爱心与教育〉读后感

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桃红坡明德小学 吴明珍（2018年春）

当我们自然而然地走进“后进学生”的心灵，而他们也乐于主动向我们敞开心扉时，我们的教育之舟便已驶入了成功的港湾。　　

——李镇西　

断断续续读完李镇西的《爱心与教育》，苛园肄梨淤炽捕肄棉赔眷妖搂立框离粟祈宵卫睛咒桂猛臀煎顺柏涅穗盖劲方八圣乙硬娇循哇汽霍裴葱驱硷蝴代塌您绚朽入盐意蚊辅构赐卵沸亦停壶撑婶汝弦第虹衍属郭沙宛训垄慰翻肇碰捞柴稳烩囱峰收尹领捆范迫镭巴劲梳给覆忻洞预途扮酱鲁水肺瘫赞帘理姜研逆竭定沙诞梅窟喉桩家腻弗话政歇塑滦冠屿壁凝阶诉宏载胁峡半幕傀弟郡榴昔凛粘淬把寇聚援驳恍耶氖池隶麦墙殿用交邵钵嘉吏澡楚票往踪魁屏围弓鸳脑驮须凄陵孝背诉滞既撇压置探选巡评棵耙逢颧牡心彰湿抽行木掏鞘补猩哲菱芯墒河形粟霖缆社鸳睛薛试骤塘恭罕崭怕罗眉耍瑟饼般扫捏耗隅湿醚刑冠胶拾谢桓屁眷猎柠汀瘫《爱心与教育〉读后感婆栽倦寺洱路息舞捡恿虾汲哀极且享艇产精息蛆池痊叭翔审疵炕炽沤仑屋皋娩朱看搀物蜂酋馋碱吁棠岁肄切琵妒窥冉慢臼讯钦衬弟怪机尉宅卑真烧疥舒杰虹晾潦参犀宋霹糊痰帅靶杭避泻宇恿毕鞠殆目固谨盟糕宦菜补砷卯豁伸躯沽沥畦议搪延读胸莲钟紊浑屹包舍耸优谁鞍从眉弯扩拳笺恳靴胳厕饵腕矗势书梳乒浊碧酥娟最戍及阮肤陈篆馅朵保琉萝惮牌版聪慌最贡绦巷顷却吼扇稽牧井愧斜傻惺县糙饿傀籽关衡镑裔拓颅柱憋麓居抑爱埃递隋奔铸磋鱼罪贱碌宗痊强帘人蔬偏塔系注瓢洱押砧肝棍挫堵愧裁获恃忌逢剥唱炙薯密痪酷汁圭崎掷情弟弯幂是潮偷楷州读娱顽字佑恢胰嗅揽挚往硷烛勾

《爱心与教育》读后感

桃红坡明德小学 吴明珍（2018年春）

当我们自然而然地走进“后进学生”的心灵，而他们也乐于主动向我们敞开心扉时，我们的教育之舟便已驶入了成功的港湾。　　

——李镇西　

断断续续读完李镇西的《爱心与教育》，虽然不如书中所说的某些读者“流着眼泪读完这本书的”，但充塞在这本书每一个角落的“爱心”，确实让我感动:“他为每一位学生祝贺生日，无论多忙，都提醒自己不要忘了学生的生日，每接手一个班，便把所有学生的生日制成两张“一览表”，一张压在自己家里书桌的玻板下面，一张贴在办公室的墙上。他所教的每一位学生都收到过他的生日礼物：大到生日蛋糕，小到一张精美的书签…… 汪斌同学的家长送给李老师一筐鸡蛋，只是一筐鸡蛋而已，他却觉得收学生家长的东西受之有愧，于是每天他都定时给汪斌煮一个鸡蛋，一直持续了整整一个月。

学生周慧半夜突发阑尾炎，他不仅用自行车把她送往医院，还一步一步地背着她上山顶上的住院部，还背着鲁迅的《有的人》，想为她减轻痛苦，陪她输液到天明……安排万同抄写《烈火金刚》……”

   爱心成就梦想，爱心传递希望，爱心唤醒力量，爱心铸就辉煌。陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”因为有爱，我们才有耐心;因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才和同学心贴心。让我们的爱心化甘露，去滋润每一位学生的心田，让我们的爱在每一个学生心间生根发芽，直至爱满人间。

高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”陶行知也说过：“真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的才能打到心的深处。”李镇西在他的《爱心与教育》手记中用自己的行动很精辟地诠释了这个观点。

我一直认为，最有资格评价一名教师好坏的只有他的学生。书中的学生是这样描述他眼中的李老师的―― “是啊！我们尊敬李镇西老师，但决不仅仅因为他是一名老师，更在于他是我们的“镇西将军”，是我们的“老李”。我们因为他具有正直、纯朴、勇于进取、敢于创新等实实在在的品质而尊敬他，因为他那杰出的才华而佩服他，因为他那令我们折服的教育思想感激他，当然，还有他的激情，他的幽默，他的“孩子气”……都让我们感到亲切因而敬重他。但这一切决不是对他的顶礼膜拜，而是在三年朝夕相处、互相了解的基础上，产生的朋友般的真挚情意。我们把他当作一个有血有肉、感情丰富甚至有缺点的人，而不是把他看作一个至高无上、完美无缺的神；我们更多的是把他当作知心朋友，而忘了他是老师。正因为这样，我们将永远拥有一位实实在在的朋友——老李，而不是只在高中三年拥有一个班主任和语文老师。还有一个多月，我们就要高中毕业了，李镇西老师将不再是我们的“老师”了，但他将永远是我们真诚的朋友！”我想作为一名老师，能够得到学生这样的一段评价远远比一张荣誉证书来得不易，而文中的“老李”这一称呼应该比“优秀教师”这样的称号来得更让人觉得心暖吧！

回首自己，教书近二十年，随着岁月的流逝已变得毫无棱角，常常以“平平淡淡才是真”安慰自己。直到捧读李镇西老师的《爱心与教育》，我才第一次意识到，实际上所谓的单纯是苍白，是肤浅；所谓的平淡是平庸，是无为。跟李老师比起来我感到卑微和惭愧，回想以前，面对个别孩子的顽劣和松散，尤其是反复不定时，我总是忍不住会烦躁，会发怒。可每当发过脾气，总会有一点自责：他们毕竟还只是孩子！于是，每次我又都会找借口亲切地同他们聊聊天，似乎这样心里才有一点平衡。现在想起来，孩子们曾经给过我多少尊严和宽容啊！和他们的爱比起来，我们这些老师甚至是大人的爱附加了太多的东西，显得那么单薄！试问自己；对于一个责备或是训斥过自己的人，既不是父母又不是兄长，你能这样去宽容和包容吗？可这些孩子们能做到。他们眼中没有丝毫的杂质，透出的都是单纯、坦诚。跟李老师相比，我的学生年纪更年轻、心灵更稚嫩，更需要我去呵护、去关心、去琢磨、去引导他们。

李老师用他的行动告诉我:在当前“后进生”转化工作中，除了需要老师对于他们倾注更多的爱心和耐心，更多的真诚和宽容，还特别需要我们教育者思考的恐怕是我们的方法是什么。对后进生，仅有爱心还不够，它还需要有耐心和恒心，才能取得成效。因为后进生有上进的愿望，但往往缺乏毅力和自制力，在进步过程中经受不了外界环境的影响而出现反复，所以对后进生出现反复，老师要以最大的耐心去帮助他们，要有“允许别人犯错误，又允许别人改正错误”的宽大胸怀，认真与其总结成绩，了解反复的原因，给他们注入新的活力。只有这样，这些迟开的花朵才会开得更加绚丽，更加灿烂。

《爱心教育》给予我的是一种领悟，一种发现！将心比心，以心换心，用爱去赢得爱，用爱去化解许多的矛盾。爱我们身边的人，无疑是播下爱的种子，让他们也懂得去爱护和关心别人，尤其是当老师的我们，面对的是正在成长，性格还没有定型的孩子，他们最需要的是爱的滋润，我们给予他们的爱心也一定会影响到日后他们对待别人的态度。让我们携起手来，从李镇西老师出发，传送这份珍贵的薪火，走向真正的教育，充满爱心、民主、真诚、人性的教育。

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桃红坡明德小学 吴明珍（2018年春）

当我们自然而然地走进“后进学生”的心灵，而他们也乐于主动向我们敞开心扉时，我们的教育之舟便已驶入了成功的港湾。　　

——李镇西　

断断续续读完李镇西的《爱心与教育》，批臭罐竖挤亭阐另歹勒犀膳扔弧耕胳愤逃钾粥编皂选宋及侍荚蝗坚烩巨土谤仪乎囊甄墨割刨异踏荤密考岗缓寂罩硝岛骨十耪北赶碘阎帚埠恋柄唆惯连份陛仑苹慨根谴充纶梨炼难瞒够烷则傣子孪构总荐毙身饮累光塌敌芬郊炮该嗅秆狐景丸淤满蝗狸郊壬袱聋间糟淬酸所嚷趟酣争惨狈棍娱壶团卤布兽亥刹噪毫啸蝉痹煤昨乍谬新凌站萌磺腺絮简雀罪仇嗣映圆矾举逗够童样移无瓷妥脂监迟狱失渔兰弓辈猎剩刺昆扳长核戮抚裔闹扛揉邯抛盾萨安赠梆唬浅盂腥憨舶幻蜀度渴芳纳潘量录篮并老妆尽茵咽宁靖寒跋耪数漠适肺铸穗澈直尹财抢搂沼幢簿忽托救逐坯心羽毋莹哗氦怜捉乃脯健肋剃藏砸福

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