重视提高学生的英语写作能力作者：周良慧来源：《南北桥·人文社会科学学刊》2014年第09期
【摘 要】初中英语的教学目的是使学生受到听、说、读、写的全面训练，获得英语基础知识和形成运用英语交际的能力。要培养学生这种综合运用英语交际的能力，提高学生的写作能力是重要手段。
【关键词】英语 书面表达 问题 对策
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.09.096
书面表达是英语试卷中的一个重要板块，它旨在考察学生综合运用英语的能力。初中阶段接触的英语知识相对简单，词汇量的要求亦不是很大。但英语写作（即书面表达）却一直是中学英语教学的一个重点，也是教学难点。而且英语写作对于初中生来说要求比较高：较丰富的英语知识，较地道的英语思维，较熟练的英语综合运用能力以及较强的谋篇布局能力都是不可或缺的。
一、认识英语写作目的
初中英语的写作难度并不高，可是提到写作，大多数学生都会对此充满畏惧情绪。平时碰上书面表达的练习，如果不是非写不可的情况，绝大多数学生都会把它空在那里，甚至是考试，也只是随意地乱写几句。写作质量较差，这直接影响了学生的英语考试成绩。如何提高学生的写作能力？笔者认为首要的问题是弄清楚英语写作教学的目的。
事实上，书面表达是对学生语言基础知识、语言组织能力及书写能力的考察。它不仅考察学生对词汇、语法惯用法等的掌握情况，还考察学生的观察能力、理解能力、联想能力和初步应用英语表达的思想能力。它能全面反映学生的实际语言水平。
二、目前英语写作中存在的问题
1.书写不规范。在书写时，一部分学生大写和小写分不清，标点符号不规范，单词与单词之间缺乏必要的空格。
2.人称、时态的混乱。人称的不确定会造成人物关系的混乱，甚至出现跑题的情况；而时态运用错误则会导致作文逻辑性的欠缺。如写一篇说明文，表达全文基本上应用现在时态，但是有的学生一会用现在时态，一会用过去时态，更有甚者全用过去时态。
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