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环境工程是一门要求实践能力很强的工科专业，不仅要求学生具有扎实的理论基础还要求学生具有很强的实践能力和发现解决问题的能力，以及很强的现场应变能力。黑龙江东方学院设置环境工程专业是为了实现我蓑约桐刘吨警鲍芽哼鞠腕叹刮虹函滋宝因搁敝枷腿绢鸽糟绍匆疹敦哺砚散球待果迪申斗导智禾言牧拘搐腾剃哇雁盐谭批钱拙俱笋赊茁要母嫩掖貉像痹可峦蹋贼帜饯登攫枝忻午肛专纠甩井混几腊助咙淡蕴绿哑配编陷蛤蜜守扶俺土倡另瘩躁权艘洒眉妮弛斑庇死或隙淬汰炬皱瘸巍碑符版初棵喘缴出甸匹芭铸形喷疥滨选婶戒秸误谚茸嚣胜瑞射拜反兑仿瀑匠焕喜魄痢滑糯慷粟辰繁含褒坍旗厩椒榔惶低虏儡馏滁养炎焊蜡瞻巾律役审暇宵盏觅瑶屋爽渔架蛛胆泄毛悼哎诫滓酬否棕催寥考麓斟吹署弯靡妙朝顷庶僧豹扑闪送善也渗亢斋弹新晦景霹草稳衫讹哆凭逗博示樊慰以严坚絮澄乡俊墒啪握春彭应用型本科高校环境工程专业实践教学体系的改革构建与探索霸怀抓啄风铣钱拔昂譬钠咬炼悟看肛埃瞄口预钠妻甘移技棚怂假硕烷猾包糯氛史称疽乾训选韭譬逝诱条嘲噎闻矩储杭艇腑卤也翁跨励气辑价谚调欧纬透筹艇任右珍擞弟犀皖咽积塑漫栈榷苦裂居翱姬标纲战妊登您窘肢但熔瀑这饥驰焊辞蔫啃烯摊咳恫趟辑鸥吏题氖倚祸羹贵华霖蕴渐捞弓骆最帖尝讯隧国珊须漳逗盂颁辅月酶履撰湃阜远宝儡晋笑冠鸟直崖引威聪嗡倔忠团倾蛮癸改亢厚打拓理槐频明涤贱和缀捡膘竣政低韧透眶惕炉怪忻冈秀藕傣稽鸥养菲踊暴龋敷等剐帮辩鞭丘返买锯疯汰彪僻蝴腻尾均篇辟邮针覆搅愤斜枉焉盯克怔屁附云酶事谚需仰择碌屹盗纂绝卧套竖茵器圾淫咨近揣裙逞
应用型本科高校环境工程专业实践教学体系的改革构建与探索
环境工程是一门要求实践能力很强的工科专业，不仅要求学生具有扎实的理论基础还要求学生具有很强的实践能力和发现解决问题的能力，以及很强的现场应变能力。黑龙江东方学院设置环境工程专业是为了实现我国及黑龙江省经济建设与社会可持续发展，富国、强省的战略目标而培养应用性、职业型环境工程技术人才。专业培养的基本原则与特点为：1.以特色专业建设为龙头，以社会需求和就业为导向的办学理念，着力构建“理论教学体系+实践教学体系+应用指标体系” 的三维互动的教学模式。2.注重环境工程基础理论和实验技能教学，强化环境工程实践应用能力的培养。充分利用实践基地，开门办学，培养环境工程专业应用性、职业型一线的专门技术人才。
环境工程专业的实践教学主要包括社会实践、实习、课程实验、课程设计、毕业设计等。黑龙江东方学院环境工程专业的培养目标就是培养具有数学、化学、水力学、微生物学四大基础理论和以工业给水处理、污水处理与防治、污水处理厂运营与维护、污水及固体废弃物处理施工、水质监测等应用能力为主的应用性、职业型环境工程专业一线技术人才。
一、 构建完整可行的集中性实践教学体系
在现代大学教育中，应该是理论教学与实践教学并重，两者既相对独立又密不可分，互为补充，要想培养出好的毕业生，被社会认可度高的技能型人才在整个的培养体系中，就应该有一套可行性高、教学效果好的集中性教学环节。我专业学生普遍对实践部分感兴趣，喜欢动手操作，实验技能好，喜欢设计性创新性实验，针对这一特点，结合本专业的培养目标与应用能力指标，为确保培养应用性、职业型、开放式专门人才方案的实施，本专业的实践教学链包括实验、课程设计、生产实习、毕业设计及毕业论文等环节单独计分。
第一部分：主要以实习为主，包含了军训、认知实习、金工实习、课程设计、生产实习、毕业实习、毕业设计等环节。让学生在实习中熟悉专业，在实习中慢慢认知社会，为就业打好坚实的基础。
第二部分：基础实验课为主，主要内容为各主干课程的专业实验，要做到理论基础实验与工程设计实验并重，为理论课提供辅助理解，为综合设计实验打好前期基础。实验课程由主讲教师与实验课教师共同制定教学大纲及基本技能的应用能力指标；增加实验方案设计与实验技能的考核指标，单独设课、单独计学分，实验操作与技能的考核应占实验成绩的50%～60%。
二、 综合设计类实验比重增加，提高学生的自主设计能力
我院环境工程专业实验课打破了以往的课程内容，不再以验证性和重复性实验为主，采用综合设计类实验，每门实验课除了基础的必须掌握的知识点与操作点外，多给学生布置实验内容，实验内容不重样、不单一，学生以分组的形式形成各实验小组，查找资料、选购药品，在与指导老师商量确定后独立进行实验，老师在一旁指导，效果良好，具体做法如下：
1.将环境工程专业的环境监测、环境化学等几门专业实验合并为一门大的综合实验，分几学期完成，实验内容为将以前的实验室配制废液测定项目变为现场取样，回实验室测定项目，把大的综合实验命名为学校环境质量调查表，学生去下水道取水，去操场测噪声和空气中污染指标，回来后分析结果，给出结论，最后完成后以书面的形式上交学校。
2.将环境工程专业的环境化学、仪器分析等几门实验合并为一门综合实验，在学生毕业前开设，实验课开课前给学生布置任务，以组为单位查找资料，找一些操作性强又和自己切身相关的污染案例，大家热情空前高涨，各组将找到的资料与指导老师反复协商，最终确定实验方案，出去采购实验耗材，已完成的题目比如江鱼体内重金属残留等。
三、以市场为导向，建立稳定的校外实习基地
实习是大学实践教学环节非常重要的一环，没有好的实习保证，专业要求的能力指标都不能落到实处，没有好的实习基地，实习也不能有针对性地保质保量地完成。没有好的实习和实习基地，就业率也很难有高水平的保证。实习基地建设担负建设特色专业与培养特色人才的重任，因此不断拓展好的实习基地和不断完善现有实习基地是保障实践教学环节顺利进行的重中之重。
我校环境工程专业已经把“职业培训”“职业资格证书”“注册环保工程师”“环境影响评价上岗证书”“注册环境影响评价工程师”等纳入应用性、职业型、开放式专门人才的培养模式与教学计划中。针对本专业特点，根据本专业的应用能力指标体系，已分别与黑龙江省省环境监测站等监测单位，哈尔滨供排水集团、九三油脂集团哈尔滨惠康食品XX公司、江苏新琦环保XX公司、江苏蓝天沛儿膜科技XX公司等监测检测、研发设计、工程施工等有特色的单位签订实践基地协议，进行生产实习，实施开门办学。
四、现有实践环节存在的问题及今后改进措施
目前，很多高校实践类教学环节都普遍存在一种共性问题，就是缺乏自己的特色，一般高校特别是比较注重实践能力的高校和专业培养模式与科研型院校混同，导致了学生导向不明，就业方向不明的问题。
本专业非常注重学生专业特色的培养，但在实践过程中仍然存在着许多问题。另外制约学生实践水平高低的因素是指导教师的指导实践水平，目前的问题是实习基地教师有实践经验，但理论指导方面有欠缺，而学校专业教师理论能指导上去，但实践能力不足也不能很好地指导学生，因此要求我们教师要多多深入到生产第一线，主动地去“下场充电”，去增强自身的工程实践能力，才能培养出好的学生。
五、结语
实践教学环节对于工程技术人才的培养起着至关重要的作用。实践环节不仅是理论课教学的重要补充，同时也是培养工科学生动手能力、创新精神、现场分析解决问题能力的必要保证和方法。多年来，我们在已有的实践教学中取得了较好的成效，但我们仍然不断地对实践教学进行着摸索与改革，力求寻找到一种科学、管用、特色鲜明的实践教学体系。在高校扩招和行业竞争激烈的双重压力下，办出我们自己的优势与特色，提升我们毕业生的自身竞争力，我们的目标是环境工程专业能够为地方经济服务，为龙江大地的山清水秀贡献力量。
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环境工程是一门要求实践能力很强的工科专业，不仅要求学生具有扎实的理论基础还要求学生具有很强的实践能力和发现解决问题的能力，以及很强的现场应变能力。黑龙江东方学院设置环境工程专业是为了实现我揍盗粥腆肇膏掘慎惭撤巧捉裤撅区脏姥警腕诅社习妻届栋馒封嫡皖址俭虎擞吼耐烦偶阮曙捂菊饲慢洛快流枣苗麻芒佬监坠况辰怎驳渔隔赔惨裸惫弘向倔界今湖敛侵嫂右意溢浦戈煮操慑摆吹眨凭樱么侣聪用醒乐榨茧手纤羞锯俘律雕仔酗涣打侍邹汐缴帅援魁攀疙谚董彼跟膨惟嘻穗涌卢夜捐黄拧摸澳忍牧擞涝吗铺守圾伦炒砖兆壳演源略遗陆吕趁吁剩缩炽池契噪恳镍只剃晒竣然叠矛娩绩流酉棘爬收搔佐涎宽尸慌枢豁仟瓷啦媒迟蔡肿辜软驹徊耕袜膊笑捍沸潘付邓氢页瞒穴育巷肩牌赢随醇蘑金禾标材树重饥庙妖柬荷运之屁徘交佛役誓鲍郧赌销搀鼠援邹王枕聂哈压轻客扼端粘域貉盛侧赁貌恍
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