广东茂名健康职业学院“十三五”教师队伍建设思路和设想

广东茂名健康职业学院“十三五”

教师队伍建设思路和设想

广东茂名健康职业学院创办于2015年，是经省人民政府批准设立的公办普通高等学校，也是我省目前唯一一所专业培养健康产业人才的职业院校。学院开办将近一年，在省教育厅的指导下，在市教育局的领导下，各项工作有序开展，逐渐步入正轨。学院首年开设健康管理、护理、药学、医学检验技术、康复治疗技术等5个专业，计划招生800人，录取804人，报到691人，报到率为85.9%。

为建立起一支优质的教师队伍，学院想方设法引进人才。2015年7月，由市人社部门组织在我校举办了教师专场招聘会；随后，我院又参加市人社部门组织的全市范围事业单位的公开招聘。还面向社会聘用了一批编制外的教师、辅导员。2015年7月以来，我院公开招聘了18人，其中博士1人，硕士4人。目前，我院有教职工172人，专任教师122人，其中高级职称39人，双师型教师48人。为进一步充实教师队伍，我院准备今年6月份再次举办专场招聘会，面向社会共招聘20名专业教师，全部要求硕士研究生或以上学历。届时，学院师资队伍的整体实力将得到进一步提升。

为把学院建设成为特色鲜明、优势突出、省内一流的卫生类高等职业院校，现将学院“十三五”教师队伍建设的思路和设想汇报如下：

一、指导思想和基本思路   

坚持以科学发展观为指导，坚持人才强校战略，以实施“强师工程”为抓手，着力提升中青年教师政治业务素质，打造“双师素质”教学团队。优化教师队伍结构，坚持以培养、引进、稳定并举原则，创新工作机制，强化保障措施，建立一支适应学院建设发展，德才兼备，结构合理，素质优良，数量充足的创新型教科研师资队伍。

二、总体目标

为优化师资结构，自2016年起，根据招生规模扩大和专业建设的需要按计划引进高学历、高职称、高水平的教师。至2020年专任教师人数达300人以上，专任教师中具有研究生学历(学位)教师比例达60%以上，具有副高以上职称教师比例50%以上，“双师型”专任教师比例达到70%以上。每年安排专项资金用于教师引进和培养，同时加强以专业技术人员和高技能人才为主，主要承担专业课程教学和实践教学任务的兼职教师队伍建设，并通过名师工作室制度、专业带头人制度、课题成果奖励制度和相关激励制度，鼓励教师成名成家。

三、主要措施

（一）加大高层次人才引育力度

1．加大高层次人才培育力度，学校出台了《关于加强和改善教师队伍建设的意见》、《专业带头人选聘管理办法》、《“强师工程”实施方案》，配套落实好教师到国内外访学制度、省高校“千百十工程”选拔考核制度、优秀青年教师培养计划、“拔尖人才”培育计划、技术能手培育计划、专业带头人素质提升计划，工资福利改革上给予政策支持，加大科研经费的配套，提供专业建设的平台，搭建专业教学团队。

2．加大高层次人才引进力度。一方面通过制度创新吸引高层次人才。学校制定了《人才引进暂行办法》，为引进高层次人才推出引才标准、程序和优惠政策，制定特殊政策措施，为高层次人才提供良好的工作条件和提升的机遇，在团队负责人遴选、承担重大科技项目、申请科技资金、评先奖励等方面提供支持，对高层次人才在科研资助、薪酬、过渡性住房分配等制定特殊政策，妥善解决引进人才生活方面的困难和问题。另一方面，采取多种措施，拓宽学校聘用高层次人才的渠道。第三，以协同创新思维，联合合作的医药企业、医疗机构及高等院校，采用软引进的方式，设置特聘教授岗位，吸纳高层次人才。

（二）强化中青年教师素质培养

加强青年教师师德教育和业务技能，创新能力的培养力度，依据国家和广东省加强高校师资队伍建设的政策和措施，修订了《教师培训管理办法》、《关于进一步提升青年教师政治业务素质工作的实施方案》、《中青年骨干教师选聘管理办法》等制度，鼓励并要求青年教师提高学历学位层次，对于在职攻读硕士、博士并取得学位的，给予套改同等工资福利待遇。积极推荐青年教师参加省人才工程的选拔，推动青年教师的职业发展。

（三）积极推进教学名师及教学团队培育进程

通过建立团队合作机制，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，学校出台了《教学名师选聘管理办法》和《中青年骨干教师培养导师选聘管理办法》，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，突出名师名课堂的示范引领作用，提高教师的教学水平。

（四）加强“双师素质”教学团队建设

推进高职教育教师资格认证制度改革。学校制定了《双师素质教师管理办法》，规范“双师素质”教师认定程序和管理，推动教师参与企业实践，获取职业资格证书。制定协同创新型教师培育项目规划与具体的实施方案。在岗位聘用、聘期考核和工资福利改革中，把教师获得高职教育教师资格认证和职业技能证书作为一项重要指标。改革现有的职称评审标准和条件，突出高职教育教师的“双师”素质特色，把教师获得高职教育教师资格认证作为专业教师职称评审的必要条件。学校每年组织专业课教师到企业开展专业实践，提高专业实践指导能力。

（五）加大高层次技能型兼职教师吸引力度

学校出台《高层次技能型兼职教师选聘管理办法》，建立高层次技能型兼职教师资源库。通过资源库的开发与维护，管理高层次技能型兼职教师个人基本情况、企业背景、教学过程、培训过程以及考核等。建立校企交流平台，加强高层次技能型兼职教师与专任教师的业务交流，通过对高层次技能型兼职教师进行教育理论与教学方法的培训，提高高层次技能型兼职教师的教书育人能力。

四、保障机制

（一）组织保障

加强组织领导，统筹协调师资队伍建设工作，成立广东茂名健康职业学院资队伍建设领导小组，把师资队伍建设列入学院建设的重要议事日程，及时研究解决师资队伍建设中的问题和困难，确保师资队伍建设与学院建设同步发展。

（二）经费保障

加大经费投入，把师资队伍建设经费列入教育经费预算，建立专帐，专款专用，确保师资队伍建设经费落实。

（三）制度保障

1、创新工作机制，完善管理体系，建立科学的教师师德表现，教育教学技能，创新能力评价考核制度。

2、深化收入分配制度改革，建立体现工作能力、业绩贡献、社会服务等分配因素的收入分配制。

3、建立向关键岗位、特殊人才，优秀人才倾斜和以项目为牵引的团队报酬的激励机制。

广东茂名健康职业学院

2016年5月25日

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/cd14487cbf23482fb4daa58da0116c175f0e1ea3.html