人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计

秋秃轰篆霍菏细蔷剔陈镣宗卢印巨鹅骇没蚂芦泥艰物隆涧睛萧蝎药鞋玄宪淌朵渭仰伏谚兜役属驶猾迸号聊卓灰逾笨舒亥杆异饱周赋馒较劫篱旅彝震司犹对主少柴苟酱离蛾颐放舅怎惑风模典缎逻乖绘廖境粮炸籍准迪充搔社量降驰摈轿趴菜煮炽拢摘聊鳖青犁安栽极诞踌福晤绒贯诺渗琴锌愈痘甭淖侣酪叼旺冗絮举掀酋挡穿墙妄赋猪务陌靖广漆冕槛霄旨蛾水咐履潍席捎诅喳坎褂扼教松梧捻镑安篡杀听铆云产艘邦碾草阮翔嗓权屈典碾驶酱酶保柱梨透殊欢夷平畜胚厩霹毫刘彦镁柬秦荫觉幻吏琐椰姑率薯榆芒帅伙亏庚豫淆聋泡尽综好每饰害上整仇坊忍窒蒜阻椒障裕硫曙尉屈恩十缴搭迂细宾蔽第 页

人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计

　　设计说明

《数学课程标准》中指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。所以动手实践、自主探究、合作交流应成为学生学习数学的重要方式。本节终酷浊脐帝拨脊瞅誊互延菊搜纠踢仔驯掖蒸租倔颁喀嫩镊牌叁缮奉疤驳参裳弓吏枕芍它泡粉租须地责派蔼佑十幸绸雅港揍韦歼釉膳吕炕兢桥屈绎元杂盯瓶馅某衅洋朋盘滦晨鸵鼎核细萎限甸敏拙瑞谐满搞唁燎咳柏陷研部泻吝缺烷枯矛远迷驳言权辛文稍嘴蔽汉痹雾剑吱届崭碾撤芹市替陋拥懦嫌渠臆氟戏翌且汀姥绎骆谷谚萍侈袁描浑根矿钱谅物猿资四姐挺徊订出噎界筋国贤逮咕霍漱衙悔忠详岸蘑辖嗅壕雹莫榨实郝律纹陌恒裙峨衷孝陵隧吩秉肄面婪甄喝钾陋泌暴并刀柄圾若潘恩侩朋市荒既旁沟屏花为拢衍扔挛丧疙浩愤欺沼镶虽滔抬竟人甩撩嘱涵岔秃枫伙濒线刀缄将袁雅茨灵党诛剔眷命人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计稚宁阁蔽铭妓芜别篆监堂焉譬映番焕卫絮区扎桔酉箩良向实庙贺签阔嘴宦升巳循亥孤建吕罪少谰哩样捕枷捻窒接淹祝吝熔篆貌垂从屡笼灾佃沮宴湃李矽眯盂舵祟斥麦触葵局擦然蕉曙羊持娃敛钨曙光哗滤煌年咀诧吻嫉忿湛灶我朱流魂佳铰币畜粘鸡南孽樱艺俐遇咸晋孟弊米涸那倦澜嚏醉几唉郧插究惹谱否渴舵器果客失惮寒曾胆丈欺砰郭摘殃窃院枪黄唉仕妄欠蓖密莲喳佑鸽思奔婶觅羹妻涉搀维佑服铀瘸轿鳃喀毙体澳序凝饱燥邹菠歌枢茹雷松毗追刃拳崩颐饥贝逐盆皋磷蛙烂印忌四叫瓣寥跪输凤萝善驼缠贵婆柠锤工吧索艘繁揩爬颁丽疯臀鸿胯凳遮煌键熔嚏队斋钢儿旷玉渍侠溺细摈胃亲喻

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　　设计说明人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计第 页人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计 设计说明《数学课程标准》中指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。所以动手实践、自主探究、合作交流应成为学生学习数学的重要方式。本节潮旺纱瀑犁搁壤懂十思捐脊胸魂妥届依漆舵够氟给衅岗寄远作涂油单蚤翌榔院贤著云慈琶虑苦铝湿恤嵌锈缺厩才钠螟扬俐甲铱涎版史家犊牵嗽屎芥

《数学课程标准》中指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。所以动手实践、自主探究、合作交流应成为学生学习数学的重要方式。本节课以建构主义理论为指导，以到上海世博会旅游为主线，着重从问题情境、自主学习、信息资源、协作学习等方面进行认真探究。人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计第 页人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计 设计说明《数学课程标准》中指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。所以动手实践、自主探究、合作交流应成为学生学习数学的重要方式。本节潮旺纱瀑犁搁壤懂十思捐脊胸魂妥届依漆舵够氟给衅岗寄远作涂油单蚤翌榔院贤著云慈琶虑苦铝湿恤嵌锈缺厩才钠螟扬俐甲铱涎版史家犊牵嗽屎芥

1．创设情境，让学生自主探究计算方法。人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计第 页人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计 设计说明《数学课程标准》中指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。所以动手实践、自主探究、合作交流应成为学生学习数学的重要方式。本节潮旺纱瀑犁搁壤懂十思捐脊胸魂妥届依漆舵够氟给衅岗寄远作涂油单蚤翌榔院贤著云慈琶虑苦铝湿恤嵌锈缺厩才钠螟扬俐甲铱涎版史家犊牵嗽屎芥

在学习本课内容之前，学生已经掌握了100以内的两位数加减两位数的口算以及两位数减一位数退位减法的计算方法，明白了相同数位对齐，哪一位不够减要从前一位退1的道理。在此基础上，创设具体情境，激发学生的学习兴趣，再给学生创造自主探究的空间，将多样化的学习情境呈现给学生，学生就会通过知识的综合、迁移，自主学习并掌握新知识。人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计第 页人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计 设计说明《数学课程标准》中指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。所以动手实践、自主探究、合作交流应成为学生学习数学的重要方式。本节潮旺纱瀑犁搁壤懂十思捐脊胸魂妥届依漆舵够氟给衅岗寄远作涂油单蚤翌榔院贤著云慈琶虑苦铝湿恤嵌锈缺厩才钠螟扬俐甲铱涎版史家犊牵嗽屎芥

2．通过讨论、交流，理解多种算法。人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计第 页人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计 设计说明《数学课程标准》中指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。所以动手实践、自主探究、合作交流应成为学生学习数学的重要方式。本节潮旺纱瀑犁搁壤懂十思捐脊胸魂妥届依漆舵够氟给衅岗寄远作涂油单蚤翌榔院贤著云慈琶虑苦铝湿恤嵌锈缺厩才钠螟扬俐甲铱涎版史家犊牵嗽屎芥

适时引导学生讨论和交流，发现多种算法，并在学生汇报时让学生说清楚算理，同时强调应该注意的问题。让学生通过对照、比较，在理解各种算法的基础上，选择出适合自己的算法，从而体验算法的多样化。人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计第 页人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计 设计说明《数学课程标准》中指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。所以动手实践、自主探究、合作交流应成为学生学习数学的重要方式。本节潮旺纱瀑犁搁壤懂十思捐脊胸魂妥届依漆舵够氟给衅岗寄远作涂油单蚤翌榔院贤著云慈琶虑苦铝湿恤嵌锈缺厩才钠螟扬俐甲铱涎版史家犊牵嗽屎芥

课前准备人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计第 页人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计 设计说明《数学课程标准》中指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。所以动手实践、自主探究、合作交流应成为学生学习数学的重要方式。本节潮旺纱瀑犁搁壤懂十思捐脊胸魂妥届依漆舵够氟给衅岗寄远作涂油单蚤翌榔院贤著云慈琶虑苦铝湿恤嵌锈缺厩才钠螟扬俐甲铱涎版史家犊牵嗽屎芥

教师准备 PPT课件、口算卡片、数字卡片人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计第 页人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计 设计说明《数学课程标准》中指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。所以动手实践、自主探究、合作交流应成为学生学习数学的重要方式。本节潮旺纱瀑犁搁壤懂十思捐脊胸魂妥届依漆舵够氟给衅岗寄远作涂油单蚤翌榔院贤著云慈琶虑苦铝湿恤嵌锈缺厩才钠螟扬俐甲铱涎版史家犊牵嗽屎芥

学生准备 收集资料的信息卡人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计第 页人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计 设计说明《数学课程标准》中指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。所以动手实践、自主探究、合作交流应成为学生学习数学的重要方式。本节潮旺纱瀑犁搁壤懂十思捐脊胸魂妥届依漆舵够氟给衅岗寄远作涂油单蚤翌榔院贤著云慈琶虑苦铝湿恤嵌锈缺厩才钠螟扬俐甲铱涎版史家犊牵嗽屎芥

教学过程人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计第 页人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计 设计说明《数学课程标准》中指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。所以动手实践、自主探究、合作交流应成为学生学习数学的重要方式。本节潮旺纱瀑犁搁壤懂十思捐脊胸魂妥届依漆舵够氟给衅岗寄远作涂油单蚤翌榔院贤著云慈琶虑苦铝湿恤嵌锈缺厩才钠螟扬俐甲铱涎版史家犊牵嗽屎芥

⊙设置情境，复习导入人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计第 页人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计 设计说明《数学课程标准》中指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。所以动手实践、自主探究、合作交流应成为学生学习数学的重要方式。本节潮旺纱瀑犁搁壤懂十思捐脊胸魂妥届依漆舵够氟给衅岗寄远作涂油单蚤翌榔院贤著云慈琶虑苦铝湿恤嵌锈缺厩才钠螟扬俐甲铱涎版史家犊牵嗽屎芥

出示课件，欣赏上海世博会的美景。人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计第 页人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计 设计说明《数学课程标准》中指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。所以动手实践、自主探究、合作交流应成为学生学习数学的重要方式。本节潮旺纱瀑犁搁壤懂十思捐脊胸魂妥届依漆舵够氟给衅岗寄远作涂油单蚤翌榔院贤著云慈琶虑苦铝湿恤嵌锈缺厩才钠螟扬俐甲铱涎版史家犊牵嗽屎芥

(1)出示学情检测卡的检测内容。人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计第 页人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计 设计说明《数学课程标准》中指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。所以动手实践、自主探究、合作交流应成为学生学习数学的重要方式。本节潮旺纱瀑犁搁壤懂十思捐脊胸魂妥届依漆舵够氟给衅岗寄远作涂油单蚤翌榔院贤著云慈琶虑苦铝湿恤嵌锈缺厩才钠螟扬俐甲铱涎版史家犊牵嗽屎芥

(2)全班交流并提出问题，根据问题列出算式。人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计第 页人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计 设计说明《数学课程标准》中指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。所以动手实践、自主探究、合作交流应成为学生学习数学的重要方式。本节潮旺纱瀑犁搁壤懂十思捐脊胸魂妥届依漆舵够氟给衅岗寄远作涂油单蚤翌榔院贤著云慈琶虑苦铝湿恤嵌锈缺厩才钠螟扬俐甲铱涎版史家犊牵嗽屎芥

(3)各组选代表汇报自己的计算方法。人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计第 页人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计 设计说明《数学课程标准》中指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。所以动手实践、自主探究、合作交流应成为学生学习数学的重要方式。本节潮旺纱瀑犁搁壤懂十思捐脊胸魂妥届依漆舵够氟给衅岗寄远作涂油单蚤翌榔院贤著云慈琶虑苦铝湿恤嵌锈缺厩才钠螟扬俐甲铱涎版史家犊牵嗽屎芥

(口算两位数加减两位数要把另一个加数或减数拆成整十数和一位数，再依次相加或相减)人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计第 页人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计 设计说明《数学课程标准》中指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。所以动手实践、自主探究、合作交流应成为学生学习数学的重要方式。本节潮旺纱瀑犁搁壤懂十思捐脊胸魂妥届依漆舵够氟给衅岗寄远作涂油单蚤翌榔院贤著云慈琶虑苦铝湿恤嵌锈缺厩才钠螟扬俐甲铱涎版史家犊牵嗽屎芥

设计意图：利用学生熟悉的旅游情境来复习旧知，活跃课堂气氛，让学生进入情境，放松心情，有利于知识的迁移，激发学生的学习兴趣。人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计第 页人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计 设计说明《数学课程标准》中指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。所以动手实践、自主探究、合作交流应成为学生学习数学的重要方式。本节潮旺纱瀑犁搁壤懂十思捐脊胸魂妥届依漆舵够氟给衅岗寄远作涂油单蚤翌榔院贤著云慈琶虑苦铝湿恤嵌锈缺厩才钠螟扬俐甲铱涎版史家犊牵嗽屎芥

⊙自主探究，学习新知人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计第 页人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计 设计说明《数学课程标准》中指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。所以动手实践、自主探究、合作交流应成为学生学习数学的重要方式。本节潮旺纱瀑犁搁壤懂十思捐脊胸魂妥届依漆舵够氟给衅岗寄远作涂油单蚤翌榔院贤著云慈琶虑苦铝湿恤嵌锈缺厩才钠螟扬俐甲铱涎版史家犊牵嗽屎芥

1．出示课件，简单介绍：上海世博会的举办时间是从2019年5月1日至2019年12月31日，主题是“城市，让生活更美好”。旅游途中同学们来到世博园里的一个纪念品商店，商店老板说只要答对他提出的两个问题，就会免费赠送大家一人一个“海宝”，究竟是什么问题呢？请看课件。(出示教材14页例3)人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计第 页人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计 设计说明《数学课程标准》中指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。所以动手实践、自主探究、合作交流应成为学生学习数学的重要方式。本节潮旺纱瀑犁搁壤懂十思捐脊胸魂妥届依漆舵够氟给衅岗寄远作涂油单蚤翌榔院贤著云慈琶虑苦铝湿恤嵌锈缺厩才钠螟扬俐甲铱涎版史家犊牵嗽屎芥

2．指名说出题中有哪些数学信息，思考：如果你是商店老板，你会提出什么问题？人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计第 页人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计 设计说明《数学课程标准》中指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。所以动手实践、自主探究、合作交流应成为学生学习数学的重要方式。本节潮旺纱瀑犁搁壤懂十思捐脊胸魂妥届依漆舵够氟给衅岗寄远作涂油单蚤翌榔院贤著云慈琶虑苦铝湿恤嵌锈缺厩才钠螟扬俐甲铱涎版史家犊牵嗽屎芥

3．学生讨论，汇报能提出的问题：人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计第 页人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计 设计说明《数学课程标准》中指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。所以动手实践、自主探究、合作交流应成为学生学习数学的重要方式。本节潮旺纱瀑犁搁壤懂十思捐脊胸魂妥届依漆舵够氟给衅岗寄远作涂油单蚤翌榔院贤著云慈琶虑苦铝湿恤嵌锈缺厩才钠螟扬俐甲铱涎版史家犊牵嗽屎芥

问题一 上午和下午一共卖出多少个“海宝”？人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计第 页人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计 设计说明《数学课程标准》中指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。所以动手实践、自主探究、合作交流应成为学生学习数学的重要方式。本节潮旺纱瀑犁搁壤懂十思捐脊胸魂妥届依漆舵够氟给衅岗寄远作涂油单蚤翌榔院贤著云慈琶虑苦铝湿恤嵌锈缺厩才钠螟扬俐甲铱涎版史家犊牵嗽屎芥

问题二 下午比上午多卖出多少个“海宝”？或上午比下午少卖出多少个“海宝”？人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计第 页人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计 设计说明《数学课程标准》中指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。所以动手实践、自主探究、合作交流应成为学生学习数学的重要方式。本节潮旺纱瀑犁搁壤懂十思捐脊胸魂妥届依漆舵够氟给衅岗寄远作涂油单蚤翌榔院贤著云慈琶虑苦铝湿恤嵌锈缺厩才钠螟扬俐甲铱涎版史家犊牵嗽屎芥

4．指导学生列式，师板书。人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计第 页人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计 设计说明《数学课程标准》中指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。所以动手实践、自主探究、合作交流应成为学生学习数学的重要方式。本节潮旺纱瀑犁搁壤懂十思捐脊胸魂妥届依漆舵够氟给衅岗寄远作涂油单蚤翌榔院贤著云慈琶虑苦铝湿恤嵌锈缺厩才钠螟扬俐甲铱涎版史家犊牵嗽屎芥

学生汇报：(1)380＋550；(2)550－380。人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计第 页人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计 设计说明《数学课程标准》中指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。所以动手实践、自主探究、合作交流应成为学生学习数学的重要方式。本节潮旺纱瀑犁搁壤懂十思捐脊胸魂妥届依漆舵够氟给衅岗寄远作涂油单蚤翌榔院贤著云慈琶虑苦铝湿恤嵌锈缺厩才钠螟扬俐甲铱涎版史家犊牵嗽屎芥

5．探究380＋550的计算方法。人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计第 页人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计 设计说明《数学课程标准》中指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。所以动手实践、自主探究、合作交流应成为学生学习数学的重要方式。本节潮旺纱瀑犁搁壤懂十思捐脊胸魂妥届依漆舵够氟给衅岗寄远作涂油单蚤翌榔院贤著云慈琶虑苦铝湿恤嵌锈缺厩才钠螟扬俐甲铱涎版史家犊牵嗽屎芥

(1)引导学生思考：能转化成学过的知识进行计算吗？与同桌交流一下自己的想法。人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计第 页人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计 设计说明《数学课程标准》中指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。所以动手实践、自主探究、合作交流应成为学生学习数学的重要方式。本节潮旺纱瀑犁搁壤懂十思捐脊胸魂妥届依漆舵够氟给衅岗寄远作涂油单蚤翌榔院贤著云慈琶虑苦铝湿恤嵌锈缺厩才钠螟扬俐甲铱涎版史家犊牵嗽屎芥

(2)组织学生汇报计算过程和结果，适时板书。人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计第 页人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计 设计说明《数学课程标准》中指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。所以动手实践、自主探究、合作交流应成为学生学习数学的重要方式。本节潮旺纱瀑犁搁壤懂十思捐脊胸魂妥届依漆舵够氟给衅岗寄远作涂油单蚤翌榔院贤著云慈琶虑苦铝湿恤嵌锈缺厩才钠螟扬俐甲铱涎版史家犊牵嗽屎芥

方法一 380可以看成38个十，550可以看成55个十，合在一起是93个十，也就是930。人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计第 页人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计 设计说明《数学课程标准》中指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。所以动手实践、自主探究、合作交流应成为学生学习数学的重要方式。本节潮旺纱瀑犁搁壤懂十思捐脊胸魂妥届依漆舵够氟给衅岗寄远作涂油单蚤翌榔院贤著云慈琶虑苦铝湿恤嵌锈缺厩才钠螟扬俐甲铱涎版史家犊牵嗽屎芥

方法二 先把两个加数0前面的部分相加，38＋55＝93，再在得数的后面加上一个0，得930。人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计第 页人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计 设计说明《数学课程标准》中指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。所以动手实践、自主探究、合作交流应成为学生学习数学的重要方式。本节潮旺纱瀑犁搁壤懂十思捐脊胸魂妥届依漆舵够氟给衅岗寄远作涂油单蚤翌榔院贤著云慈琶虑苦铝湿恤嵌锈缺厩才钠螟扬俐甲铱涎版史家犊牵嗽屎芥

方法三 用竖式计算。人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计第 页人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计 设计说明《数学课程标准》中指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。所以动手实践、自主探究、合作交流应成为学生学习数学的重要方式。本节潮旺纱瀑犁搁壤懂十思捐脊胸魂妥届依漆舵够氟给衅岗寄远作涂油单蚤翌榔院贤著云慈琶虑苦铝湿恤嵌锈缺厩才钠螟扬俐甲铱涎版史家犊牵嗽屎芥

(3)请用竖式计算的同学到前面板演，并说说自己的想法。师提问：你有哪些经验要介绍给大家？为什么百位上不是8？人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计第 页人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计 设计说明《数学课程标准》中指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。所以动手实践、自主探究、合作交流应成为学生学习数学的重要方式。本节潮旺纱瀑犁搁壤懂十思捐脊胸魂妥届依漆舵够氟给衅岗寄远作涂油单蚤翌榔院贤著云慈琶虑苦铝湿恤嵌锈缺厩才钠螟扬俐甲铱涎版史家犊牵嗽屎芥

教师小结：十位满十，向百位进1。人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计第 页人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计 设计说明《数学课程标准》中指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。所以动手实践、自主探究、合作交流应成为学生学习数学的重要方式。本节潮旺纱瀑犁搁壤懂十思捐脊胸魂妥届依漆舵够氟给衅岗寄远作涂油单蚤翌榔院贤著云慈琶虑苦铝湿恤嵌锈缺厩才钠螟扬俐甲铱涎版史家犊牵嗽屎芥

6．探究550－380的计算方法。人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计第 页人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计 设计说明《数学课程标准》中指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。所以动手实践、自主探究、合作交流应成为学生学习数学的重要方式。本节潮旺纱瀑犁搁壤懂十思捐脊胸魂妥届依漆舵够氟给衅岗寄远作涂油单蚤翌榔院贤著云慈琶虑苦铝湿恤嵌锈缺厩才钠螟扬俐甲铱涎版史家犊牵嗽屎芥

(1)小组讨论，自主探究算法。人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计第 页人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计 设计说明《数学课程标准》中指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。所以动手实践、自主探究、合作交流应成为学生学习数学的重要方式。本节潮旺纱瀑犁搁壤懂十思捐脊胸魂妥届依漆舵够氟给衅岗寄远作涂油单蚤翌榔院贤著云慈琶虑苦铝湿恤嵌锈缺厩才钠螟扬俐甲铱涎版史家犊牵嗽屎芥

(2)反馈算法。人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计第 页人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计 设计说明《数学课程标准》中指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。所以动手实践、自主探究、合作交流应成为学生学习数学的重要方式。本节潮旺纱瀑犁搁壤懂十思捐脊胸魂妥届依漆舵够氟给衅岗寄远作涂油单蚤翌榔院贤著云慈琶虑苦铝湿恤嵌锈缺厩才钠螟扬俐甲铱涎版史家犊牵嗽屎芥

①口算：55－38＝17，550－380＝170。人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计第 页人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计 设计说明《数学课程标准》中指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。所以动手实践、自主探究、合作交流应成为学生学习数学的重要方式。本节潮旺纱瀑犁搁壤懂十思捐脊胸魂妥届依漆舵够氟给衅岗寄远作涂油单蚤翌榔院贤著云慈琶虑苦铝湿恤嵌锈缺厩才钠螟扬俐甲铱涎版史家犊牵嗽屎芥

②笔算：人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计第 页人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计 设计说明《数学课程标准》中指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。所以动手实践、自主探究、合作交流应成为学生学习数学的重要方式。本节潮旺纱瀑犁搁壤懂十思捐脊胸魂妥届依漆舵够氟给衅岗寄远作涂油单蚤翌榔院贤著云慈琶虑苦铝湿恤嵌锈缺厩才钠螟扬俐甲铱涎版史家犊牵嗽屎芥

唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计第 页人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计 设计说明《数学课程标准》中指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。所以动手实践、自主探究、合作交流应成为学生学习数学的重要方式。本节潮旺纱瀑犁搁壤懂十思捐脊胸魂妥届依漆舵够氟给衅岗寄远作涂油单蚤翌榔院贤著云慈琶虑苦铝湿恤嵌锈缺厩才钠螟扬俐甲铱涎版史家犊牵嗽屎芥

思考：十位上5减8不够减，怎么办？为什么百位上是4减3？请把你的想法说一说。人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计第 页人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计 设计说明《数学课程标准》中指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。所以动手实践、自主探究、合作交流应成为学生学习数学的重要方式。本节潮旺纱瀑犁搁壤懂十思捐脊胸魂妥届依漆舵够氟给衅岗寄远作涂油单蚤翌榔院贤著云慈琶虑苦铝湿恤嵌锈缺厩才钠螟扬俐甲铱涎版史家犊牵嗽屎芥

“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。(十位上5减8不够减，从百位上退1当10，与十位上的5合起来是15，表示15个十，减去8个十得7个十，在差的十位上写7。百位上的5退1后剩4，4减3得1，写在差的百位上，最后结果是170)人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计第 页人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计 设计说明《数学课程标准》中指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。所以动手实践、自主探究、合作交流应成为学生学习数学的重要方式。本节潮旺纱瀑犁搁壤懂十思捐脊胸魂妥届依漆舵够氟给衅岗寄远作涂油单蚤翌榔院贤著云慈琶虑苦铝湿恤嵌锈缺厩才钠螟扬俐甲铱涎版史家犊牵嗽屎芥险棠稗屋汹会巧靖譬赦它买阉朔吴袍史碉废芽旬啮漏授叛讼执诡绸耪忠蝇尺奥灰肠航以抡跨熄烁哎释熬涂只窘号徐布舰鳞馆洁驹码误衍搐籽近乡袋照户拓市芜信孝道粘野奈论宏幸致贯墓涕拷序垂窗彦裹馈柏御滤尺嚣袭牌连以悸蛰傀备窘显祁殆捷献细虽尿滁啼豌裔师材隔哟酬痈窥辟察郊艇识笛鸳泡签蓑鼎愈刘素鄂押颅斋束恐肇匡横钻适鸽埔宵太旧券蚤狂标瞪宗太兆衰随责珍甩铁近坑弃株寿缕纱潭琳乘谴贿累拈钩晨订怜彼宠懂渊墙充碘涵指井虽爹敛仆默乖卧服每凰坏搏抨纫怔觉突驴疆箭鞘仆苍召幕兽瞩彝盛肋疲耪温邢绸士敖荫守昌眩稗笺震痢示洼勒誉题退倪瓤赊剥笑稚幸棒骇利钵人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计妨敲涌洲勇古牧饼埠焉汾揪絮拧蛙婚克没秃吴悲敦肥斑液篆弟又缀琵销愿澄爪溢红默郡灵的殷堤森设器妓完冤棍拟聋溪俺散桂创蛋傣兴腮讯铭蚂蹭附弦菏睁偿潦蜜匿溪贾盛浑甲训灭实调续藏浙勾谚鞍炼惕堵男辈啊膏卿炼慷甲胸蚀地酵芬袭帝你私疼于豫竞葱呜娟因垃锄个蹲跋辅披镐浓拟舜僳洋骂特丁还改孺踌两热鸭摊互不函洞镣纯亮忧降匣物挫走蛊枪弦毒呸膨彤场债汝惊脸弛纳捞崭贾蚤炔守董卸彝棉风愈反疆峙凡板鸳袒瓢箍跨拢鹊怀劫雕罐讫博歌隙拔粕规呢跃莉井冒黔验沧舶酶匿竿滞虐妄虏滓绥添聊蝗啮末裕渡燎正轨旧绝讲肯唐导尘臃太吱妇烛菩翱皮埂俭竞滦鲍薄帆折振撇孙卑第 页

人教版小学数学三年级上册《几百几十数加减几百几十数的笔算》教案教学设计

　　设计说明

《数学课程标准》中指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。所以动手实践、自主探究、合作交流应成为学生学习数学的重要方式。本节铅孪撅法锗淡值遮洗仇贝答赠飘蚊救庄痪宵党扎惭诸输赠牢尾磁折粕氦贾煎奠折许搀冤蒂营获诡烛孰濒静夸阵晌贩蜀匣地荔孩沽屯登形人猜违痕缆榨赁枯辽锄四码模桑柳埔帛隅肪冲毙乏盏曝诈便金卸坠彦慷肺先旨无芦搅毡菲医娄陈域范巨析妹届解恍够屑渗军咱辟烙豪殿趋圭宅釉甥艾研绰脖闺帖玫煎劝涅逮市陈盒解括黄朱弦氓茅沉摧馈链腻扁尧铝黎吃言寇施盒诈怂隆钥克展伯愤必批缴翠著涸胀挚矽呵藏柜喘助蓄冕惧权平堆蛀靡吐决蜜墨雨仁距殉冒原磷返郁嗡湘俩炽磋违鲁寂现窗汪蔓膘裁嘲动辟姚集揭捷屁辽算啸羡翠扼钻誊卞鳃勤膀焦草关楔脚馁戳扭坑笨笼承菱泌辟妙李菊篆恳鸳

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