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筑牢基础多措并举提高实效
筑牢基础多措并举提高实效
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筑牢基础多措并举提高实效
◇许卫东
严
芳
【期刊名称】
小学科学
(
教师版
【年
(
卷
,
期】
2019(000007
【总页数】
1
【
文
献
来
源
】
https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_elementary-science-teacher-
edition_thesis/0201269847358.html
小学语文新课标各学段对于课外阅读提出了明确具体的要求,课外阅读对于提
高小学生阅读水平有着重要的意义。对目前小学生课外阅读成效现状的调查和
分析发现,普遍存在耗时、无序、低效的情况。基于这一现状,我校采取多种
措施,扎实开展和深化阅读活动,通过大量的阅读实现知识上积累,视野上拓
展,情感上升华,提高了学生语文综合素养。
一、筑牢基础,保证有书读和有时间读,改进评价导向
“多读书,读好书,读整本的书。”这是课标对小学生课外阅读的总体要求。
为了切实贯彻这一指导思想,我们作了多方的探索和实践,提炼总结出“班级
共读,图书漂流”这一有效形式,较好地促进了师生的阅读,使阅读真正惠及
每一个班级、每一位师生,营造出良好的读书氛围。
(一)共读图书配置
图书配备主要通过两种渠道进行:
一是学校购置共读图书。学校在图书配备上除了种类不断丰富之外,在每一种
书的数量配比上做了新的调整,即每一种书的复本数量由原来的十几本,增加
为
60
~
70
本,这样便于整班学生借阅,尤其便于教师统一组织开展读书活动。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/d0a4a1cf1837f111f18583d049649b6649d7096e.html
《筑牢基础多措并举提高实效.doc》
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