《名人漫画》[1]学习资料

发布时间：2020-05-09 03:44:24 来源：文档文库

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《名人漫画》[1]

《名人漫画》教学设计方案（海珠区同福中路第一小学刘健韩）

教学设计方案
课程	名人漫画
课程标准	欣赏、认识肖像漫画的多种表现形式，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解；学习漫画的表现方法，进行绘制实践。
教学内容分析	分为三部分：1、名人中的科学家、艺术家等漫画形象赏析；2、学生创作的名人漫画作品的分析与借鉴；3、创作要求（学习方法建议）。本课从作品欣赏引入，通过多幅名人漫画欣赏，加深学生对夸张表现手法的认识：利用课本中学生创作的名人漫画，鼓励学生抓住外貌特征用简练的线条去概括和表现人物形象。（注：教材版本为岭南版六年级）
教学目标	1、认识肖像漫画的多种表现形式，了解漫画的特点与表现手法，运用
	夸张和变形的线描绘画人物漫画肖像；
	2、能抓住人物的外貌特征及特点进行漫画创作；3、能体验漫画艺术的魅力，感受名人的奋斗精神和人格魅力。
学习目标	1、能利用网络网站提供的相关资源在老师引导下自主学习，认识肖像漫画的多种表现形式，了解漫画的特点与表现手法，学习运用夸张和变形的手法以线描形式绘画人物漫画肖像； 2、能抓住人物的外貌特征及特点以线描形式进行肖像漫画的创作；。 3、能领会漫画作品的寓意，体验漫画艺术的魅力，感受名人的奋斗精神和人格魅力。
学情分析	1、很多学生平时都很喜爱一些诙谐幽默的人物漫画，一些学生平时也有画漫画的习惯，但与画卡通漫画不一样，通过本课学习，可以提高他们绘画名人漫画的兴趣与表现能力；2、通过调查，现代学生对课本中出现的早期明星已不再熟悉（如相声演员侯宝林、巴西足球明星小朗拿度），所以更换为电影明星成龙、周迅及姚明、林丹等新一代的艺术家与体育明星等；3、部分学生人物画的基础较差，需要老师多辅导一些。
重点、难点	重点：学习肖像漫画夸张和变形的表现手法难点：抓住人物的外貌特征作大胆的夸张和变形。
教与学的媒体选择	教师：网络多媒体计算机、投影机及投影幕。学生：网络多媒体计算机
课程实施类型		偏教师课堂讲授类
	√	偏自主、合作、探究学习类
	备注
教学活动步骤
序号
1	课堂导入
2	自学模块一“漫画的基本知识”
3	自学模块二“漫画的表现手法”
4	尝试与体验——我也来当漫画家

5	展示与评价
6	课后延伸
教学活动详情
教学活动1：课堂导入
活动目标	运用学生熟悉的体育、电影明星漫画肖像，激发学生的学习兴趣
解决问题	引出课题，让学生明确本课的学习内容
技术资源	计算机PPT课件
常规资源	黑板、粉笔、画纸、铅笔
活动概述	教师活动：PPT出示姚明、林丹、周迅的漫画肖像，提问：“猜猜他们是谁？觉得他们的画像怎么样？属于什么画种？”；小结：这些肖像画都表现得栩栩如生，是属于漫画像。PPT显示并板书课题：名人漫画学生活动：观看思考，猜出漫画中的三个名人，谈谈看这几幅漫画的感想，得出属于“漫画”的画种。
教与学的策略	运用观看精彩图片、引导学生自己思考得出结论，
反馈评价	口头语言评价。观看很有兴趣，回答问题积极有效。
教学活动2：自学模块一“漫画的基本知识”
活动目标	自学了解漫画的概念，认识漫画的种类。
解决问题	知道漫画的特点是夸张、变形
技术资源	校园学习网站中美术知识/人物画/漫画/模块一
常规资源	板书：漫画的特点：夸张、变形
活动概述	教师活动：请同学们到学习网站中去模块一学习有关“漫画的基本知识”；提问：你学习到什么知识？学生活动：用电脑打开“漫画的知识”“模块一”自学了解有关《漫画的基本知识》之“漫画的概念和特点”和图文对应的“漫画的种类”的知识。学生汇报有关“漫画的特点”和“漫画的种类”（注：该模块内容“漫画的种类”含有与课本图片一致的“画家齐白石、毕加索、爱因斯坦”）
教与学的策略	运用校园网站相关资源进行自主学习探究，教师适当引导。
反馈评价	口头语言、表情评价；学生学习兴趣较浓，积极举手汇报回答。
教学活动3：自学模块二“漫画的表现手法”

活动目标		了解名人的事迹，感受名人的奋斗精神和人格魅力；认识、理解漫画的表现手法
解决问题		了解名人的奋斗精神和人格魅力；理解漫画的具体表现手法。
技术资源		校园学习网站中美术知识/人物画/漫画/模块二
常规资源		板书：漫画表现手法：抓住外貌特征（发型、脸型、眉、眼、鼻、嘴）
活动概述		教师活动：你喜欢哪些名人？他有什么事迹值得你学习？看一看：比较名人照片和对应的漫画肖像，你发现哪些外貌特征夸张了？为什么要夸张？怎样体现名人的个性与职业特点？（学生汇报后）小结：肖像漫画主要是通过脸型、眼、眉、鼻、嘴等造型特点来强调人物形象特征的，甚至加上动作、表情来夸张，配上有关道具来体现名人的个性和职业特点。学生活动：打开学习网站“漫画的知识”模块二“漫画的表现手法”，阅读有关名人的事迹，观看比较名人照片和对应的漫画肖像，小组学习：组内同学讨论探究肖像漫画的表现手法，发表意见。（注：本学习模块的资源内容顺序是先观看与课本内容相同的“爱因斯坦、电脑软件大王比尔盖茨、进化论创始人达尔文”，再观看其他名人）
教与学的策略		运用校园网站相关资源进行自主学习（比较与发现），小组学习共同探究出有关漫画的表现手法，教师给予适当引导。解决教学重点。
反馈评价		口头语言评价；学生学习兴趣较浓，小组讨论热烈，积极举手汇报
教学活动4：尝试与体验——我也来当漫画家
活动目标		1、了解有关各种人物脸型不同的造型特点；2、了解不同年龄正常情况下的五官位置；3、学习用简练线描方法画出一位自己喜欢的名人的漫画肖像。
解决问题		认识不同脸型的造型特点；完成作业：用简练线描方法概括画出一位名人的漫画肖像。
技术资源		校园学习网站中“模块三”关于“脸的基本知识”；模块二“漫画的表现手法”
常规资源		铅笔、画纸；黑色勾线笔
活动概述		教师活动：（一）关于“脸的知识”你学习到什么知识？（学生汇报后）在画人脸时还要注意什么问题？（二）示范：画头型（发型和脸型）的方法和运用辅助线定出五官位置的方法、出示几种比较常见典型脸型的名人漫画（国字脸姚明，目字形林丹、甲字形周迅）；（三）布置作业：给名人画一幅肖像漫画，（学生开始绘画时）巡视、提醒（对绘画能力较低的给予适当指导）：1、看看你画的脸形什么地方需要强调夸张的？2、五官的位置需要怎样变化？五官的造型需要怎样的夸张？（四）把你画的与附近同学画的交流一下，看哪张画能抓住特征看出是画哪一个名人？有否夸张有趣？学生活动：（一）打开相关网站学习“脸的基本知识：1、不同脸型的造型特点（目字脸、国字脸、甲字脸、申字脸、用字脸、由字脸等脸型；2、儿童、少年、青年、成年人不同阶段的五官位置变化”。汇报所学知识；（二）观看老师在黑板画纸上示范头型、五官定位的画法；（三）给名人画一幅肖像漫画。打开之前学习过的网页“漫画的表现手法”，在其中找到自己喜欢的名人照片和对应的漫画，用线描表现手法概括画出该名人的漫画肖像。（四）交流互动，改进作业效果。
教与学的策略		利用校园网站相关资源进行有关“脸的知识”自主学习，使之运用到名人肖像漫画画法中，通过老师示范头型，五官定位画法解决绘画难点。在绘画过程中通过师生互动、生生互动，提高肖像漫画的表现技法。
反馈评价		通过口头语言、表情，动作手势进行评价；学生能够自觉自主学习，兴趣浓厚，互动积极、气氛浓厚。
教学活动5：展示与评价
活动目标		引导学生介绍所画作品，自己评述，分享画法心得。
解决问题		展示作业效果，学会评价，懂得分享。
技术资源
常规资源		纸质作品在黑板上展示

活动概述		教师活动：(一)这些作品里有否你认识的名人？从哪里看出其特征？（二）还需要哪些改进修改？（三）小结：要画好名人漫画，我们就要通过观察，分析找出其特征在哪里？如脸型、发型、胡子、五官等，抓住这些特点进行一定的夸张、变形，大胆表现，就能画出有趣幽默的名人漫画出来。学生活动：展示自己的作品，自评与互评：(一)选出自己喜欢又能表现出某名人特征的肖像漫画，说出其抓住了哪些特征来表现？(二)说出需要改进的地方
教与学的策略		引导学生介绍自己的作品，让学生自评与互评。
反馈评价		通过口头语言、表情，动作手势进行评价；学生积极参与评价。
教学活动6：课后延伸
活动目标		深化学习、进一步提高绘画漫画的兴趣和感受名人事迹的闪光点
解决问题		进一步提高绘画肖像漫画的水平。
技术资源		互联网搜索。
常规资源		画纸、各种绘画工具。
活动概述		教师活动：布置课后作业：网络上还有很多名人漫画，有各种不同的绘画风格，找出自己喜欢的名人，再创作一幅名人肖像漫画，并和同学们分享一下名人的闪光点。学生活动：做课后作业（自由选择），继续和同学、家长分享。

学习过程评价量规
评价项目	评价标准		满分	得分
				自评	小组互评	教师评
课堂表现	1、认真观看，善于倾听，能够安静倾听别人的发言，积极回答老师提出的问题；		15
	2、主动与小组成员开展讨论；
	3、学会提出问题，思考问题具有创新意识。
小组学习	1、积极参加小组学习，与他人合作融洽；　　　 2、在小组讨论中积极发言，充当中心发言人； 3、发言内容围绕主题，有针对性。		15
语言表达	1、能准确的阐述个人观点，简明清晰； 2、发言有条理，语言准确，能让小组成员听明白；3、发言有礼貌，符合主题，有礼貌。		15
绘画表现	1、认真描绘、认真检查修改；		10 10
	2、积极与同学交流互动，提出建议，改进作业有效果。
	3、能利用夸张变形手法表现名人特征；		15 15
	4、构图合理，线条优美，能抓住名人的相貌特征