《打电话》说课稿

《打电话》说课稿

向阳完全小学 周爱玲

【教材解读】

《打电话》是人教版五下第三组中的第四篇课文。这一单元是各种文学体裁的集中展示，《打电话》作为相声文稿入选其内。相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受群众的喜爱。《打电话》就是一段惹人发笑、发人深省的相声，他讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰嗦、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。

选编这段相声的目的，是让学生体会相声语言的精妙和幽默，了解相声这种特殊的语言表演艺术。在读中感悟到，打电话与人交流要言简意赅，这样不仅节省时间，也是对别人的尊重。

【学生分析】

学生对相声并不陌生，但接触、学习相声稿还是第一次。本班学生的语言表达能力不强，也时有人时间观念不强、说话啰里啰嗦、废话连篇，相信学习本课学生会深有感触的。

【教学目标】

　　1.正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。

　　2.体会相声语言的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

【教学重点】通过分角色朗读课文，理解主要内容，体会相声语言的精妙与幽默。

【教学难点】了解相声语言表达上的特点。

【教学准备】PPT 相声影片。

【教学时间】1课时

【教学法】 小组合作、情景阅读、表演等

1、 情景导入，通过观看、讨论、模拟打电话，初步感受到打电话要尽量节省时间、简明扼要、不说废话。

2、 采用小组合作学习的方式，合作研读，深入领悟，理解主要内容，体会相声语言的精妙与幽默。

3、 通过欣赏表演及表演，进一步感受相声艺术的魅力。

【教学过程】

　　一、观看影片，揭示课题（3）

　　1.观看马季的相声《打电话》，说说感受。

　　2.揭题：打电话。

　　3.谈打电话：

　　（1）导语：同学们一定都打过电话，电话使人们的交流变得方便快捷，打电话的时候最需要注意的问题是什么呢？（尽量地节约时间）

　　（2）如果你要给你的好朋友打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？

　　（3）模拟计时表演。

　　（两个学生上台模拟表演，教师计时。）

　　板书特写：　　＿＿＿分钟

　　小结板书：简练、得体、明白。

　　（4）这么一点儿事，如果有人打了４个半小时，你们信不信？让我们一起走进课文《打电话》。

　　二、检查预习，整体感知(7)

　　读课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容：

　　（1）抽查分角色朗读课文。

　　（2）认读字词，正音：呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷。

　　（3）交流：

　　这个相声说的是一件什么事？你最大的感受是什么？

　　三、合作研读，深入领悟（3+5+7）

　　1.导学：浏览相声，批划、思考；讨论、交流：(1)你从哪些地方感受到打电话此人“啰唆”？作者给他的名字起成“啰唆”有什么用意？(2)如果你是听电话的对方你会有什么感受？(3)这相声讽刺了哪些人？(4)从中你受到了什么样的启迪？

2、自主学习：浏览相声，批划、思考。

3、合作探究。

4、充分展示。

归纳：作者在这里极尽夸张之能事，把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。

　　板书：啰嗦、耗时、误事。

　　小结：说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。

　　四、自由选读，了解相声（5）

　　1.学生选择自己最喜欢的片断浏览，体会相声特点。

　　2.学生谈自己对相声语言特点的感受。

　　3.引导小结：

　　通俗易懂、如话家常、贴近生活、幽默、风趣、夸张。

　　五、拓展延伸：欣赏表演，进一步感受相声艺术的魅力：（3）

　　1、播放相声表演录像，一边欣赏一边感受相声艺术的魅力。

　　2.小结：

　　相声不仅是说，还是唱，相声以反映现实生活为主要内容；相声常常在最后要“抖包袱”；相声是笑的艺术，又是一种雅俗共赏的语言表演艺术，可以让人们在笑声中得到启迪.

六、测练巩固，突出重难点

这个相声主要讽刺了（一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人）。一句话就能说清楚的小事，结果（被这个人东拉西扯，说了两个多小时），既（误了自己的事），又）耽误了别人的时间）。从而 我明白了（打电话要抓住要点，简洁明了，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重，是文明行为的表现! ）我还知道了相声语言具有（通俗、贴近生活、幽默、风趣夸张 ）的特点。

七、课后作业

1．课余与父母共同看相声、演相声。
2．创作一个短小的相声段子。

【板书设计】 13*打电话

＿＿＿分钟 简练、得体、明白

两小时 啰嗦、耗时、误事

相声特点：　通俗易懂、贴近生活、幽默、风趣、夸张

（重点，通过对比，学生体验，突出；难点整理学生回答板书。）

【教学反思】

学生读的不太充分，感受不深。

师还权还不够，有抢学生发言权。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/cf8e0f7b01f69e3143329491.html