班主任常规工作有哪些

发布时间：2019-06-02 03:14:36 来源：文档文库

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班主任常规工作有哪些

给学生的“爱”。学习上、生活上出现了困难我们帮助这是爱，找学生解决他们心理负担这也是爱，甚至一个赞许的目光，一句温暖的话，一次充满爱怜的抚摸，都会为学生注入活力，那也是爱——细微的爱。这时我们是慈母。为学生抚平心头的创伤，让学生感受到学校的温暖。

2、拥有三颗心：

细心、恒心、责任心。班主任是学校最小的官，是学校最基础工作的施行者，也是学生日常生活的管理者，落实一日常规，须要班主任细心。仔细观察学生，落实每一个环节马马虎虎觉得大体可以是工作的大忌。一日常规是十分繁琐的事，坚持一天易，天天坚持难。这就需要班主任有恒心和高度的责任心，“在其位谋其政”，“责任重于泰山”，在责任心的感召下班主任有高度的责任感和使命感，抛开常规细小工作的烦恼，就会有激-情去干好日常工作，即使再苦再累也欢乐工就会有疲惫感也有了恒心，一日常规必定落实到位。

3、要有“四勤”。脑勤，善于思考对于常规检查中出现的问题，要进行理智的分析，找出问题的原因，并提出合理的解决方式，不能简单粗暴搞“一刀切”，有的学生服硬，有的学生服软，对待不同的学生出现的问题，班主任要勤于动脑，想法子，出点子进行因人而异的解决，促使学生有效地健康成长。

二是嘴勤，中小学生尤其农村中小学生，知识面较窄，思维能力有限，性格处于转型期，他们的一言一行是欠理智的，“揍人为乐”“出口成脏”“疯狂打闹”是他们的通病，作为班主任要多动嘴，对听到看到的不良现象要及时的进行制止和教育。如果认为是小事，无伤大雅，那么学生将会无所顾忌，由此带来严重的负面影响。

三是“手勤”。在日常工作中许多事情都需要班主任示范。如看到教室地下有垃圾，自己伸手捡一下，学生必会看自己的“地盘”有没有垃圾，养成讲卫生的好习惯。学生的文具掉在地上，帮他捡起来，学生会非常感激。学生没盖好被子，班主任帮忙一下，学生就学会了相互帮助。发现了安全隐患，及时动手解决，学生的安全意识会增强。

四是腿勤，要干好日常工作，腿勤是关键，多走多转，及时到位才能够落实常规，才能发现问题。

三、学校管理与班主任落实一日常规的关系。学校管理与班主任落实一日常规的关系在一定程度上说是成正比的，学校管理严格合理，班主任的常规工作就落实的到位，学校管理松懈，班主任日常工作就会出现“纸上谈兵”的现象。即使一个班主任有激-情，也有高度的责任心，但要想保证他不松懈是不可能的，这时需要学校纪律和规章制度的约束与制约。合理的制度是班主任热情工作的催化剂，对于一日常规的落实情况学校领导要不定时的查看，并做出评价，对做的好的班主任进行精神物质奖励，对于落实不好的实行处罚和解聘，政教处对于班主任的日常工作的落实情况进行详细地记载，作为评优表模的依据，总之学校在管理上重视了班主任工作，班主任也必将重视落实一日常规。

附送：

班主任常规管理工作

的班级日常管理的新办法，新经验。但是班主任的成长必须从常规抓起，在落实常规上下功夫。“ 班主任是班主任事业的希望。” 人初涉班主任这一岗位总会有焦头烂额的感觉，会很快体会到这份工作的酸甜苦辣。在工作中，由于班主任的无经验性，决定了很多年轻人成为“保姆型班主任”，做工作事无巨细，又抓不住工作的重心，很多忙碌又成了徒劳。很多学校都在大力推动教师的培养，促成教师的成长。在教师的培养中，班主任的培养尤为重要，对于班主任的成长，首先应做好的就是学习常规，践行常规。一个班主任能够做好常规就首先展示了他良好的素质和能力，在一定的时间里，熟悉了常规，能够自如的践行常规，管理的结果就不会差，这是一个优秀班主任的必经阶段，也是初级阶段。用学校的卫生要求来举例子，如果一个班主任能把卫生要求各方面做的都那么好，便足够证明你的优秀了。首先班主任要用心于常规管理的细节，思考体悟其价值和意义。常规管理的精髓是对细节的升华和掌控。学校的“自习考试化”是常规管理中的典范，班级的管理者不能深切地明白其意义就不能清楚地讲给学生，就更难在日常的行为中做好要求，做到规范。对于学校的任何一项常规都是一样，首先自己有意识的消化吸收，变成自己的理念，才能更好地指导教育教学活动，才能增加班主任工作的效益。常规管理还在于持之以恒的将制度贯彻于日常的管理细节中。违纪处理问题是每个班主任都要面临的一个问题，因为处罚是不可缺少的教育手段，没有处罚的教育可以说不是完整的教育。在学校里处罚是保证正常教育教学秩序的常规手段。处罚不是目的，而是手段。处罚的目的是告诉学生这样做是错的，警醒学生以后不再犯同样的错误，如果处罚达到了这样的目的，处罚就可以了。比如魏书生发明的“唱歌法”、“写一份说明书法”，都不失为好的“处罚法”。对于班主任来说，缺少经验，就很可能使其惩罚具有独裁性、片面性、浅层次性的特点，不能真正的改变学生的思想，使其改正不良行为步入学习正规。其实出现这些问题的原因还是在于不能悉心地贯彻学校的具体措施。我校的累记违纪通知单的形式对于督促学生就具有很好的作用。而在班主任的初期阶段就很容易忽视它的作用，所以说班主任在工作中一定要先学习再创新，不要忽略了一些看似意义不大的内容，其实这些常规都是学校长期教育教学管理的经验总结。能认真地贯彻学校的任何制度是班主任起步阶段的不容忽视的一个环节。班主任在日复一日的常规管理中自然地积累了经验，实现了提升，对常规的理解深刻了，增加了对教育教学本真的理解，成长就成了一个自然地过程。