窦桂梅、薛法根老师《清平乐·村居》教学特色对比
窦桂梅、薛法根老师《清平乐·村居》教学特色对比
海南职工秀英子弟学校 陈小梅
有人说,教育本是一门遗憾的艺术，不管你多么因材施教、因类施教,总会有不到之处,总会留有遗憾。正是基于此，“同课异构”集众人智慧以降低教育遗憾的优越性才更得以彰显。其对于教师专业发展具有不可替代的作用，因为“同课异构”可以让教师看到彼此不同的教学处理,领略不同的教学方法所产生的不同的教学效果。
近日，通过观看了著名特级教师窦桂梅、薛法根执教的《清平乐·村居》教学实录。两位名师对相同的文本，采用不同的教学方法，给我们展示了不一样的精彩。
窦老师执教的《清平乐·村居》充分体现了她一贯倡导的主题教育思想，强调对文本进行多角度、多元化、有创意的解读与挖掘，注重课程资源的整合，强调课堂中师生之间的深度对话与互动，注重课堂的文化含量和思维含量，力求为学生打下一个精神的底子。她凭借教材，又超越教材，将教学的根植于中国传统文化之中，使学生既深入理解了村居，也深刻懂得了辛弃疾。
薛老师则是本色语文的倡导者和实践者。他执教的《清平乐·村居》彰显着浓浓的语文味，也是本色语文的特点，他主张以语文的方式进行课堂教学，力求课上得简简单单，扎扎实实，注重引导学生实实在在的接触文本，接触语言，并通过扎实的语言实践活动，让语言和精神相互融合。整堂课是那么自然、平实、高效，让人回味无穷！
这两堂课值得我学习和反思的还有很多很多。“同课异构”课堂让人感受到不同的授课风格，在鉴赏中感受精彩，在比较中学习特性！
窦桂梅、薛法根老师《清平乐·村居》教学特色对比
海南职工秀英子弟学校 陈小梅
有人说,教育本是一门遗憾的艺术，不管你多么因材施教、因类施教,总会有不到之处,总会留有遗憾。正是基于此，“同课异构”集众人智慧以降低教育遗憾的优越性才更得以彰显。其对于教师专业发展具有不可替代的作用，因为“同课异构”可以让教师看到彼此不同的教学处理,领略不同的教学方法所产生的不同的教学效果。
近日，通过观看了著名特级教师窦桂梅、薛法根执教的《清平乐·村居》教学实录。两位名师对相同的文本，采用不同的教学方法，给我们展示了不一样的精彩。
窦老师执教的《清平乐·村居》充分体现了她一贯倡导的主题教育思想，强调对文本进行多角度、多元化、有创意的解读与挖掘，注重课程资源的整合，强调课堂中师生之间的深度对话与互动，注重课堂的文化含量和思维含量，力求为学生打下一个精神的底子。她凭借教材，又超越教材，将教学的根植于中国传统文化之中，使学生既深入理解了村居，也深刻懂得了辛弃疾。
薛老师则是本色语文的倡导者和实践者。他执教的《清平乐·村居》彰显着浓浓的语文味，也是本色语文的特点，他主张以语文的方式进行课堂教学，力求课上得简简单单，扎扎实实，注重引导学生实实在在的接触文本，接触语言，并通过扎实的语言实践活动，让语言和精神相互融合。整堂课是那么自然、平实、高效，让人回味无穷！
这两堂课值得我学习和反思的还有很多很多。“同课异构”课堂让人感受到不同的授课风格，在鉴赏中感受精彩，在比较中学习特性！
窦桂梅、薛法根老师《清平乐·村居》教学特色对比
海南职工秀英子弟学校 陈小梅
有人说,教育本是一门遗憾的艺术，不管你多么因材施教、因类施教,总会有不到之处,总会留有遗憾。正是基于此，“同课异构”集众人智慧以降低教育遗憾的优越性才更得以彰显。其对于教师专业发展具有不可替代的作用，因为“同课异构”可以让教师看到彼此不同的教学处理,领略不同的教学方法所产生的不同的教学效果。
近日，通过观看了著名特级教师窦桂梅、薛法根执教的《清平乐·村居》教学实录。两位名师对相同的文本，采用不同的教学方法，给我们展示了不一样的精彩。
窦老师执教的《清平乐·村居》充分体现了她一贯倡导的主题教育思想，强调对文本进行多角度、多元化、有创意的解读与挖掘，注重课程资源的整合，强调课堂中师生之间的深度对话与互动，注重课堂的文化含量和思维含量，力求为学生打下一个精神的底子。她凭借教材，又超越教材，将教学的根植于中国传统文化之中，使学生既深入理解了村居，也深刻懂得了辛弃疾。
薛老师则是本色语文的倡导者和实践者。他执教的《清平乐·村居》彰显着浓浓的语文味，也是本色语文的特点，他主张以语文的方式进行课堂教学，力求课上得简简单单，扎扎实实，注重引导学生实实在在的接触文本，接触语言，并通过扎实的语言实践活动，让语言和精神相互融合。整堂课是那么自然、平实、高效，让人回味无穷！
这两堂课值得我学习和反思的还有很多很多。“同课异构”课堂让人感受到不同的授课风格，在鉴赏中感受精彩，在比较中学习特性！
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/d05ec3fffd4ffe4733687e21af45b307e971f947.html
文档为doc格式