教科版小学四年级下册科学教案(全册)
发布时间：2021-02-07 来源：文档文库
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教科版小学四年级下册科学第一单元 教学设计
第1课 《生活中的静电现象》教学设计
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【教材分析】
本课是教科版小学科学四年级下册“电”单元的第一课。是电单元的起始课，主要是让学生对电的本质有一个初步的认识，感受到电并不神秘，它就存在于我们身边，为学生后面学习电的其他知识打下基础，为后续学生建立有关电的认识从抽象到具体，从微观认识到宏观认识的转换做好铺垫。
这一课对身边的静电现象开展一系列的探究活动，通过实验、交流、预测、检验和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。在这一课中，他们将知道静电现象是物质在外力作用下，发生电荷转移而形成的。同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。如果电荷能持续地向一个方向流动，就会产生电流。这些是学生们建立电概念的基础。
【学情分析】
进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此，本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。
用塑料梳子梳理干燥的头发，头发会随着梳子飘动;在干燥的季节脱毛衣时，会听到啪啪声;在干燥的季节用手去触摸门的金属把手，会有触电的感觉;阴云密布的天空，常常有雷电产生……这些生活中的静电现象，每一个四年级的学生可能都经历过。学生对静电有比较丰富的生活体验，这些生活中常见的静电现象，能让学生感受到静电的存在。多数学生对这样的现象能解释为是由于静电的作用，或者能进一步解释到物体摩擦产生了静电。学生的这些认识是我们期望的，他们知道其中的一些现象是静电现象，但绝大多数学生没有对静电现象进行过深入的探究。一课时内要让学生对静电现象进行全面的认识是不可能的，所以学生对静电现象的认识只能是初步的、概括的。本课应该通过各种探究活动让学生初
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步认识电的本质，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。
【教学目标】
科学概念：
生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。
静电现象是物质在外力的作用下电荷位置发生变化所产生的带电现象。 电荷有正电荷和负电荷两种，同种电荷相互吸引，异种电荷相互排斥。 电荷持续的定向流动就形成了电流。 过程与方法：
在关于电的探究活动中，进行预测、观察、描述和记录实验的结果。 情感态度价值观： 激发探究电的兴趣。
发展探究和解决问题的自信心。
【教学重点】
认识静电现象
【教学难点】
认识不同的电荷及电荷之间的相互作用
【教学准备】
塑料梳子、碎纸屑、玻璃棒、橡胶棒、尺子、丝绸、毛皮、气球、绑气球的细线、挂气球的支架、课件。
【课时安排】
1课时
教学过程
一、体验静电现象
1、科学小实验视频引入： 气球摩擦头发后贴在衣服上，
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这是为什么呢？
2、交流：生活中还有哪些类似的现象？
（下雨前天空的闪电、冬天脱衣服的时候会发出“噼啪”的响、尺子在身上摩擦后能吸引纸的碎片、梳头的时候梳子与头发相互吸引、接触电视机屏幕有突然触电的感觉等）
3、揭示课题：生活中的静电现象
生活中的静电现象随处可见。静电存在于我们周围的一切物质之中，包括人类在内的生物和非生物。
二、不一样的电荷。
1、认识正电荷和负电荷。
（1）静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？
认识正电荷和负电荷（观看课件视频） （2）探究活动：摩擦起电 实验材料：
玻璃棒、橡胶棒、梳子、尺子、气球、丝绸、毛皮、纸屑 实验建议：
1、任意选择2种物体，快速摩擦。 2、用它们分别去接近纸屑，观察现象。 3、注意尽量不要用手接触摩擦过的部位。 4、每个实验最好做2-3次。
发现：任何两个物体摩擦，都可以起电。（有些不是很明显） 规定：用绸子摩擦过的玻璃棒带的电荷叫正电荷。 用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫负电荷。 观看视频：不一样的电荷 ——正电荷和负电荷 2、电荷之间的相互作用。
活动一：用充气的气球和头发摩擦后分开，再用经过摩擦的气球的一侧去靠近头发，观察现象。
活动二：将两个充气的气球分别系在木尺上，让它们挨在一起，然后用羊皮制品分别摩擦两个气球互相接触的部位，观察现象。
小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷（都是正电荷或都是负电荷）互相排斥，不同种 3 / 126
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电荷（一正电荷和一负电荷）互相吸引。
3、让电荷流动起来
摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上静电。但是在带静电的物体中，电荷却不能持续流动。要想使电荷流动起来形成电流，需要具备两个条件：一是要有动力，也就是电源；另一个是要有电路——电流只有在电路中才能流动。我们生活中常见的电器， 如电视机、电冰箱、电灯等都是借助电源、电路才正常工作的。
观看课件：
电路：由电源、用电器、导线、电器元件等连接而成的电流通路。
【板书设计】
生活中的静电现象 正电荷 ： 用“+”表示 负电荷 ： 用“-”表示 同种电荷 相互排斥 异种电荷 相互吸引
【教学反思】
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第2课 《点亮小灯泡》教学设计
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【教学目标】
科学知识目标：
1、认识小灯泡、电池、电线，它们的外观和名称。 2、知道使小灯泡发光的电路的连接方法。 科学探究目标：
1、能选用一些基本组件和材料设计简单的电路。 2、能用简图或文字表示自己的设计和实施方案。
3、一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。 过程与方法： 1、连接简单电路。
2、观察、描述点亮小灯泡的实验现象。
3、根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。 情感态度价值观：
1、乐于与大家交流自己的想法。
2、愿意通过合作的方式同大家共同学习。
3、体验合作式探究的乐趣，并能够做到互帮互助，进一步激发探究电的兴趣。
4、体会对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣。
【教学重点】
指导观察小灯泡的构造及电路的连接装置。
【教学难点】
理解电路中电流的流动路线。
【教学准备】
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教师准备：课件；优秀电工小组奖牌2个；电池和小灯泡的图片。 学生实验准备：1只小灯泡、1节1.5伏干电池、1根导线、实验记录单。
【课时安排】
1课时
教学过 