2010年12月河北经贸大学学报(综合版)D ec．2010第10卷第4期Journa l of l t e bei U ni vers i t yof E c onom i cs andBus i nes s(C om pre he ns i ve E di t i on)V01．10N o．4●教育教学研究大学生心理危机干预方案建构的三维模式研究杜彦杰1，刘刚2(1．河北经贸大学学生处，河北石家庄050061；2．河北经贸大学教务处。河北石家庄050061)摘要：大学生心理危机的干预需要针对大学生心理危机的特点，从实际来看，大学生心理危机在时间、空间以及特殊人群这三个维度上表现出一定的特征，根据这些特征有针对性地构建心理危机干预方案，能够为大学生心理危机问题的有效解决提供切实可行的现实途径。关键词：大学生；心理危机；危机干预中图分类号"．G444文献标识码：A文章编号：1673—1573(2010)04—0084--05科技进步和经济发展推动着社会的飞跃式前进，社会的快节奏、高风险、强竞争在激发和调动人的潜能的同时，也给很多人带来了沉重的心理压力，大学生这一群体尤其如此。近年来，大学生的心理健康问题成为高校教学管理中不可忽视的重要问题。据不完全统计，我国25％的大学生受情绪障碍和行为问题的困扰，50％的大学生心理处于不健康或亚健康状态，大学生自杀现象呈上升趋势11I。而要解决这一问题，一个重要的途径就是要建立切实有效的大学生心理危机干预体系。本研究根据大学生心理危机所表现出的三维特征尝试构建大学生心理危机干预的三维模式，以求提供一种现实建构心理危机于预模式的新思路。一、大学生心理危机问题的三维特征大学生心理危机干预方案的建构需要以大学生心理危机问题的特点为基础，如此才能具有针对性，提升有效性。根据对大学生心理危机发生来源分析，大学生心理危机问题在时间、空间以及特殊人群这三个维度上呈现出明显的特点。下面将对这些特征进行分析，为心理危机干预方案的建构奠定基础。(一)大学生心理危机发生的时间特征在大学的学习生活中，不同时间阶段的大学生会遭遇不同的心理问题，而这些心理问题大都在时间维度上表现出某些共性，即大学生的心理危机问题呈现出显著的时间特征，这就为心理危机干预方案的建构提供了时间维度的基础。这里的时间维度主要包括两个层面的含义：第一，从人生的纵向维度来看，大学阶段是人生成长过程中的特殊时期。第二，从大学阶段的具体年级来看，不同年级的大学生面临不同的学业和生活问题，这些问题所引发的心理危机具有差异性和独特性。1．大学阶段是人生成长的一个重要而特殊的时期，大学生的各种心理危机问题与其独特的心理成长时期有关。心理危机干预方案的建构需要考虑大学生在这一阶段所面临的自我同一性危机，恋爱心理危机等。根据美国心理学家莱文森的理论，大学生正处于青春期向成人早期的转折时期。这是一个精力充沛而同时又充满矛盾和压力的时期。在这一时期，大学生能获得爱情、学业、专业技能、事业进步方面的满足，实现生活中的重要目标。但是，他们同时也承受巨大的负担——需要对爱情、工作和生活方面的问题作出明智的决策与承诺，而其中许多人此前并没有作出明智选择的经验。[21因此，在这一时期大学生极易陷入心理危机。2．不同年级的大学生会面临或遭遇不同性质的问题。这些问题具有明显的时间特性，以时间为维度而成为大学生共性的心理问题。比如，大一新收稿日期：2010埘—06基金项目：2008年河北省社会科学基金项目(H B08B J Y010)作者简介：杜彦杰(1965一)，女，河北滦南人，河北经贸大学学生处高级政工师，研究方向为大学生心理健康指导、大学生心理危机干预等；刘刚(1976一)，男，河北保定人，河北经贸大学公共管理学院讲师，河北经贸大学心理健康指导中心咨询师，研究向为心理健康、个体心理学等。．84
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