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《青春的选择》——高中生青春期心理健康教学案例
《青春的选择》——高中生青春期心理健康教学案例
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《青春的选择》
——
高中生青春期心理健康教学案例
摘要:《中小学心理健康教育指导纲要》中指出,高中年级心理健康内容包含:
“
帮助学生正确对待和异性同伴的交往,知道友谊和爱情的界限
”
。高中阶段学生
身体发育已逐渐成熟,对异性产生爱慕之情的现象普遍存在,如何教育学生知道
友情与爱情的界限,正确处理异性交往中的情感问题是心理健康教育的重要课题。
本课案例通过案例讨论,学生自主探索等方式,让学生意识到爱情与友情的界限,
正确对待异性间的交往,学会正确的处理早恋问题。
关键词:青春期;异性交往;教学案例
1.
教学设计
1.1
教学构思
高二年级学生早恋现象比较突出,如何让学生知道异性交往的界限,在与异性交
往过程中,如何保护自己,不伤害别人。意识到不懂得保持异性交往界限会造成
严重后果,明确异性交往规则和底线,端正性态度,树立正确的爱情观和价值观。
本节课利用贴近学生生活的案例贯穿始终,通过让学生选择和讨论引发学生思考,
从案例的谈论中逐渐意识到异性交往的界限,学会处理早恋问题。
1.2
教学过程
(一)导入新课
出示爱情名片《罗密欧与朱丽叶》、《梁祝》
出示爱情名言名句:
情不知所起,一往而深。
——
汤显祖
《牡丹亭》
关关雎鸠,在河之洲。
窈窕淑女,君子好逑。
——
诗经《关雎》
青青子衿,悠悠我心。纵我不往,子宁不嗣音?
——
诗经《子衿》
问世间情为何物,只叫人生死相许。
飞蛾扑火时,一定是极快乐幸福的
——
。三毛《撒哈拉的故事》
师:这些句子是描写什么的?爱情总是甜蜜的吗?中学生的爱情又是什么样的呢?
出示课题:青春的选择
(二)案例场景讨论
冬是一名高二的学生,家庭贫困,性格内向懦弱,学习成绩中等偏上,班上有一
名性格开朗很受同学欢迎的同学夏是
TA
一直悄悄暗恋的对象。冬总是悄悄的偷
看这位同学,从来不敢告白,觉得自己无论是家庭情况还是性格都没有办法与这
个阳光的同学匹配,只能把这种情愫埋藏的心底。夏天的一个晚自习后,冬朝思
暮想的同学约
TA
出去河边讨论班级活动的方案,但是冬还有未完成的作业,去
约会还是回家完成作业?对你来说什么更重要
学业?爱情?他人的评价?
小组讨论、汇报。
你答应了
TA
的请求,在与你讨论班级活动的时候,
TA
突然从书包里拿出一份礼
物并向你表白:
“
你接受我吗?
”
小组讨论:接受?不接受?
周末,
TA
打电话给你:
“
今天下午来我家好吗?我带你看看我成长的地方。
”
你去
吗?
晚上,下起大雨,
TA
来到
你身边说:
“
今晚你就不要回去了,就让我呆在你身边
吧。
”
然后身体开始靠向你。
这个时候你会有什么感受?你会接受吗?
(三)幸福选择题
(
1
)如果发生性关系会面临什么后果?(小组讨论)
感染艾滋病等性病,怀孕,没事。切记:任何一种避孕措施都不是绝对安全!
(
2
)两个月后,发现怀孕了,你会怎么办?
A
拿掉孩子
B
生下来
(
3
)出示流产的过程图。
(
4
)面对这样的情况你会怎么处理?男生:
女生:(小组讨论)
(
5
)会产生什么样的后果?生理
……
心理
……
(
6
)如果给你一个月光宝盒可以回到从前,你会怎么做?
(
7
)高中生遇到异性提出性要求该如何拒绝?
避免身体的亲密接触,明确亲密行为界限;避免两人长时间单独相处或留宿;学
会说
“
不
”
!
(
8
)冬和夏会有怎样的结局?
(四)总结
每一个选择都把你带向不同的人生轨迹
……
你将如何面对青春的选择
……
当我们的肩膀还不够厚实,不能承担起这份责任时。请在我们之间保持那神圣的
距离。
2.
案例反思
本节课参加教育部举办的
2019
年度
“
一师一优课,一课一名师
”
活动,获得高中心
理健康课《男生女生大不同》课题的部级优课。本课以比较贴近学生实际的案例
由浅入深的进行讨论,让学生跟随案例发展的脉络进入情景体验,每次学生做选
择都意味着故事向不同的方向发展,当学生做出选择时会体验到,选择需要慎重,
要为可能造成的后果负责。虽然课题敏感度较高,但是学生依然积极参与讨论发
言。
学生在讨论中会不断发现,一旦自己突破了异性交往的底线,会造成自己无法
承担的严重后果,通过体验案例中主人公的经历,让学生经历一次深刻的思考,
学生从体验中感悟和反思自我,从而能明确异性交往的界限,学会正确处理早恋
问题。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/cd1bb2d9091c59eef8c75fbfc77da26925c596a0.html
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