农业生态与环境保护完整

发布时间:   来源:文档文库   
字号:
实用标准文案
授课课题(教学章节或主题)授课类型教学目标、
要求教学重点、
难点教学方法
新授
知道本课程的目录,了解本课程的简介、教学目标、教学性质及内容

与本课程简介
授课时间
90
教学内容
讲授
文档

实用标准文案
一、课程简介
农业生态与环境保护是生态学在农业上的一个分支,是用生态学和系统论的原理和方法,将农业生物与其自然和社会环境作为一个整体,研究其中的酵素作用、协同演变、调节控制和持续发展规律的学得。农业生态与环境保护的任务是在农业生态系统水平上提示各组分相互作用的生态学规律,探讨最佳农业生态系统或生态农业模式,协调农业

的效益、经济效益和生态效益,促进农业的可持续发展。二、课程性质与教学目标
农业生态与环境保护作为高职高专植物生产类专业的一门专业基础课,从农业生态学和农业环境保护两大应用领域来分析农业生态系统的基本原理和基本规律,通过对农业生态系统的科学管理和合理调控,以实现农业持续发展。
三、课程目录第一章绪论

第一节当前面临的农业生态环境问题
第二节农业生态与环境保护的研究内容和任务本章小结复习思考题参考文献
第二章农业生态系统
文档

实用标准文案




复习思考题参考文献
第四章农业生态系统的综合结构第一节农业生态系统的水平结构第二节农业生态系统的垂直结构第三节农业生态系统的营养结构第四节农业生态系统的时间结构本章小结复习思考题参考文献
第五章农业生态系统的能量流
第一节能量流动与转化的基本定律及其应用第二节农业生态系统的能量生产第三节农业生态系统的辅助能本章小结复习思考题参考文献
第六章生态系统的物质循环第一节物质循环的基本规律
第二节几种主要物质的生物地球化学循环第三节生态系统中物质循环与农业环境问题本章小结复习思考题参考文献
第七章农业生态系统的信息流动第一节农业生态系统的信息流
第二节农业生态系统的资金流与价值转换本章小结复习思考题参考文献
第八章农业生态系统的调节与控制第一节农业生态系统的生态平衡第二节生态失衡与农业环境
第三节农业生态系统的调节控制特点本章小结复习思考题参考文献
第九章生态农业与可持续发展
第一节农业的发展历史与现代农业发展思潮第二节生态农业的原理及技术
第三节可持续发展的一般概念与农业可持续发展本章小结
第一节生态系统的概念与基本特征第二节农业生态系统本章小结复习思考题参考文献
第三章农业生态系统的生物与环境第一节生物种群第二节生物群落
第三节生物与环境的关系本章小结
文档

实用标准文案

复习思考题参考文献
第十章农业环境管理与评价第一节农业环境管理
第二节农业环境质量评价本章小结复习思考题参考文献
综合实训指导
实训一农业生态系统的结构分析实训二农业生态系统的能量流分析实训三农业生态系统的物质流分析实训四农业资源及其利用现状调查实训五四位一体庭院生态模式设计实训六农村环境现状调查与评价



文档

实用标准文案

作业布置查一些当前面临的农业生态环境问题
教学后记
知道本课程的目录,了解本课程的简介、教学目标、教学性质及内容
预习下节内容

文档

实用标准文案
授课课题
当前面临的生态环境问题
(教学章节

授课时间90
或主题)授课类型教学目标、
要求教学重点、
难点教学方法
新授
明白当前面临的生态环境问题
当前面临的生态环境问题是什么?
讲授
随着我国经济的快速发展,环境问题越来越受到人们的关注,经济
发展在给人们提供前所未有的物质文明和精神享受时,也给自然环境

造成了巨大的。近几年来,通过环境保护与治理,环境质量恶化的趋势基本得到控制,局部地区环境质量逐步得到改善,但环境保护仍然面临诸多问题与挑战,环保工作任务重而道远。
一、当前环境保护面临的问题
1经济增长方式粗放。目前经济增长中面临的产业结构非常不合理。
比如:2003年中国消耗的原油、原煤、钢材、水泥分别约为世界消耗量的7%31%27%10%,而创造的GDP仅相当于世界总量的4%。可以说粗放型经济增长方式使经济增长付出过高的环境代价,是大气、水资源等污染严重的根本原因之一。
文档

实用标准文案
2公众环保参与度不高。
公众是推动环境保护事业向前发展的社会基本力量,没有公众层面的广泛参与,环境保护目标的实现是不可想象的。据数据说明公众环保关注度很高,但参与环境保护的意识还不强,国家在法律层面上保障公众参与环境保护力度还不够,政府在扩展公众参与环境与发展方面的活动也有待加强。
比如:咱们学校的卫生情况就是一个例子。学生包括老师们可能说咱们学校的卫生不好啊,等等……但是只有少数人会当看到路的垃圾时捡起放到垃圾桶里。这样以来,咱们学校的环境卫生就会差。3环境管理偏重于未端治理。
在环境管理实践中,人们往往习惯于末端治理模式。所谓的“末端治理“模式实际上就是“先污染后治理”模式。在生产过程的末端采取措施治理污染,结果治理的技术难度大,治理的成本高,很难实现经济效益、社会效益和生态效益三者的协调。4环保体制与队伍建设不够完善。
在管理体制上,根据规定我国地方环保由各级政府负责,基层环保的人事权和财务权都在地方政府手中,而环保总局对各地环保部门只有业务上的指导关系。在经济发达地区,基层不保管辖范围不断扩大,但在行政村还未设立专门的环保机构,配备环保专管员,使得基层环保直接监管污染企业显得力不从心。5环境规划落实不到位。
实践证明:全面规划、合理布局是防治与减轻环境问题的最有效
文档

实用标准文案
的也是最经济的根本性措施。城镇经济发展中暴露出工业布局分散、分布不合理的问题,也不得实施环境污染的集中防治,增加了集中流通量和环境监管的难度和成本。6环保投融资体系未建立。
环境投入是改善环境质量的物质基础,没有一定量的投入,环境规划和环境目标就无法实现。从80年代起中国环境投资呈现快速增长趋势,但是由于前期投入较少,中国污染流通量投资存在大量的历史欠帐,中国积累的环境问题难以通过当期环保投资解决。在投资主体方面,长期以政府作为环境投资主体的局面,已不适合经济发展的要求。此外,许多资料显示,由于环境决策的不科学、环境规划的不合理、环境管理的不到位,我国现在环保资金存在使用效率不高的问题。

文档

实用标准文案

文档

实用标准文案
作业布置分析面临这么多的生态环境问题应该采取哪些对策
教学后记


了解当前面临的生态环境问题
文档

实用标准文案

授课课题(教学章节或主题)授课类型教学目标、要求教学重
文档
生态系统的概念及特点、类型

授课时间90
新授
了解生态系统的概念
生态系统的特点、类型

实用标准文案
点、难点教学方法
讲授、讨论法

统有生命成分的存在,生物不可能离开特定的环境,生物与环境相互
依存,相互制约,共同发展,能过能量流动,物质物质循环,构成一个相对稳定的自然整体。

生态系统=生物系统+环境系统
如一座山、一条河、一片森林等。任何一个生物加上环境就是生态系统。




二、生态系统的组成
文档

实用标准文案







文档

实用标准文案


文档

实用标准文案

作业布置
复习本章所讲内容,由生态系统的内容想一想出农业生态系统
的内容
教学后记
了解生态系统的概念、明白生态系统的组成、懂得生态系统的
类型

文档

实用标准文案

文档

实用标准文案
授课课题(教学章节或主题)授课类型教学目标、
要求教学重点、
难点教学方法
生态环境的内容与要求

授课时间90
新授
了解生态环境保护的内容与要求
生态环境保护的内容
讲授、讨论法
文档

实用标准文案
生态环境保护的主要内容与要求
(重要生态功能区的生态环境保护。
1、建立生态功能保护区。
2.对生态功能保护区采取以下保护措施:
3.各类生态功能保护区的建立,由各级环保部门会同有关部门组成评审委员会评审,报同级政府批准。
(重点资源开发的生态环境保护。
1.切实加强对水、土地、森林、草原、海洋、矿产等重要自然资源的环境管理,严格资源开发利用中的生态环境保护工作。2.土地资源开发利用的生态环境保护。
3.森林、草原资源开发利用的生态环境保护。


4.生物物种资源开发利用的生态环境保护。5.海洋和渔业资源开发利用的生态环境保护。6.矿产资源开发利用的生态环境保护。7.旅游资源开发利用的生态环境保护。(生态良好地区的生态环境保护。
1生态良好地区特别是物种丰富区是生态环境保护的重点区域,要采取积极的保护措施,保证这些区域的生态系统和生态功能不被破坏。2.加大生态示范区和生态农业县建设力度。
3重视城市生态环境保护。在城镇化进程中,要切实保护好各类重要生态用地。
总结第一章内容:
一、农业生态当前面临的环境保护问题二、农业生态环境保护的对策分析及措施三、加强农业生态环境保护的任务

文档

实用标准文案

文档

实用标准文案
作业布置
第一章习题
教学后记
总结第一章内容,做第一章习题

授课课题(教学章节或主题)授课类型教学目标、要求教学重点、难点教学方法
新授
农业生态系统的概念、组成、结构

授课时间90
了解农业生态系统概念,懂得农业生态系统的结构
农业生态系统的组成、结构
讲授、讨论法



文档

实用标准文案


二、空间结构
文档

实用标准文案



文档

实用标准文案

作业布置
理解本节课所讲内容并记忆
教学后记
了解农业生态系统概念,懂得农业生态系统的结构

文档

实用标准文案

文档

实用标准文案

授课课题(教学章节或主
农业生态系统的功能及特点
授课时间90
文档

实用标准文案
题)授课类型教学目标、要求教学重点、难点教学方法
新授
理解农业生态系统的功能
农业生态系统的功能及特点
讲授、讨论法
一、农业生态系统的基本功能



文档

实用标准文案


二、农业生态系统区别与自然生态系统的特点



文档

实用标准文案


文档

实用标准文案

作业布置
习题二
授课课题(教学章节或主题)授课类型教学目标、要求教学重点、难点教学方法
文档
农业生态系统的结构概念
授课时间90
新授
理解农业生态系统的结构概念
对农业生态系统结构的理解
讲授、讨论法

实用标准文案

生态系统的结构
生态系统的结构就包括生物组分的物种结构(多物种配置)、空间结构(多层次配置)、时间结构(时序排列)、食物链结构(物质多级循环),以及这些生物组分与环境组分构成的格局。
物种结构:生物物种是生态系统物质生产的主体。不同生物种类的组成与数量关系的格局构成生态系统的物种结构。




时间结构:指在生态区域内各生物种群生活周期在时间分配上形成的格局。
空间结构:空间结构是指生物群落在空间上的垂直和水平格局变化,构成空间三维结构格局。
水平结构:指在一定的生态区域内,各种生物种群所占面积比例、镶嵌形式、聚集

方式等水平分布特征。
文档

实用标准文案
垂直结构:指生物种群在垂直方向上的分布格局。在地上、地下和水域都可形成不同的垂直结构。
营养结构:指生态系统中生物间构成的食物链与食物网结构。
食物网是是生态系统中物质循环、能量流动和信息传递的主要途径。

二.合理农业生态系统结构的标志
1.生物适应环境
2.生物与生物之间相互配合3.组分之间量比关系协调4.有利于农业生产的可持续发展5.有较高的生产力和经济效

文档

实用标准文案
作业布置
预习下节所讲内容

授课课题(教学章节或主题)授课类型教学目标、
要求教学重点、
难点教学方法
新授
加强生态环境的对策
授课时间
90
知道加强生态环境的对策都有哪些
对生态环境保护的对策分析
讲授、讨论法
文档

实用标准文案
一、加强生态环境保护的对策分析
要想加强和生态环境保护,就要采取各种措施,坚持在发展中解决环境问题,推进资源节约型友好型社会建设。1加快产业结构优化。
大量事实证明,如果能最大限度地把资源、能源转化为产品,减少排污,将会从根本上控制和解决环境污染。所以在经济发展的前提下,就必须调整产业结构,加快产业结构内部优化;大力发展循环经济,建设和发展生态工业,形成产业互补生态


链。
2提高公从参与环保的积极性。
首先要加大对环境保护工作的宣传。此外,要注重发挥环保团和民间组织的作用,积极发挥他们宣传环保、实施环保的职能。3严格执行环境管理制度。
要认真学习落实国务院《关于落实科学发展观加强环境保护的决定》,加大环境保护工作力度,重点落实环境影响评价制度、污染物排放总量控制制度、环保目标考核和责任追究制度等环保制度。从源头上控制污染源,以促进产业结构、区域结构的优化。
4加强环保队伍建设。
重点加强环保业务和技能培训,增加拒腐防变能力,提高战斗力。创新出一种全新高效的环境监管体制。要细化环保职能。5推进农村干部“三集中”
文档

实用标准文案
针对乡镇面源污染问题,可通过开展农村“三集中”工程,即工业向园区集中、农业向适度规模经营集中、居住向集镇(社区)集中,来减少污染物的排放量。6建立环保投融资体系。二、生态环境保护的对策与措施
(加强领导和协调,建立生态环境保护综合决策机制。1建立和完善生态环境保护责任制。
2.积极协调和配合,建立行之有效的生态环境保护监管体系3.保障生态环境保护的科技支持能力。
4.建立经济社会发展与生态环境保护综合决策机制。(加强法制建设,提高全民的生态环境保护意识。
1.加强立法和执法,把生态环境保护纳入法治轨道。2.认真履行国际公约,广泛开展国际交流与合作。
3.加强生态环境保护的宣传教育,不断提高全民的生态环境保护意识。


文档

实用标准文案

作业布置讨论保护生态环境的任务都有哪些?

文档

实用标准文案

授课课题(教学章节或主题)授课类型教学目标、
要求教学重点、
难点教学方法
新授
生物种群的概念及特征
授课时间90
了解生物种群的概念,理解它的特征
生物种群的特征
讲授、讨论法
文档

实用标准文案
一、概念
种群(population)生物学上把在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体称为种群。
例如同一鱼塘内的鲤鱼或同一树林内的杨树。
种群一词与物种概念密切相关。根据生物学种定义同一物种的个体不仅因其同源共祖而表现出性状上的相似(包括形态、大分子结构及行为等各个方面),而且它们之间能相互交配并将其性状遗传给后代个体。


广义的种群即是指一切可能交配并繁育的同种个体的集群(该物种的全部个体)。例如世界上总人口。
种群是生态学所研究的最小的生态单位。我们通常用生态龛作为最小单位。种群指的是分布在同一生态环境中,能自由交配、繁殖的一群同种个体。在生物组织层次结构中,种群代表由个体水平进入群体水平的第一个层次。因为有性生殖过程是一个基因重组过程,重组产生新的变异,可供自然选择,所以相互交配繁育的种群便构成了一个进化的单位,它可能成为分化新物种的起点。有的生物还环绕着繁育关系组成一定的社群结构。另一方面,同一地区的个体共享同一资源,因而在对待资源的关系上又表现出种内竞争或合作的关系。
二、特征
种群具有以下四个特征。(数量特征
这是种群的最基本特征。种群是由多个个体所组成的,其数量大
文档

实用标准文案
小受四个种群参数(出生率、死亡率、迁入率和迁出率的影响,这些参数继而又受种群的年龄结构、性别比率、内分布格局和遗传组成的影响,从而形成种群动态。(空间特征
种群均占据一定的空间,其个体在空间上分布可分为聚群分布、随机分布和均匀分布,此外,在地理范围内分布还形成地理分布。(遗传特征
既然种群是同种的个体集合,那么,种群具有一定的遗传组成,是一个基因库,但不同的地理种群存在着基因差异。不同种群的基因库不同,种群的基因频率世代传递,在进化过程中通过改变基因频率以适应环境的不断改变。(系统特征
种群是一个自组织、自调节的系统。它以一个特定的生物种群为中心,也以作用于该种群的全部环境因子为空间边界所组成的系统。因此,应从系统的角度,通过研究种群内在的因子,以及生境内各种环境因子与种群数量变化的相互关系,从而揭示种群数量变化的机制与规律。
本节小结:
1生物种群的概念2生物种群的特征:(数量特征
文档

实用标准文案
(空间特征(遗传特征(系统特征



文档

实用标准文案

作业布置
复习本节内容,并预习下节内容

文档

实用标准文案

文档

实用标准文案

授课课题(教学章节或主题)授课类型教学目标、
要求教学重点、
难点教学方法
生物种群的空间格局、调节因素、
相互之间的联系
新授
授课时间90
理解生物种群的空间格局、调节因素、相互之间的联系
生物种群的空间格局
讲授、讨论法
文档

实用标准文案
一、生物种群的空间格局
1、组成种群的个体在其空间中的位置状或布局,称为种群空间格局2、种群的空间格局大致可分为3类:①均匀型(uniform②随机型(random③成群型(clumped
随机分布中每一个体在种群领域中各个点上出现的机会是相等的,并且某一个体的存在不影响其他个体的分布。随机分布比较少见,


因为在环境资源分布均匀,种群内个体间没有彼此吸引或排斥的情况下,才易产生随机分布。例如,森林地被层中的一些蜘蛛,面粉中的黄粉虫。
均匀分布的主要原因,是由于种群内个体间的竞争。例如,森林中植物为竞争阳光(树冠和土壤中营养物(根际沙漠中植物为竞争水分。分泌有毒物质于土壤中以阻止同种植物籽苗的生长是形成均匀分布的另一原因。
3、成群分布又可进一步按群本身的分布状况划分为均匀群、随机群
和成群群,后者具有两级的成群分布。
4、种群空间格局的研究是静态研究,比较适用于植物、定居或不大活动的动物,也适用于测量鼠穴、鸟巢等栖居地的空间分布。
文档

实用标准文案
architecture,它是决定植物个体与环境相互关系和个体间相互作用的多层次的等级结构系统。构件建筑学结构的特征,主要视分支的角度、节间的长度和芽的死亡、休眠和产生新芽的概率。例如,草本植物可分为密集生长型和分散生长型两类,密集生长的草类,其节间短,营养枝聚集成簇,如生草、丛草类;分散生长型的草类,节间长,构件间相距较远,如车轴草。
二、调节因素
密度制约因素:种群的死亡率随密度增加而增加,主要由生物因子所引起。如种间竞争、捕食者、寄生以及种内调节等生物因素。非密度制约因素:种群的死亡率不随密度变化而变化,主要有气候因子所引起。如暴雨、低温、高温、污染物,以及其他环境理化性质等非生物因素。三、之间的相互关系
种间关系是指不同物种种群之间的相互作用所形成的关系。两个种群的相互关系可以是间接的,也可以是直接的相互影响。这种影响可能是有害的,也可能是有利的。
上述的相互作用类型可以简单地分为三大类。①中性作用,即种群之间没有相互作用。事实上,生物与生物之间是普遍联系的,没有相互作用是相对的。②正相互作用,正相互作用按其作用程度分为偏利共生、原始协作和互利共生三类。③负相互作用,包括竞争、捕食、寄生和偏害等。
文档

实用标准文案


文档

实用标准文案
作业布置
复习本节内容,并预习下节内容

授课课题(教学章节或主题)授课类型教学目标、
要求教学重点、
难点教学方法
新授
生物群落
授课时间90
了解生物群落的概念,理解它的特征
生物群落的功能
讲授、讨论法
文档

实用标准文案
一、概念:
生物群落指生活在一定的自然区域内,相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和。与种群一样,生物群落也有一系列的基本特征,这些特征不是由组成它的各个种群所能包括的,也就是说,只有在群落总体水平上,这些特征才能显示出来。生物群落的基本特征包括群落中物种的多样性、群落的生长形式(如森林、灌丛、草地、沼泽等和结(空间结构、时间组配和种类结构、优势种(群落中以其体大、数多或活动性强而对群落的特性起决定作用的物种、相对丰盛度(群落中


不同物种的相对比例、营养结构等。
二、基础特征:
1.具有一定的外貌。
2.具有一定的边界特征。3.具有一定的分布范围。4.具有一定的结构。5.具有一定的种类组成。6.具有一定的群落环境。7.具有一定的动态特征。
8.不同物种之间的相互影响。、种类:
文档

实用标准文案
地球上的生物群落首先分为陆地群落和水生群落两大类
四、结构:
包括空间结构、时间组配和种类结构。
1空间结构:

群落不仅地上分层,地下根系的分布也是分层的。群落地下分层和地上分层一般是相应的;乔木根系伸入土壤的最深层,灌木根系分布较浅,草本植物根系则多集中土壤的表层,藓类的假根则直接分布在地表。
生物群落的垂直分层与光照条件密切相关,每一层的植物适应于该层的光照水平,并降低下层的光强度。在森林中光强度向下递减的现象最为明显。最上层树处于全光照之中,平均说来,到达下层小树的光只有上层树(全光照)的1050%,灌木层只有510%,而草本层则只剩15%了。随着光照强度的变化,温度、空气湿度也发生变化。
2时间组配:
组成群落的生物种在时间上也常表现出“分化”即在时间上相互“补充”如在温带具有不同温度和水分需要的种组合在一起:一部分生长于较冷季节(春秋),一部分出现在炎热季节(夏)。例如,在落叶阔叶林中,一些草本植物在春季树木出叶之前就开花,另一些则在晚春、夏季或秋季开花。随着不同植物出叶和开花期的交替,相联系的昆虫种也依次更替着:一些在早春出现,另一些在夏季出现。鸟类对季节的不同反应,表现为候鸟的季节性迁徙。生物也表现出与每日时间相关的行为节律:一些动物白天活动;另一些黄昏
文档

实用标准文案
时活动;还有一些在夜间活动,白天则隐藏在某种隐蔽所中。大多数植物种的花在白天开放,与传粉昆虫的活动相符合;少数植物在夜间开花,由夜间动物授粉。许多浮游动物在夜间移向水面,而在白天则沉至深处远离强光,但是不同的种具有不同的垂直移动模式和范围、潮汐的复杂节律控制着许多海岸生物的活动。土壤栖居者也有昼夜垂直移动的种类。
群落功能:
可从生产力、有机物质的分解和养分循环3方面来描述。
生产力
生态学上更关心的是群落的生产力,即单位时间内的生产量。对于陆地或水底群落,是计算单位面积内的生物量数量,而对于浮游和土壤群落则按单位容积确定。因而生物生产力乃是平方米面积上(或立方米容积中在单位时间内的生产量,经常以碳的克数或干有机物质的克数表示。

有机物质的分解
在许多群落中,动物从活植物组织得到的净初级生产量部分要比植物组织死亡之后被分解者细菌和真菌等利用的部分小得多。在森林中,动物食用的大约不到叶组织的10%,不到活木质组织1%,大部分落到地面形成覆盖土壤表面的枯枝落叶层,被各种各
文档

实用标准文案
样的土壤生物所利用。这些土壤生物包括吃死植物组织和死动物组织的食腐者,分解有机质的细菌和真菌,以及以这些生物为食的动物。虽然动物有助于枯枝落叶的破坏,但细菌和真菌在把死有机物质还原成无机最终产物方面起最主要的作用。
养分循环

本节小结:
1生物群落的概念2生物群落的基本特征3生物群落的种类4生物群落的结构5生物群落的功能

文档

本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/cf9bf534fe4ffe4733687e21af45b307e971f94d.html

《农业生态与环境保护完整.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式