情境教学法在初中英语教学中的应用作者：孙永淸来源：《校园英语·中旬》2015年第03期
【摘要】情境教学法在初中英语教学中应用较为广泛，教师针对于初中英语教学的现状以及学生的学习情况利用情境教学法开展教学活动，使学生在情境中进行英语的学习，激发了学生的学习兴趣，教师与学生能够进行有效的配合，学生的课堂学习效率也更高。因此，本文主要针对于情境教学法在初中英语教学中的应用进行了分析和探讨，以期待利用情境教学法提高初中英语的教学水平，促进学生学习上更大的进步。
【关键词】情境教学法 初中英语教学 应用
所谓的情境教学法主要就是指，在初中英语课堂教学中，教师结合具体的教学内容，创设学生所熟悉或者是感兴趣的情境，而学生在此种情境中学习情绪上更加放松，心理上也能够接受，进而学习效率会更好。此外，情境教学法另一个优势在于将学生较难理解的知识利用情境进行教学，学生更加容易理解，进而促进学生快速的掌握知识。
一、创设故事情境，调动学生学习的积极性
在初中英语教学中，教师可以创设故事情境开展英语的教学。由于初中生对于故事较为迷恋，并且对故事也非常感兴趣，教师可以利用初中生的这一特点创设故事情境，以激发学生学习英语的兴趣。例如，在进行关于“animals”的教学中，教师可以创设一个小故事《森林之王》，在故事中，涉及到很多的动物，教师在讲到有关于动物的名称时候，教师特意说英语，而学生为了弄懂教师英语的含义，会不断的重复教师说的那个单词，并且会翻阅教科书，查找这个单词的含义，以便能够顺利的听懂故事。而教师在描述故事的过程中，会以恰当的表情动作表现所讲动物的形象，学生也会深深的融入到故事中，在听故事的过程中，学生就将掌握的单词掌握了。创设故事情境能够有效的抓住学生的兴趣点，学生的注意力也会高度的集中，进而显著的提高了学生的课堂学习效率，学生在此种状态下，真正的实现了“我要学”，全面的提高了学生的学习效果。
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