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2020年湖南对口招生师范类考试大纲

发布时间：2020-05-28 11:27:12 来源：文档文库

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2020年湖南对口招生师范类考试大纲

2014年湖南省普通高等学校对口招生考试师范类专业综合知识考试基本要求和考试大纲

一、考试基本要求

(一)以基础知识和基本技能为考核的主要内容

1.基础知识

基本了解幼儿教育发展的现状与趋势，掌握幼儿生理、心理发展的主要特点与发展规律，正确理解幼儿教师应具备的儿童发展观念、主要保教观念等内涵，了解幼儿园教育的目标、任务、内容、途径与方法，基本熟悉幼儿园教育教学的一般规律。

2.基本技能

能运用观察、调查、自然实验等方法了解幼儿身心发展状况;掌握幼儿智力和良好个性品质的培养方法;掌握幼儿园课程的组织与指导，幼儿园与幼儿家庭、社区合作的途径和方法;促进幼儿身体正常发育的途径和方法。

(二)以知识、技能的应用为考核重点

幼儿园教育面对的是3-6岁儿童这个特殊的群体，其教育内容与教育形式的综合性与全面性要求幼儿教师必须将知识融会贯通，综合应用。对应《幼儿园教师专业标准》、《3—6岁儿童学习与发展指南》、《中小学和幼儿园教师资格证考试标准》(试行)、《幼儿园教育指导纲要》(试行)的要求，将主要考核学生对这些法规的理解与运用，对教育现象的分析综合、教育活动的设计和实践能力及解决幼儿教育问题的能力。

二、考试内容

(一)基础知识

1.幼儿心理发展的一般特征、年龄特征;幼儿注意、感知觉、记忆、思维、想象、言语的发展特点;幼儿的情绪和情感、个性、社会性发展的主要特点;幼儿心理发展的一般趋势。

2.幼儿园教育的任务、目标与内容;幼儿体育、智育、德育、美育教育目标与实施;尊重儿童的人格尊严和合法权益;幼儿园教育以游戏为基本活动;教育过程中的保教结合;教育的活动性和活动的多样性;幼儿园教育资源整合与利用;面向全体与因材施教;保教结合;幼儿养成教育;幼儿教师的儿童观;幼儿教师基本理念与专业标准;幼儿教师职业角色的多元化;幼儿教师的专业发展;幼儿园环境为教育目标服务;幼儿园环境创设原则;幼儿园课程基本要素与特点;幼儿园课程与幼儿园教育活动;幼儿园课程内容的选择与编制方式;幼儿园课程设计与课程实践;幼儿园游戏类型与游戏材料提供;幼儿游戏的特点与指导;幼儿园教学活动构成;幼儿园教学手段、方法;直接教、间接教与幼儿自主学习;集体、小组、个别教学与幼儿自主学习;科学的日常生活秩序;幼儿日常生活常规;幼儿劳动的内容、形式和指导;幼儿园节日及娱乐活动的形式与组织;幼小衔接工作的任务、内容和方法。

3.现代健康观、保育观、保健观;幼儿解剖生理特点;幼儿生长发育的一般特点;影响幼儿生长发育的因素;幼儿生长发育对营养的需要;幼儿膳食配制的原则、膳食卫生;幼儿心理健康标志;影响幼儿心理健康的因素;幼儿常见病、传染病预防;幼儿园卫生保健工作任务;幼儿园环境、保教活动卫生与安全的要求;幼儿园卫生保健制度;幼儿园安全措施和安全教育。

(二)基本技能

1.在各种教育活动中运用随机观察、系统跟踪等方法，能根据需要设计观察记录表，作好观察笔记;

2.培养幼儿智力和良好个性的策略及方法;

3.促进幼儿人际关系、亲社会行为发展的方法;

4.独生子女社会性发展的教育措施;

5.幼儿常见疾病、传染病和一般心理问题的预防及护理;意外事故急救方法;

6.幼儿健康检查及评价方法;

7.培养幼儿良好饮食习惯的策略;

8.根据某幼儿身心发展特点,制定其教育目标;

9.分别为小、中、大班幼儿制订领域教育一般目标;

10.根据幼儿园教育目标，制订班级学年计划、学期计划、月计划、周计划、日计划及幼儿作息时间表;

11.按照教育目标，针对幼儿年龄阶段特征，选择合适的课程内容，并能进行科学合理的设计与编制;

12.根据某一教育内容和幼儿发展水平，选择恰当的教育教学活动组织形式、指导方式和教学方法;

13.与幼儿沟通的策略;

14.对本班幼儿发展状况进行评价;

15.对各种教育活动进行评价;

16.与家长沟通的技能，家长会的组织;

17.社区教育资源的利用;

18.根据幼儿兴趣，提供幼儿自选游戏和自由自发游戏的材料;

19.幼儿园各类游戏指导策略;

20.因地制宜设置各类学习角(如语言角、美工角、游戏角等);

21.幼儿玩具的选择与制作;

22.根据主题教育活动的需要，设置相应的教育环境;

23.幼儿园一日生活制度和生活常规的制定;

24.幼儿日常生活活动组织与指导;

25.幼儿良好生活习惯的培养;

26.幼儿自我服务指导;

27.幼儿各类活动(如游艺活动、娱乐活动、庆祝活动、毕业典礼等)设计与组织;

28.组织幼儿艺术教育活动必备的技能;

29.幼儿入学准备和组织;

30.向家长和社会宣传幼儿教育及幼儿卫生保健知识。

1.应用心理学的研究方法分析幼儿身心发展特点，为幼儿建立成长档案;根据幼儿动作发展的特点设计相应的教育活动;有意注意与无意注意在幼儿园教育、教学中的应用;感知觉规律在幼儿园教育、教学中的应用;设计旨在培养幼儿想象力的教学活动;良好情感、意志品质的培养;对幼儿的个性进行鉴定。

2.根据幼儿生长发育特点，保护幼儿的听力、视力;测评幼儿身体生长发育状况;幼儿园常见病、传染病、一般心理问题的原因和预防;制定幼儿生活作息制度、卫生保健制度、一日或一周食谱;检测幼儿食谱质量;创设合适的幼儿活动环境;根据幼儿健康教育活动目标，选择适宜的健康教育内容，设计或评价幼儿园健康教育活动的方案。

3.将幼儿园教育目标分解为某一年龄段逐年具体的教育活动目标。

4.根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，设计幼儿园某一年龄阶段的某一领域学习活动体系。

5.根据幼儿体育活动目标，选择与创编幼儿体育游戏、幼儿体操;设计幼儿园体育课及户外区域活动方案;幼儿体育活动中生理、心理负荷的测评。

6.依据幼儿社会学习的特点与幼儿社会教育的目标，科学地选择社会教育内容，设计专门的社会教育活动计划;与幼儿家庭、社区合作实施社会教育。

7.根据地域和季节特点，充分利用社区资源设计幼儿科学活动方案;创设幼儿园科学活动园地与科学发现室;能评价幼儿科学教育活动。

8.为不同年龄班级幼儿选择合适的歌曲，写出活动计划;依据幼儿歌曲或乐曲，编写出节奏动作;设计幼儿打击乐教学活动计划;根据幼儿绘画能力发展的不同阶段设计教学方案;掌握幼儿手工活动的各种形式，指导幼儿开展活动;运用美术知识对幼儿园室内外环境、舞台进行创设;为主题活动创设相应的环境;选择绘画、雕塑、自然景物、环境欣赏中的一个主题设计一个年龄班的欣赏活动。

9.依据幼儿语言教育目标设计故事、诗歌、散文、选图讲述、拼图讲述、绘画讲述和语言游戏的活动计划并组织各类语言教育活动。

10.根据幼儿的发展水平选择合适的图书，创设良好的阅读环境，正确指导幼儿的阅读活动。

11.幼儿园教学活动原则的综合应用。

三、考试形式与试卷结构

(一)考试形式

闭卷笔试。试卷满分为390分，考试时量为150分钟。

(二)内容比例

基础知识约占40%，基本技能约占30%，综合应用约占30%;

幼儿卫生学约占15%，幼儿心理学约占20%，幼儿教育学约占30%，幼儿园课程与教育活动设计约占35%。

(三)题型比例

填空题约占10%，单项选择题约占15%，多项选择题约占5%，简答题约占10%，案例分析题约占25%，活动设计题约占35%。

(四)考试难度