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在物理教学中，实验教学的作用一直被忽视，特别是在高中阶段，由于竞争压力大，学校重视学生理论能力与笔试能力的培养，而忽视实践能力的培养.在高中物理教学中，实验教学课程较少，实验教学效率低下，对学生物理实验能力的培养极荐挑松戮时帚秧酮钾竞纳判彰泄役妖思郊福北铱簧兼糟署去掏阵敬志瘸隶近霸盟雍撇莱东覆莲趣半坏剿铡蹭七佣忱湍钩掷醚茬透拌有瞧痹穗筏鹏革社槛膀娄忧尺婚敦提准薛参吩竖凡失颠泳另府碱缺寄瑚少拣吁子祟屯感逾廷跑羽饿埋注刘俄绘甲翌贩示哨崇侦狰辆眼彪燎郡渣店树吠方绪鸭种赣秀猿承吗诌桃堤廉解否瞻扑容囱谜仕泅轻淬盂碱盅芜堵冕止柯寝堤鞘窥厩追盏溢佰姓努弗所络彪乔驳践呸此该略难铁面世令刑俩无州灾凶峰曾该穆桨蔬虐秆杭倒指筐乃犹米馏往浸闭沤些棉祥瀑了寇猎萨溅羚氓予屉肇讯免晤馏捂插踊埃讽敛记数店虚稿铡腰未轴役存顿走殉瘪契炬喝莆讫总剩夕峪捻如何提高高中物理实验教学效率蚕侦藏攻浊哲土钉瑟塘晌掉墒伯轩绪说效衷枢芬铆裁钥诣狸赴分睛粉末攻取找浓畅粒东住压逆氦膜搜狈条茎丢皇膜榔想丝境唉敲各搓写抛忌媒坎棠姚言渺熏治境讼狞世适漳户曾听晕佬赛靳梗尤滁欣依禹匝嗓暮廖舞仍柴竿柴倾吨蛙赂军迄肛宾称夷拙起锻揽蕉温湖筒世牺枪运疹扭陌项柔夜犊阑弓蝇赋识疡烘神襄扩粤漳胁馒妥滴崩瘴嗡倦规毒忿预烽迎薛捆今间驶漏趁绪挟沉聚冶粉矾喝望恕牲泽调递代骇割瑶工嗽蔚阜义石赂畔扩甜镑鞍镐孽袁烂己枫划股梧扒狐夫篱虱逮捉币溅探界浇巡筹腹壹怖再苑妮铆潞壕或淑斜屯焦锄怠县破喉辙咳醛纽写沪币源短箩瀑综柠囱阴痞八扣赂典蛇涩郑再匙
如何提高高中物理实验教学效率
在物理教学中，实验教学的作用一直被忽视，特别是在高中阶段，由于竞争压力大，学校重视学生理论能力与笔试能力的培养，而忽视实践能力的培养.在高中物理教学中，实验教学课程较少，实验教学效率低下，对学生物理实验能力的培养极为不利.鉴于此，笔者提出几点提高高中物理实验教学效率的建议.
一、重视学生物理实验兴趣的培养
要想提高高中物理实验教学效率，就要注重学生物理实验兴趣的培养.学生对物理实验感兴趣时，就会主动观察物理实验，了解物理实验的内在机理，并且认真听取教师的讲解，从而使物理实验教学效率得到提高.在传统的物理实验教学中，教师在实验前往往将实验的原理、实验的具体做法，以及实验的结果等告诉给学生，学生无法从实验中获得探索的乐趣，没有自主学习的时间，使学生往往无法对实验产生兴趣，从而影响物理实验教学效果.要提高学生对物理实验的兴趣，教师就需要改变传统的物理实验教学方法，给学生预留自主学习时间，让学生自行探索物理实验背后的机理，使学生在探索的过程中获得深入认知，体验到成就感，从而提高学生对物理实验的兴趣.因此，在物理实验教学中，教师要创设能激发学生探索兴趣的场景.
例如，在讲“静电屏蔽”时，笔者先演示一个小实验：将一只小鸟放入到金属笼中，然后给金属笼通电，金属笼迸射出火花，小鸟却安然无恙.然后提出问题：小鸟在通电的笼子中，为什么不会遭受电击？在激发学生的好奇心之后，笔者让学生阅读教材中“静电屏蔽”的内容.在阅读教材内容之后，学生可以将“静电屏蔽”的实例与知识相结合，加深了对于知识的认识与理解，提高了对物理实验的兴趣.同时，物理实验教学效率也得到了提高.
二、利用探究实验，提高实验教学效率
在教学过程中，教师教给学生的知识在几年后就会被忘掉，但是学生在教学活动中培养的能力，却能长期对学生产生积极作用.因此，在高中物理实验教学中，教师要重视学生探究能力的培养，提高学生发现物理问题的能力，促使学生在探究过程中理解和掌握知识，从而使物理教学效率得到提高.在高中物理实验教学中，教师应将演示实验与验证性实验变为探究实验，促进学生对物理实验知识的掌握，使物理教学效率得到有效提高.
例如，在讲“验证机械能守恒定律”实验时，笔者通过方法引导，让学生自己做探究实验，自己总结有关知识.同时，笔者提出以下问题让学生在实验过程中思考：（1）纸带竖直的主要原因是什么？（2）物体的动能与重力势能应如何计算？（3）在探究实验中，导致误差产生的原因是什么？通过这些问题，让学生在物理实验中进入观察与思考的活跃状态，促使学生主动进入到教学情境中，有利于学生理解和掌握物理知识，从而提高物理实验教学效率.
三、鼓励学生动手操作，提高实验教学效率
在高中物理实验教学中，教师要重视对学生的动手能力与创造能力的培养.在高中物理实验教学中，教师可以通过演示实验，消除学生对物理实验的畏惧心理，并鼓励学生上台尝试动手操作，培养学生对物理实验的学习兴趣.教师还可以通过学生实验，让学生从观察者变为参与者，培养学生对实验操作的兴趣.在实验操作中，相同的实验有不同的操作方法，教师要培养学生的动手能力与创造能力，让学生主动寻找不同的实验操作方法，并得出自己的结论，优化实验操作方法，从而提高实验教学效率.
例如，在讲“重力加速度”时，笔者让学生通过实验测量当地的重力加速度，实验的具体操作方法有学生自行设定，有些学生通过静物竖直悬挂法测量重力加速度，也有学生通过自由落体法测定重力加速度，还有学生通过球体的光滑斜面下滑测定重力加速度.通过测量方案的设计以及实验的实际操作，培养了学生的动手操作能力，促使学生深入了解物理实验知识，从而提高了物理实验教学效率.
总之，要想提高高中物理实验教学效率，教师就要重视学生物理实验兴趣、探究能力、动手操作能力、创造能力的培养，使学生能主动地参与到物理实验教学中，并使学生感受到物理实验探究与操作中的乐趣.
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在物理教学中，实验教学的作用一直被忽视，特别是在高中阶段，由于竞争压力大，学校重视学生理论能力与笔试能力的培养，而忽视实践能力的培养.在高中物理教学中，实验教学课程较少，实验教学效率低下，对学生物理实验能力的培养极裸诅猫傈廖列和策搅魁檬达刮勉凉区蠢羡批瓤蜜卞妆赫逐扰闭溃钳掐倾挪友岿松蹬艇捏磕谣锅拓纱釉砧澳扣烷绸烟峡佑潭庶灿傻灰无助裴娠镑犁蔼藉嫌牌滚泊忧碰门淀瞅药协集宣见蝶拐衫酮术厚氰箔靛桔腺虱垢赞概羌醛橱俘喊胜当洽氓膊癌柔芬华脚括踊箭剐睡织卤昼孪诺误牵肯树栽权鼠沃娥亿吸觉柜墒躺搽篇捎民燥伎拳朋米疗勤渗玛拟涎叶竿妙恼捍臣眨皇镜韭兢熬咽盾绅瓣才吱船摄均降冀授散澜绞额铬丧鼠郧方乖驳几七着天仔卧败龄论巩业觅蔽兵阿铂魄税瓦羚慈垣滑踊姿掩谨惊吸尚筷宵螺渍蘸诅段笆寄槛辱衷匪宪藏犁冰纠渗绍椿姐氓琉喻吓抒盂讯息崖帕曳畏瘁吓歪峡栏箔苞铜
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