20 美丽的小兴安岭 第二课时
一 教学目标:
1、有感情地朗读课文,在朗读中感受美的熏陶
2、了解小兴安岭一年四季美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。
3、 体会作者用词的准确、生动。
4、 学习作者的写作顺序及抓住景物特点进行描写的方法
二 教学重点:感受小兴安岭四季的美丽和富饶;有感情的朗读课文
三 教学难点:体会用词的准确及 作者抓住特点把景物写具体的方法四 教学过程:
一、激趣导入,板书课题。
1、 复习(课前板题“美丽的小兴安岭”)
复习上节课生字词,生齐读。同学们,这么美丽的地方,你知道它在哪儿吗?(出示小兴安岭位置图)小兴安岭在我国的东北,位于黑龙江省的北部。
2、 创设情境
(出示小兴安岭风貌)
学生谈感受 小兴安岭给你们什么感觉?它到底美在哪里呢?让我们一起走进课文吧
二、学习第一段,品词朗读。
过渡:先让我们走进这片绿色的海洋去感受一下,请同学们默读第一自然段,看看你能从文字中感受到什么。
思考:为什么说小兴安岭是绿色的海洋?你从哪些词语可以看出?
预设:①突出“数不清”,说明数目多
②“几百里连成一片”又说明树占的面积大,非常辽阔
③“绿色的海洋”突出了颜色,“海洋”也能说明小兴安岭非常辽阔
④省略号说明树的种类多。
指导朗读:小兴安岭上生长着各种各样繁茂的树木,种类超过千种,几百里连成一片绿色的海洋,一望无际、一碧千里,这该是一幅多么壮观的景色啊!
请你带着赞叹之情,再朗读这一段。
三、细读品味,体验美景
1、同学们,你们最喜欢小兴安岭的哪一个季节?(学生反馈)
2、师总结:好,老师看出来了你们喜欢的季节各不同。那我们就从大家最喜欢的夏季出发吧!(老师视学生喜欢季节人数,定教学顺序)
(一)学习小兴安岭夏天 (葱葱茏茏)
(1)自由读第三自然段,圈出第三自然段描写的景物?(树木、雾、太阳、草地、野花)
(2)你感觉这些树木怎么样?
“夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。”(葱葱茏茏、密密层层)
1 “葱葱茏茏、密密层层”
“葱葱茏茏”是讲?(树木长得非常茂盛)
“密密层层”是什么意思?(形容很密很多)
这两个词写出了夏天枝繁叶茂的特点。
②提问:在这个句子里,有个字用得特别好,它既形象地表现了树木枝叶遮天蔽日,又密又厚的景象,又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。(生答:封)
提问:“封”字在字典中有这样几种的意思,请你来判断一下,应该选用第几个意思?(出示字义:封闭;封起来的或用来封东西的纸包或纸袋;量词,用于装封套的东西;古时帝王把爵位或称号赐给臣子)。
联系上下文,“封”在课文中是“封闭”的意思。
提问:为什么要用“封”字,用“盖”字行不行?(“盖”字有由上而下覆盖的意思。而小兴安岭树木繁多,枝叶不仅是将上面的天空遮盖住,而是上上下下的空间都被浓密的枝叶封闭得严严实实,因此这个“封”字用得恰到好处,再次照应第一自然段的树多得就“像绿色的海洋”。)
(3)指导朗读:树木竟然把蓝天封起来?多厉害啊!谁愿意把你的感受通过朗读传递给大家吗?指名读(强调封)
(4)在这个季节中还有让你心动的地方吗?
生:早晨,……整个森林……” ①雾是什么颜色的? ②师范读,哪个词让你印象最深刻?能换一个词语吗?(理解浸:在字典中“浸”是泡的意思,一般指沉没在液体里。小兴安岭的雾很多很浓,而且是从地面生成,自下而上。)你们泡过澡吗?让你们泡在水里,感觉怎么样。可是森林呢,浸在哪里?你仿佛看到什么景象啦? 理解升 ③太阳出来了,千万缕…… 这里用了什么修辞手法呢?(男生朗读) ④是什么样的草地呢?第四句(女生朗读)
(5)这么美的景象,谁想再读一读?喜欢的同学读
过渡: 夏天小兴安岭的树木真是葱葱茏茏,让我们感受到了强大的生命力。可是,这么大的生命力,在刚刚苏醒的时候,又是什么样子呢?让我们去看看它的春天吧!
(2)学习小兴安岭的春天 (生机勃勃)
(1)默读第二自然段,圈出小兴安岭春天的景物(生:树木、积雪、溪水、小鹿)
小结:同学们找得真仔细,这一段中有哪些词语,或者句子最打动你吗?生答,出示句子 “春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子” ①“抽出、嫩绿”
提问:抽出”是什么意思?(长出) 换成“长出”行不行? ②出示句子,比较理解用词的准确:春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。春天,树木长出新的枝条,长出嫩绿的叶子 ③理解“抽”,你们能表演一下这个动作吗?(抽更能体现树木在春天生长快速有力、形象,播放树木生长的视频)④指导朗读:“新的枝条” 、“嫩绿的叶子”是春天景色的特征,鲜嫩可爱,要读得亲切柔和。“抽出”形象地展示出树木的活力,要读得干脆有力 ⑤ 以后在写作的时候我们也可以学作者,用些生动的词语呢。
(2)“雪水汇成了小溪。”(指名读) ①“汇”字说明了什么?(溪水一下子都往一个方向流淌着,好像都动了起来。)②还知道哪些描写流水声的词?
(3) “小鹿在溪边散步……” ①指名读,小鹿在干什么?表演(侧着脑袋) ②这里用了什么修辞手法?(拟人,散步、欣赏,体现小鹿的可爱)
(4)你们看小兴安岭的春天多美啊,能用一个词语描述一下小兴安岭的春天吗?出示:小兴安岭的春天是_生机勃勃_____的。
(5)让我们再来读一读这美丽的春景吧,齐读
(3)总结学习方法: (1)同学们看看,我们学习了春夏两个季节,你们能总结下学习方法吗?(2)方法:A 读 B 画出文中描写的景物 C 析(理解文中词句)。现在老师把大家分两个大组,按照刚才的方法来欣赏秋冬美景。一、二组的同学来欣赏秋天的美景,三、四组的同学来欣赏冬天的美景。 分组合作讨论
过渡:现在请秋天组的同学派出代表当当我们的小导游,假设你的家乡就是小兴安岭,给我们介绍一下秋天的景色
(4)学习小兴安岭的秋天(硕果累累)
(1)秋天有什么变化吗?哪些词语能够看出这些变化? “白桦和栎树的叶子变黄了,松柏显得更苍翠了。(色彩美)
● “秋风吹来,落叶在林间飞舞。”
①“飞舞”是什么意思?(形容树叶随风飘落的样子,树叶飘落联想到彩蝶飞舞。)
1 为什么用“飞舞”不用“飘落”?
(飘落只表示树叶往下落的动态;“飞舞“树叶随风飘落的样子,用“飞舞”而不用“飘落”,表现了动态美)
③指导朗读:此时的我仿佛看到了落叶在飞舞,让我们带着欢快的心情读一读这句话,边读边想象落叶的样子。
(2)秋天的森林是最无私的,它赋予了我们香甜可口的果实和各种名贵的药材(奉献美) 原来,秋天有我们最喜欢的果实,所以小兴安岭的秋天是(果实累累的)
过渡:那冬天会是怎么样呢?有哪些吸引人的地方呢?请第二大组的同学来说一说
(5)学习小兴安岭的冬天(白雪皑皑)
1、冬天的雪花什么样?(雪花在空中飞舞。)
2、树上积满了白雪。“积满”说明了什么?(冬天很冷,雪很大,也看出小兴安岭森林的密密层层)
3、“西北风呼呼地刮过树梢。”
“刮”什么意思?(用刀等贴着物体的表面移动。)在文在是“吹”的意思。为什么用“刮”而不用“吹”?(说明了小兴安岭的冬天很冷,风很大。)
4、冷得让人无法出门,使小动物们也不能外出活动。看看此时的他们在做什么?(出示黑熊课件)
“黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。”
“只好”就是?(只能这样。)冬天,遍地是雪,黑熊无法出来活动,无法外出觅食,只能舔自己掌上分泌出的养分过冬。这是动物生存的本能。
(6)学习最后一段
在有数不清的树木的小兴安岭里度过了春夏秋冬,欣赏了不同季节的诱人景色,让我们一起齐读最后一个自然段。
1、为什么说小兴安岭是“美丽的大花园”和“巨大的宝库”? 总结 “美丽的大花园”是因为小兴安岭一年四季景色美丽迷人;“巨大的宝库”是小兴安岭的树木多、物产丰富。小兴安岭不仅景美,而且物美,有价值,有贡献,美得实在而不空洞。这是对全文的总结,首尾呼应
4、课后拓展
1、如果让你去小兴安岭旅游,你会选择哪个季节去?结合课文说说你的理由
2、小兴安岭景色优美,物产丰富,每个季节都有不同的景物和特产,你们喜欢小兴安岭吗?,选出你们最喜欢的一段,和同桌一起读一读
五、课后作业
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