篇小说中却有了一种讽刺意味；小说以“榜样”为题，就更容易引起读者的思考，让人们去关注农村教育、大学生就业等社会问题。
二、(2012·广东六校第二次联考)阅读下面的文字，完成1～3题。
千叶瓶
刘心武
①那只花瓶是他二十几年前从农贸市场买来的。造型一般，素白，底部连瓷窑标志都没有。花瓶陪伴他度过整个青壮年时期。见证了他娶妻生子，也接受了他“哎，我退休啦！”的招呼。花瓶随他搬了两次家，在家里的位置多次变易，近些年则一直搁放在书桌一角。花瓶插过鲜花、干花和假花。最后所插的是三根孔雀翎。
②退休以后，他试图圆多年来写回忆录的梦。为此他专门购置了一个精美的十六开簿册，还准备了一盒十二支的绿色签字笔。为什么要选择绿色？完全是下意识驱使。在出售文化用品的货架前，他本是要拿黑色签字笔，忽然眼睛扫到了这种绿色的，好奇地抽出一支，在店里提供的试用纸上画了画，笔尖滑动的感觉和呈现的绿色都让他愉快，于是买了下来。
③但是，翻开簿册，拿起绿笔，郑重地宣布：“别打扰我，我要开笔啦！”却愣在那里，满脑子飞花飘絮，却不知该如何写出第一句来。好不容易写出了几行，却实在不能满意，狠心用左手撕下那一页，却不料纸张一剐，反弹力使他握笔的右手杵到花瓶，花瓶一斜，忙去扶正，结果签字笔笔尖就在瓶体上画出了一个弯线。拿抹布擦，去不掉，又找来去污粉，还是没用，涂上衣领净再擦再用水冲，那道绿痕似乎更加分明。他望着破了相的花瓶，只是发愣。
④第二天他用绿色签字笔，把那涂不掉的一个弯道，勾勒成了一小片绿叶，看上去，顺眼点。但瓶体和那么小一片绿叶，在比例上实在不相称，于是，他决定从那片绿叶开始，再连续勾勒出更多的、形态并不雷同、而又凹凸锯齿互补的叶片。
⑤勾勒第一个叶片时，他当然是一种后悔的心情，责备自己把素白的瓶体，不小心给玷污了。后来，不知怎么的，心理态势的惯性作用吧，勾勒别的叶片时，接二连三，全是后悔的思绪。后悔小时候，不该为了贪摘树上的果子，急躁地把整个枝丫扯断。又后悔上小学时，同桌向自己借圆珠笔用，死活就不借给人家。再后悔上山下乡的时候，队里培养自己当“赤脚医生”，却没有能把常见的草药形态认全。回城进工厂，先开大货车，后开小面包，再当上司机班长，更调进科室，好赖算是个干部了，就不免神气活现起来，给一起进厂的“插友”取不雅的外号大呼小叫，后来人家下了岗，找到自己借钱，虽说也拿了一千给人家，却又跟人家说了一大车便宜话，仿佛人家困难全是不争气造成的……
⑥闺女又回门，小声在问妻子：“爸的回忆录写出多少了？怎么抱着个花瓶在鼓捣？”妻子小声回答：“着了魔似的，每天总得花两三个钟头在瓶子上画树叶……不过他脾气倒好多了，下楼一块遛弯儿，还总跟我回忆以往的事儿，动不动还说，哪件事上对不起我，哪回的吵架请我原谅……咳，其实我早忘啦！不过听他那么说，心里倒是挺舒服的……”
⑦渐渐的，他那只花瓶，半壁外表都画满了绿叶，那些单线勾勒的叶片，大大小小，连续不断，看上去，仿佛当初入窑出窑时，就已经有了，而且，是工艺师事先就构思好，精描出来的，显得非常自然，也非常和谐，堪称雅致秀美。
⑧他继续在花瓶另一面上勾勒绿叶。妻子说：“难道你非得把叶子画满吗？铺满怕得上千片叶子，你累不累啊？”他边慢慢画，边沉吟地说：“我还真怕那画满的一天到来呢！”
⑨画另一面时，他已经意识到，画绿叶的过程，于他来说，就是书写忏悔录，就是魂魄的热水浴，也就是自我心灵的飞升……从中，他获得大感悟、大欢喜。
⑩有一天，一位现在迷上古玩收藏的“发小”来看望他，忽然眼睛一亮，吼出一声：“老兄，你从哪儿收来这么个千叶瓶？”他不做声。那“发小”走近，小心捧起细看，哑然失笑：“原来根本不是古董，连当代高级工艺品都不是啊！”他让来客小心轻放，说：“对我而言，这是无价之宝！”他只简单解释了几分钟，来客便肃然起敬，并感叹：“如果那些对社会负有更大责任的人士，都能有你画千叶瓶的心思，该多好啊！”
(选自《小说月报》)
★1.小说为写在花瓶上画绿叶设了哪些伏笔？
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【解析】 本题考查鉴赏小说情节结构的能力。伏笔应从前文找，本题的伏笔在第①②段。
【答案】 (1)素白的花瓶这些年一直搁放在书桌一角。(2)为写回忆录准备了一盒十二支的绿色签字笔。
★2.小说第⑥段写“闺女和妻子的对话”有什么作用？
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【解析】 本题考查鉴赏小说情节结构的能力。作用题一般从内容和结构两方面作答。结构上的作用结合位置作答。
【答案】 (1)照应了上文要写回忆录的情节，为下文“画千叶瓶就是写回忆录”的情节作铺垫。
(2)突出小说主人公“他”的变化，丰富了情节，深化了主题。
3．小说第⑩段写到了来访“发小”的态度变化，请概括其变化的过程，并探究发生这些变化的原因。
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【解析】 本题考查探究文本的能力。结合最后一段分析。
【答案】 (1)眼睛一亮——哑然失笑——肃然起敬(若答出“惊奇——失意——敬重”也可)
(2)“发小”以为发现了一件值钱的古董，故而“眼前一亮”；但细看后，发现并不是真正的古董，故而“哑然失笑”；而在听了主人公的解释后，明白了“他”的心思，感受到了“他”画千叶瓶的可贵，因而“肃然起敬”。
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