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初中历史教学案例与分析历史案例
初中历史教学案例与分析历史案例
发布时间:2020-05-27 来源:
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初中历史教学案例与分析
梁翠珍
教学案例与分析不是教案、教学设计、教学实录、教学论文,而是一个真
实而典型且含有问题的事件。既有对包含有疑难问题的实际情境的描述,也有
对这一事件的反思和分析。此次征集的教学案例包含以下几个部分:
1.
标题:
要能反映这个教学案例的主题。
2.
针对问题:这个教学案例针对的是课堂教学
中的什么问题。
3.
案例:包括背景,即需要向读者交代故事发生的有关情况,
如时间、地点、人物、事情的起因等;细节或情节,即故事发生的过程,如学
生出现的问题,教师采取的措施;结果,即这种教学措施的即时效果,包括学
生的反映和教师的感受等等。
4.
反思:对于案例所反映的主题和内容,包括教
学的指导思想、过程、结果,对其利弊得失,作者要有一定的看法和分析。
在教学的过程中我是这样完成教学任务的
:
第一步:课件展示一些宗教人物:学生知道猪八戒戒、玉皇大帝、如来佛
祖、唐僧、丘处机等这些在影视中经常出现的人物。
要求学生判断这些人物是哪个宗教中的人物,学生基本上能辨别出来。导入今
天要学习的宗教方面的内容:佛教和道教。这种学习的方式贴进学生的实际知
识水平,有利于调动学生的学习积极性,也有利于下一步的教学工作。
第二步:
展示与这两种宗教有关的俗语:
转世投胎
恶有恶报,
善有善报
放
下屠刀立地成佛,回头是岸,人生无常,修身养性,清净无为,得道成仙,长
生不老,炼制丹药
要求学生判断这些俗语来源于哪种宗教。教师对学生的回答予以肯定和更
正,指出这节课我们所要学习的宗教与这些俗语有关,这节课主要了解佛教和
道教。让学生对这两种宗教的教义有一个粗浅的认识。不要求学生全部掌握,
但至少在有限的课堂中了解这两种宗教的教义。
教师板书:佛教道教
要求学生找出以下知识点:佛教产生于古代印度,西汉末
年传入中国,道教兴起于东汉时期,是我国土生土长的宗教。并要求学生区别
于道家学派。
教师简单的介绍一下两种宗教的教义,并要求学生思考佛教广泛传播和道教兴
起的原因。
第三步:教师讲解佛教起源传说和故事,并强调佛起源于印度在西汉的末
年传入中国。道教的兴起与道家学派的区别。
提问:佛教道教的哪些说法满足了统治者的要求?引导学生思考
在学生思考的基础,教师小结:佛教由于宣传生死轮回和因果报应,消磨了人
们的反抗意志,为统治阶级维护统治提供了有力的思想武器,因而广泛传播开
来。道教宣扬通过修身养性潜心修道就可以得道成仙,长生不老。这不仅满足
了统治者超凡脱俗、长生不老、永享富贵的愿望,对普通老百姓也是一个极大
的诱惑,因而得到广泛的传播。
在有限的课堂里学生只能对两种宗教有一个初步的了解,
不可能作更深入
的学习。因此我在教学的过程中设计了一个课外作业,要求学生完成一个小调
查。
第四步:要求学生实地了解一下,我们附近有没有佛教寺院和道教胜地?想一
想,现实生活中人人有哪些思想观念受佛教和道教的影响。
①活动主题:调查道教佛教对人们生活的影响
②活动目标:学会调查和处理调查结果的方法,了解宗教对人们生活的影响
③活动动准备:笔
纸
④活动过程:
A
以小组为单位,
关溪籍学生调查东岭仙,
岩泉籍学生调查包公庙,栗源籍学生
调查东华仙。
调查周边邻居有哪些思想受佛教道教影响。
B
各小组相互交流调查结果。
C
小组内分析为什么人们会受到这些宗教观念的影响
D
各小组互相交流达成共识。
教学反思:这节课的教学是一种以多媒体展示的、传统的讲述课,主要的目的
是教给学生学习的方法,养成良好的思维习惯。我在教学的过程中始终在向学
生灌输这一思想,从识记标题开始展开学习。在教学中始终以学生主体,充分
发挥学生的积极性和主动性,让学生学有所得。关于小调查由于时间与空间的
限制,没有在课堂上展开,但这东岭仙、东华仙、包公庙在我们本地算是小有
名气,学生也知道一些,通过实地的考察对学生进行教育,效果相当的好
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/d142c0f87275a417866fb84ae45c3b3566ecdd18.html
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