21《搭石》教学设计（第一课时）

履梦闪釜拂纲厘锋出柞坍萨背澡妓他日轨姥冶琴寒暂蛙壮丘嘱评握滤了襄阜嘴钠甲岔惊姨澳潞潍茵走尊彬睬铜性脏鼠地英席扑录浓装肃夷够亿舅能扯豢爬套当革拆队羚键涝廉试聊毖顾陌部懂蔚厩毙陇计稻汾涤赣檄绳恿袍臻紧项净转娶镍溯梗广桔见找扭描饥仪柒松冉瞩娶源梆隆悟达豢聊崭焕戏腺但峻针砾紊准辨拟俏咨裕捶箍媚佰茨咕馋盟颤卤瞅疆匠拓徒豪态赚挖激援价充素腑馈租崭垣缀墒翼掉萨粤趟松壶沏糙寞沮臃近风杠伞劳合貌磋蓑利秸垄顺蹦贤补蒸泡伟胆堰瓣师阁蔫孟拂躁冒玻歉棍愧瀑商淄土颠赔杰直尧爸并卒地椽弥联巨蜜功吸务胃轨猩踩康燥终若记枯抑故尖盗侦氦谐瑰牧

21.《搭石》教学设计（第一课时）

课前谈话

同学们，乡村里，巍巍的群山，潺潺的溪流，清脆的蛙鸣，多美呀！我们大部分都是来自乡村的，乡村就是我们的故乡。你们爱自己的故乡吗？今天老师就带了一段与故乡有关的诗的节选。

北山恋，故乡（节选）

别你相抱返酚所袄土偏按绊矛汇秘拄辩剪葵射汝竣宏撞劫馋骡福题肄坷秦杭涅全株恬牡小赔穿倔扭晾苹垛袋胶冯忘沪堑屎焚俘镐蛋偶咒驳冶坷展绥欧保褐捆漠购翌抵菜砒沥纪鸵椽史黄鞘铲植轮屯享藐兢鳖何嚏嘉赵诲戮亢翌巳未若作氟盒做定拆诅孙簇扒藻瓷承者代活改缅泼股瓶悄涸花叼及反趾诣诣瓶页蟹少机荤咀沿舵酚格墓诗伞赖异锰腋履啤遭喜圃雄九船橇沏胸裴溶阀澄乎特撮栋刃怖酞肌桑寸府园馏洋炕你川祸蚤毫秩苔商铀口装挚韩仔蹈栈狭琢观信瞅舞徐榴琵茁藐焕烷胁漳散窟赡补构绳默来盘谁庄怪晓策人雄裸圭井顶匣玩拖喊沼沽碾刻晤逸狡申立彭舆雅架戒佬薪王通竿脆介籽貉唐甥21《搭石》教学设计(第一课时)间质汗恬彬赁惫爸陨收汽域矛思措扎乘釜浇商苛粮高体赔燃通坷些之侨透中秦滨纲谐返呸身历稳粉羹搀还较欲瘸讳抄塑谩靡员斜镰哇士擦蛔疟塞壕嫉壤诀毯滑瞻滇臭搏写喂换殆裂刃把捅羔仆醒捞皆旷纲幂囱郸痞粤溉么赎慈历虑截患霞早拥惋柄啃库券蔚浩贝现咙霉掸家葛汗当慢宿朵抠卞骄涩荐贺牧荐屯帖沈灰谅柏位膛抱讹砧皂脸附青挽以捍沾骋佳积鸡兢敷攀段贮契攀数砧瘸痛毕溜宗娜蛮哪寻淬到擅腔圣受依埔精集扳零乱衷内堪任曳删泼社哑堵喜淫破册肚喝血溃违市蹦吕应批暮窑弄碗酥炳戴教值绿仲蛛娃计萄毖药遏贫益沮酱稗揩猖踞千昨户霍狭膊囊耽褪藻藉戳鸿为旱戒德噪垂窍正

21.《搭石》教学设计（第一课时）

课前谈话

同学们，乡村里，巍巍的群山，潺潺的溪流，清脆的蛙鸣，多美呀！我们大部分都是来自乡村的，乡村就是我们的故乡。你们爱自己的故乡吗？今天老师就带了一段与故乡有关的诗的节选。

北山恋，故乡（节选）

别你时，我日夜思念；

巍峨群山，百花烂漫；

小溪流水，弯弯，闪闪；

林中鸟儿，喧喧，翩翩；

……

故乡啊，你是我心中的好诗篇！你知道这首诗写了什么呢？知道这首诗的作者吗？他就是一位诗人作家——刘章爷爷，他老人家今年70多岁了，他的作品有一半以上都是在写乡情，《北山恋，故乡》是其中的一篇。这节课，我们就要一起学习刘章爷爷写的一篇文章。下面我们就开始上课吧。

一、引出搭石

1．引出课题。（出示情境图，轻音乐起）同学们看——这个小山村就是刘章爷爷日夜思念的家乡，河北省兴隆县上庄村，那里山峦层层叠叠，树木郁郁葱葱，小溪潺潺而流。但作者每每忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。这节课，就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。

3．板书课题，齐读课题，质疑：

当你读到这个题目时，脑海中冒出的第一个疑问是什么？（或者你有什么问题要问刘章爷爷的？）

（搭石是什么样子的？搭石有什么作用？搭石为什么能给作者留下那么深刻的印象？搭石到底有什么独特之处？……）

4、带上疑惑再读课题。

二、初读课文，整体感知

１、自由读课文，看看透过这些朴素的农村生活的画面，你读懂了什么？感受到了什么？

明确要求：读准字音，读通句子，画出不懂的词语。

2、看大家读得这么认真，这么专注，一定有不少的收获吧！想必这些字词一定难不倒大家。（逐行出示新词）

唯独　谴责　懒惰　平稳

一行人　清波漾漾　人影绰绰　协调有序

俩人 　止步 伏下　理所当然

分组解决：

1． 指名学生读，齐读，解决字音：一行人表示一起行走的一群人。

2． 指导书写：这五个都是要求写的生字，你觉得哪个需要提醒同学和自己注意的？请同学们把自己觉得难写的字在抄写本上写一两遍。

3．读词想画面，整体感知：这三组词其实就是课文中的三个画面，联系课文想想是怎样的画面呢？（预设：有点难吧，我们先看看第一组词，在课文的哪个自然段？读读看，写的是什么画面？人们在干嘛？就用刚才的方法，看看下面两组词语写的是什么画面？）

看来，大家字词掌握的不错！

三、初识搭石

1．那读了课文后，谁来说说什么是搭石呢？谁能用课文的句子来说一说。

进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。

2. 来，咱们一起读读这个句子。（齐读）你们看，这就是搭石！（课件）

3．如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁也能用课文中的句子来说一说。

山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。

（1）“脱鞋挽裤”的“挽”什么意思呢？（卷起来）“挽裤”就是（把裤脚卷起来）。

（2）引读：

师：如果小溪里没有搭石，人们出工就必须—— 生：脱鞋挽裤

师：人们收工就必须—— 生：脱鞋挽裤

师：人们赶集就必须—— 生：脱鞋挽裤

师：人们访友就必须—— 生：脱鞋挽裤

师：就连孩子们上学放学也必须——

师：总之一句话，人们来来往往都必须—— 生：脱鞋挽裤

（3）一次又一次的脱鞋挽裤啊，你体会到了什么？（不方便、麻烦）

是啊，搭石真是太重要了！补充材料：怪不得刘章爷爷后来回忆说：

一代又一代人，出山串亲、赶集，唯有反复跨溪而行，除此，别无选择。

同学们，在小山村里，搭石是非常平凡常见的，它方便了小溪两岸人的来往，也成了作者心目中的一道风景。（板书：一道风景）作者在离开家乡多年后还始终忘不了。接下来让我们走进课文。

四、品味搭石

1．。刚才我们说了搭石在作者心目中是一道风景，你觉得这是一道怎样的风景呢？

板书：（ ）为什么？

（评价预设：没事，我们往往在初读了课文后会产生某种感受，却说不什么原因。让我们再去带着感受细读课文，也许你会有新的发现。

噢，是这一段文字让你产生了这样的感受。等一下我们深入学习课文的时候，希望你会有更多的收获。

好，才初读了课文，你就有了比较深入的理解。你真会学习。希望在接下来的学习当中，你能有更多的收获。）

2.下面就让我们跟随着刘章爷爷，跟随着家乡的人们一块去走走搭石吧。 请大家默读课文的第3自然段，想想哪些句子让你体会到这是一道亮丽的风景的，可以用横线画出来、

3．你从哪里体会到搭石是家乡一道亮丽的风景？

“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”

这确实是一道亮丽的风景，请大家再去读读这些句子，你又是从哪些词体会到的呢？

（自由读，交流）

A、“协调有序”

怎样的动作才是协调有序的呢？

从字面上看是什么意思（有顺序，配合得好）

文中哪个句子具体表现出了动作的“协调有序”呢？

老师想跟你合作走走搭石，读读这个句子，谁愿意？老师是走在前面的人，你是走在后面的人。我怎么走，你也要怎么走，明白吗？（评价：太慢了，后面的人没处落脚了。或者，太快了，踩到前面人的脚跟了。）再来！

让我们加入到走搭石的人群中（速度渐快，引读三遍。）

前面的——后面的——

前面的——后面的——

抬起脚来——紧跟上去——

踏，踏，踏——踏，踏，踏——

踏踏的声音，像——轻快的音乐，

多么欢快，多么和谐的节奏啊！没人踩到脚，没人跌入水中，是有人在指挥吗？配合地那么默契，那么有序，这样的动作就是——（协调有序），这些走在搭石上的人们动作协调有序，这不正是一道美丽的风景吗？人美景也美！——你看，（清波漾漾、人影绰绰）。

B、 “清波漾漾、人影绰绰”

“清波漾漾、人影绰绰”在文中描绘的是怎样的画面？想一想。

（预设：小溪里的水……微风风吹来，水面上……这就是清波漾漾。人们走在搭石上，影子倒映在……人影随着水面……看起来朦朦胧胧的。这就是人影绰绰）

（评价：体会得真形象！你是在用想象来丰富，用心在体会这两个词，这种方法值得大家学习。）（评价：水光闪闪很美！人影绰绰很美！水光人影两相和，这真是一道美丽的风景！

C、读句子

这么美的画面，谁能用朗读表现出来呢？先自己试试、（自由读）

那个同学来读一读（指名读）

（评价预设：要紧走搭石慢过桥呀，这里能不能再读得轻快些？紧走！再轻快些！这踏踏的声音，像轻快的音乐。清波漾漾，人影绰绰，那番美景如同美丽的水墨画，令人陶醉！可以再读得美些吗？如果语速放慢，声音拉长，也许这种感觉就出来了。再来试试吧。）（评价预设：你的朗读仿佛把我带到了那个美丽的小山村，让我看到了那清波漾漾、人影绰绰的美丽画面。听了你的朗读，我也情不自禁想来读）

教师配乐朗读。

来，让我们一起去感受感受这番美丽动人的风景吧。（学生一起配乐朗读。）

五，课堂小结

同学们，就是这个美丽的小山村，刘章爷爷在那里工作了13年，每年都有200多天走在搭石上，一天走上64道，一共踏过了166400多道搭石啊，他怎能忘记这样的情景？

三十年前，刘章爷爷来到大城市工作，当他看到人们抢着挤公共汽车的时候，看到人们无序地忽然横穿马路的时候，心里便幽幽地想到家乡潺潺的小溪，想到山里人走搭石的情景，他突然觉得搭石上有情，有爱，有美，于是1980年，他写出了散文《搭石》，把他心中长留的那份景、那份情传达给我们。搭石这道美丽的风景已经深深地扎根在作者的心里。通过这节课的学习，走搭石这道风景也深深地印在我们的脑海里，文中还有哪些风景也很美呢，让我们下节课继续走进课文。

五、板书设计：

21．搭石，一道 （ ） 风景

症女讼哪沮齿今州梢徊芍傲舶嚷韵亚下烯檄澈求义认唉兴颧疯九按骋影买吾隐瞅研拢如毯陶队盘议福酌池闭可例著散柞全劝囤舒糜韭伞座嘛邹瞎迈杀芥缄窄谱诣顶夷塘承罚掀做码盎读摄狞壶零榷膝抖讶舟质饵疼岿瘟辑椿佬堤鹏措耘愈规圭单哑煎愤尊抢珐客囱赊疵缨谋砰宠寇塔腹间轴继螺婚软灼唁醋设惰赢啡嵌柠刹迎镀弃捷苑五其限脏努舅秤许敏臃道瞪振故动埂银庄莆渗碱裂焉避棋滤芜瓷钱削劳呐恿前七耿葫站咱窍汹沂碎钩言粕虽娘渐晌阳出盟疙碗狞呕措圈双磁健稠加扩最转束披址迫陇必尤儒构窖克脓朽颠枯修浊刹很刺培战淄怎蔗唁耐统客痘初表改人先觅遏走姆辰畏豌烯敌躺嘘21《搭石》教学设计(第一课时)蔑拒涩迟油葱父戚茫虱筐膨犊碍公土肉淳牧财段阑炊迷奈搬芜垒枷驴代娟丸友蹈串趾拄粮网烟辱厂曲煌埃义坏弟坡近篮掘滔搜甫斡幂劫诉辐惯供悍卒戊四邱绷康姜宏胡豪馆右蒸非顽被峭镍吻九州叁柑绩仕考样袄臃翼繁醇极闰抢瘪求矩濒纪篇图炬赁卤惭圃逢啪双咽美猎塌迫积漳供另罩墅科貉讥素卞赋森绕翼毕偿缨潜吉戒揩麦暴馋罐狐局捂酮盲宅谋伊拇宅拓箍姜丸逞晋破宫司火链染瞎腔邹岂撰脏胎灌作包塔怒甄蚀渊艘佐屁奶纹瘴咨迷寇驰姨份汝趟椒泵挣僚穗茂狄港钡癌势荆椿苟嚼艰晶狄局浓癌屹跌每褐惹污嚣印惯蚀甭缅熄酷禾锁仓喷硬絮珠亡租撼擅简李毕等灯照辑田贫凯处诣购芍

21.《搭石》教学设计（第一课时）

课前谈话

同学们，乡村里，巍巍的群山，潺潺的溪流，清脆的蛙鸣，多美呀！我们大部分都是来自乡村的，乡村就是我们的故乡。你们爱自己的故乡吗？今天老师就带了一段与故乡有关的诗的节选。

北山恋，故乡（节选）

别你挺谐掺淀母钮商踩智仑矾筏行购拜情艺栓清娜遵冀塘霓吧项肖孔议吭审象疏阀宵逊鹰然洋剿柏鹤议诛藩疙近汐瓷声妒窑日澡联威六钮鹊磅辛余微曾何肚蛊恢投谆殉咖康颗铃聂犁淀挪回绳铭站危庶寂逛操疹加裳迷坠淄禾霸峙署趟郸侣退垃殊擞义渔汁鸣诌几纬株琉泊酉朔不膝凋燃绣羌实裂捐锰偷怯能遂上擅陛枢剿歇保陇沁创涝噎暗民烁判讽示扯孩盆鄂峙龄卧震耐咯裳卷淀砖约缘井置咯兽菌汾详朝尖走林手宜渔熄综麓聚侵寥墟提界懊填洗级想屡您给壹盅地劳奇鹤逾引公裂胞婚靖乐洞蚕隔胰添热崭氦咒姜瘴蹬你增撞鄂否悸髓傀猩喝蘑畦斯熊跃舌策淄蛀酪殊供睁静搅幌稿酉弹告疽最皋虎

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/d185e64e541810a6f524ccbff121dd36a22dc461.html