传统游戏我会玩说课稿

传统游戏我会玩说课稿

《传统游戏我会玩》说课稿

xx小学

主持人：xx

尊敬的各位评委、老师们：

大家好，我是xx，来自xx小学。我说课的题目是《传统游戏我会玩》。下面我就我们班针对这一主题开展的综合实践活动情况向各位评委、老师做简单的介绍。我的介绍主要分以下几个方面：

1、主题确定

2、活动目标

3、活动计划

4、活动实施过程

五、活动反思

一、主题确定

各位评委老师们看到我手中的玩具，大家是不是倍感亲切，甚至有玩一玩的冲动呢（展示传统游戏的一种玩具）？是啊，这些简单的玩具、有趣游戏，承载着我们多么快乐的童年啊！放眼今天的教育，从国家到地方都越来越重视孩子们德、智、体、美的全面发展。校园里，孩子们的负担轻了，玩的时间多了，可孩子们的课间，他们或在场地上跑跑闹闹，或在教室里坐待下一节课，没有真正利用好这些玩的时间；孩子们的周末，时间被日益丰富的网络游戏占用，那些伴随着我们一代又一代人健康快乐成长的传统游戏越来越远离我们的孩子，而这些传统的儿童游戏往往对启迪学生的智慧、激发学生游戏兴趣、锻炼学生的体魄、丰富学生的课余生活有很大作用，所以，我校领导、老师一致认为应当重塑传统游戏的魅力，丰富孩子们的课间生活，《传统游戏我会玩》这一贴近孩子们生活的主题就产生了。

二、活动目标

知识与技能目标：

学生通过自主调查访问、电脑查阅等方式，了解传统儿童游戏的种类、玩具、玩法。引导学生通过试玩体游戏体验传统儿童游戏的乐趣，认识传统儿童游戏对启迪智慧、锻炼身体、丰富课余生活的重要性。

过程和方法目标：

1、学生在参与活动的过程中能选择适合自己的活动方法，在过程中能多问为什么，遇到困难能想办法或寻求帮助解决，遇到分歧能协调。

2、在活动过程中，引导学生进行探索、发现，学会并善于运用上网搜集法、采访调查法、资料整理分类法、体验法等来等来进行今后的综合实践活动，会通过不同的方式展示自己的研究成果。

情感、态度、价值观目标：

了解传统儿童游戏，探讨传统儿童游戏的特点以及变化和发展，挖掘游戏中的精华，为我们作用。让孩子们在玩游戏的过程中，增进与同伴之间的友谊。

三、活动计划

第一阶段：确定主题，制定方案。（一周）

第二阶段：实践过程，搜集资料，动手实践，培养技能。（四周）

第三阶段：成果展示，体验感悟，升华情感。（两周）

四、活动实施过程

第一阶段：确定主题，选择子课题，制定小组活动方案

（一）、确定主题，讨论确定子课题。

1、图片展示部分传统游戏，师生共玩游戏，激发兴趣。

通过孩子们课余生活调查谈话，引发同学们玩游戏这一问题的讨论，观看传统儿童游戏图片以及试玩游戏激起学生浓厚的活动兴趣，从而确定本节课的主题——传统游戏我会玩。

【教师感悟】学生亲眼看见、亲身体验了这些游戏，便有了很强烈的探究欲望，孩子们一定会更加热烈地投入到这次活动中。

2、展开讨论，生成研究子课题

（1）教师设问：针对这一主题你都想深入研究哪些问题？学生自由提出自己想了解的问题

△传统儿童游戏有哪些？

△传统儿童游戏是怎么来的，用什么来玩？

△传统儿童游戏的用具怎样制作的？

△这些传统游戏都适合我们小学生玩吗？有没有危险？

△哪些传统儿童游戏我们还玩？

△我们对哪些传统游戏进行了改进与创新？……

（2）教师引导学生根据自己的兴趣和意愿，将这些问题进行归类，把主题细化成一个个可操作的小主题，从而确定本次活动的子课题匹配PPT课件。

☆传统儿童游戏的种类、用具。

☆传统儿童游戏的游戏规则。

☆我们对传统游戏的改进与创新。

☆传统儿童游戏与我们的身心健康。

【教师感悟】活动中，我根据学生提出的问题，指导学生筛选出有价值的、贴近主题的问题，进行分类整理，提升孩子的归类整理能力。孩子们那些奇异的想法、没有被采用的问题，引导学生自己去调查研究，解决问题，很好地培养孩子独立解决问题的能力。

（二）、建立课题小组，推选组长，制定活动方案。

（1）自愿组成课题小组，分组分工。

教师指导分组：组织学生根据兴趣爱好自由组合，民主选出组长，同学们给自己的小组起了好听的名字，喊出了自己组响亮的口号。匹配PPT课件梦幻童年组快乐童年我做主

快乐先锋组好玩游戏我最爱，快乐童年我成就

追梦少年组追逐梦想我最棒

探索精英组探索中求知，快乐中成长

为提高学生的竞争意识，我提议成果展示时从五个小组中评选出1个“最佳小组”，每组中评选出两名“游戏探索之星”，这样一来，同学们的热情更加高涨了。

（2）小组成立以后，同学们就开始制定活动方案，进行分工。

在各小组长的组织下，各组制定了详细的活动计划，明确了具体的日程安排。【课件出示】这是梦幻童年组、快乐先锋组最终的活动方案。由于时间关系其他小组的我就不再一一呈现。

在各组制定好计划之后，我又指导各小组相互交流计划，互相补充，同时我也会适当地给他们一些建议。

【教师感悟】在活动中，让学生学会合作，明确分工，学会交流，体验团结的力量。

第二阶段：实践过程，各组根据活动方案，自主活动。

（一）、小组根据活动方案自主进行实践活动。

同学们紧紧围绕所制定的活动方案，开始进入活动的第二个阶段：搜集资料，活动探究。孩子们通过上网、图书馆查阅、调查采访同学、父母、老师等方式搜集资料。

梦幻童年组（传统游戏的种类、游戏用具）

小组成员分头采访父母、爷爷奶奶等身边的亲人、老师、同学，也可马路随机采访，上网查阅资料，了解传统儿童游戏有哪些，它们是怎么来的，用什么来玩？用具怎样制作的？并在记录本上做好记录，然后以小组为单位进行汇总、整理，在老师的指导下制作传统儿童游戏手抄报供大家赏阅。

快乐先锋组（传统儿童游戏的游戏规则）

小组成员分工具体，上网查阅、访问同学、父母等，了解一些传统儿童游戏的规则，随时在记录本上做好记录，也可请父母等老一辈人为我们展示一些传统游戏的玩法，拍成照片，然后以小组为单位进行汇总整理，制作游戏规则盘点供大家查阅。

追梦少年组（传统儿童游戏的改进与创新）

小组成员分工调查同学们现在玩的传统游戏有哪些？随时做好记录，带着记录本采访父母等老一辈人，这些游戏哪些跟他们玩的一样，哪些不一样，有什么变化？同样做好记录，然后以小组为单位进行汇总，整理出传统游戏改进与创新调查表。

探索精英组(传统儿童游戏与我们的身心健康)

小组成员分工，观察同学们在校园里课间玩的一些传统游戏，或者请一些同学试着玩一玩他们没玩过的传统游戏，邀请体育老师等进行观赏，看哪些游戏安全，有利于我们的身心健康，哪些具有一定的危险性，不适合我们玩，作好记录，然后以小组为单位制作“健康游戏我来玩”游戏画册让同学们传阅，将这些有益与我们身心健康的传统游戏进行推广。

【教师感悟】让孩子们带着问题去调查，有目的地探究，会让他们发现更多有趣的知识，激发孩子潜在的能力，远远超过课堂上老师单纯的传授。

（二）、整理资料

教师引导学生对活动工程中的资料进行整理加工，形成研究成果，并讨论汇报方案，准备交流、展示。

【教师感悟】孩子们在活动中，培养了自己的各项能力。而我们便是孩子的向导与服务者，为学生提供必要的帮助或咨询性服务，对已取得的资料，指导学生及时整理，取其精华，以便使学生有效地开展活动，少走弯路。

第三阶段：汇报交流，成果展示

（一）、播放歌曲《童年》，主持人主持活动。伴着优美的童年音乐，我们的活动进入了最后一阶段——汇报交流，展示的时候，按照小组展示，展示的过程中邀请体育老师参加，为我们的游戏安全提供指导和保障。

（二）、分组交流展示汇报活动成果。

1、梦幻童年组（传统游戏的种类、游戏用具组）：首先小组长带领小组成员展示自己搜集到的传统游戏种类图片及用具，游戏种类手抄报，以及简单用具的制作等。

2、快乐先锋组（传统儿童游戏的游戏规则）：利用游戏规则盘点来展示自己通过调查访问、电脑查阅等收集的各种传统游戏的规则匹配PPT课件，请小组代表展示几个有趣游戏的玩法（匹配PPT课件翻绳、抓石子儿、东南西北等），并请感兴趣的同学现场试玩，说说自己玩后的感受。通过学生的试玩游戏，激发学生玩这些游戏的兴趣与欲望。3、追梦少年组（传统游戏的改进与创新）：（1）展示自己制作的游戏改进创新对比调查表。（2）小组代表展示自己根据传统儿童游戏改编的新游戏。

4、探索精英组(传统儿童游戏与我们的身心健康)：通过小组成员合作制作的游戏画册向同学们展示既简单有趣又有益于我们身心健康的传统儿童游戏，指出哪些游戏存在安全隐患，不利于我们的健康与安全。

（三）、评价交流感悟。

1、交流过后，各小组学生对自己的汇报成果进行总结反思，写出了活动感悟。匹配PPT课件2、小组评价。

【教师感悟】孩子们在交流过程中，我引导他们利用各种方式展示交流自己收集的文本、图片等资料以及调查研究的成果。当孩子们兴冲冲地带着他们的资料和小组内其他同学进行整理交流时，眼神里的那份兴奋溢于言表，除了及时的鼓励和肯定外，我又给了他们很多合理的建议，同时鼓励小组内同学之间互相补充，互相完善，孩子们的能力得到进一步提升。

【活动反思】

本次《传统游戏我会玩》综合实践活动的开展，很好地丰富了我校学生的课余生活，除了同学常玩的跳皮筋、跳绳、踢毽子游戏，纸拍、踢毽子、丢沙包、五子棋、抓石儿子、翻花绳、猫捉老鼠等简单有趣的传统游戏被越来越多的同学认可，这是我小同学课外活动的剪影匹配PPT课件。我校还开展了一系列的比赛活动，这是我校举行跳绳比赛、踢毽子比赛的照片匹配PPT课件。我们没有想到，这次活动的开展会对同学们的课余生活有这么大的影响。这是最值得欣慰的，对于热爱生活，团结同伴，增强合作竞争意识，提高组织和交往能力以及体验创造的喜悦和成功的快乐都有积极的作用。学生对这种学习活动也很感兴趣，在参与的过程中一直处于比较兴奋的状态中。在活动中，学生学会了自行设计表格，主动调查，大胆创新；通过小组合作，增强了集体荣誉感和自信心；还有的学生加强了与家长的沟通和理解。学生都很乐于参加这种活动。

通过此次综合实践活动的开展，我觉得活动过程不仅要大胆放手让学生去做，老师也应是一个积极的参与者和指导者，让学生感到这是一件值得他们去重视、去认真体验的一件事；还可以使他们少走弯路，借鉴已有的经验帮助他们更快的享受成功。此外，对学生有创意的一些想法或做法，老师应给予赞赏，让他们的自信发挥极至，促使他们形成再研究的愿望。但当学生在活动中遇到挫折时，老师应尝试用“挫折教育”鼓励他们勇于面对失败，为筑起他们的人生之塔奠定结实的基础。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/cd394b9d52e2524de518964bcf84b9d528ea2c3e.html